二年級(jí)數(shù)學(xué)講評(píng)課教案例文-展示頁
2024-12-06 03:35本頁面
【正文】 畫線段 師：小朋友們真了不起，不僅會(huì)數(shù)線段，還能創(chuàng)造線段，說明線段已經(jīng)成了大家的好朋友，你能把這位好朋友畫下來?拿出本子試著畫一畫。 (七)圖形中的線段 師：在我們的周圍，還有許多圖形，它們的身上也藏著線段，我們一起來找一找，數(shù)一數(shù)。(板書)小朋友們記住它的樣子了嗎? (五)練習(xí)： (出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線段?(生答) 師：為什么說這幾個(gè)是線段呢? (六)舉例說明生活中的線段 (出示尺)這是什么?你能在這上面找一找，找到我們剛學(xué)的線段嗎?(指名) 是啊，尺的每條邊都可以看成線段。這兩個(gè)端點(diǎn)有時(shí)侯也可以用兩個(gè)小圓點(diǎn)表示。那線段有幾個(gè)端點(diǎn)呢?(板書：2個(gè)) (三)認(rèn)識(shí)線段的示意圖 (課件出示線段圖)線段可以用這樣的圖形來表示?！ ?二)感受線段的兩個(gè)端點(diǎn) (演示)我想請(qǐng)位小朋友來摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個(gè)地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端，(出示端點(diǎn))在數(shù)學(xué)上把它們叫做端點(diǎn)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)線段。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢? (課件出示拉線圖)是啊，我們捏住線的兩段，把它拉緊了，線就直了。 (課件出示跑道圖)這是100米跑道，這兩條分道線有什么不一樣呢? 是啊，這條是直的?！ 〗虒W(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)線段 (一)感受線段的直 (課件出示鳥巢圖)小朋友們，這是什么? 是啊，這是鳥巢，今年暑假，在這里隆重的舉行了奧運(yùn)會(huì)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 線段表象的建立?！ ∈箤W(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。二年級(jí)數(shù)學(xué)講評(píng)課教案例文 二年級(jí)數(shù)學(xué)講評(píng)課教案2021例文1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程，會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫線段?！ ∈箤W(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)線段的特征?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。看!100米的賽場上，運(yùn)動(dòng)員們爭分奪秒、奮力拼搏。(板書：直) (課件出示毛線圖)那你們看，這條毛線的形狀是怎樣的呢?你能想個(gè)辦法讓這條毛線變直嗎?請(qǐng)小朋友們拿起桌上的毛線試一試。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。(板書課題：認(rèn)識(shí)線段)讀兩遍。(板書：端點(diǎn))讀兩遍。(師畫線段圖)用兩個(gè)短短的豎線表示兩個(gè)端點(diǎn)、直的?！ ?四)小結(jié)線段的特征 (演示)指一指，這條線段的端點(diǎn)在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說說你的理由，好嗎?(演示：換根長)那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么? 那線段該是什么樣子的呢?是啊，線段必須是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段?(生說說) 線段在我們的生活中隨處可見，(課件出示圖片)如：門框的’邊、樓梯臺(tái)階的邊、屋檐的邊、護(hù)欄的欄桿、橋的牽拉繩等等，這些都可以看成線段。(出示想想做做第2題) 二、折線段，認(rèn)識(shí)線段有長有短 (出示長方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外，你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎?(
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