二年級上冊道德與法治教案三篇-展示頁
2024-12-06 03:25本頁面
【正文】 ，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個警示牌提示自己） ?。俊 。?）就我一個人大聲沒關(guān)系的，不會影響大家 ?。?）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了 ?。?）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓 三、還有那些地方需要我們小聲點？ 情景1:師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！ 在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？ 生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？ 生(紛紛舉手)：我來，我知道！ 師：呀，你們都知道??！快來說一說吧！ 生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。你們愿意幫幫他嗎？ 生：愿意！ 師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你 好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了?！ 〗虒W(xué)方法：引導(dǎo)、補學(xué)、激學(xué)、評學(xué) 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論 教學(xué)準(zhǔn)備及手段：教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、故事激趣，引入新課 師：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。二年級上冊道德與法治教案三篇我們小聲點 教學(xué)目標(biāo) 1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。(重、難點) 教學(xué)重點和難點： 知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。和他打個招呼吧！ 生：(興奮地)聰聰，你好！ 師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點?！ ∩?：上課回答問題時要大聲說話。 師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！ 生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？ 生2：這里沒人，你可以坐在這兒?！ ∏榫?:師：(課件出示
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