二年級語文小馬過河說課稿范文-展示頁
2024-12-06 03:24本頁面
【正文】 大意，初步知道故事情節(jié)。 借助拼音讀課文，邊讀邊思考：故事里都有誰？講了一件什么事？讀完后可以和同桌討論。揭示今天要學習的課文是《小馬過河》?！ ∪?、說教學流程： 圖片導入，激趣引趣。在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵?！ ∫宰x促悟法。 語文課程標準提出：“學生是語文學習和發(fā)展的主體”。在學生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學生的感悟與老師、同學交流?！ 《?、說教法： 學法長期以來一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學生如何學，在這節(jié)課中將關(guān)注學生的學法，用學生的“學”決定教師的“教”。 學習課文內(nèi)容，懂得在遇到問題時，不能光聽別人說，要自己動腦筋去想，從實踐中去尋求答案?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ”締卧挠柧氈攸c是:按事情發(fā)展順序說一段話。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試?！ ∵@課是一篇童話故事。二年級語文小馬過河說課稿范文 二年級語文小馬過河說課稿范文1 一、說教材： 《小馬過河》是北師大小學語文第三冊教材中的一篇課文，文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我們可以利用課文自身的美去調(diào)動學生學習的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學中扎扎實實地訓練學生的語言。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬又回到了河邊，自己過了河。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。依據(jù)大綱要求,結(jié)合本單元訓練重點、教材特點,特制定以下教學目標: 能按事情發(fā)展順序說出小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。分角色朗讀課文。結(jié)合本單元訓練重點，理清，一段話的先后順序，按順序復述小馬第一次來到河邊的情況是本問的重點和難點。從而引導學生自主、合作、探究學習。在此設(shè)計理念的指導下我準備采用以下教法： 自主、合作、探究法。根據(jù)本組課
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