【正文】 　　（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：　　“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)！”　?。?）教師引導(dǎo)幼兒討論：遇到熊的時(shí)候該怎么辦？引出”看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了?！　。?）教師請(qǐng)配班老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)：“哎呀！瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！”（配班老師就出現(xiàn)，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　導(dǎo)入活動(dòng)　　教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你？”幼兒討論提出意見(jiàn)?！　″憻捰變旱膱F(tuán)結(jié)協(xié)作能力?！　∮變耗馨从螒蛞?guī)則進(jìn)行游戲?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。該積極開(kāi)展體育活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。　　中班健康教案4設(shè)計(jì)意圖　　幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期?！　〗處熤v評(píng)小結(jié)?！　。?）師：大家看，除了圓點(diǎn)，老師還為你們準(zhǔn)備了一些五角星，那是為兩個(gè)好朋友一起搭山洞準(zhǔn)備的，誰(shuí)愿意和自己的好朋友一起來(lái)？（教師請(qǐng)幾位幼兒合作搭好山洞）看，這么多有趣的山洞，我們一起開(kāi)著小汽車穿山洞吧！　　進(jìn)行游戲?！　煟赫l(shuí)來(lái)告訴展示一下自己搭了什么洞洞？別人是用什么方法鉆洞洞的？　　四、集體游戲：小汽車鉆山洞?！　煟含F(xiàn)在請(qǐng)女孩子在圓圈里找到圓點(diǎn)搭洞洞，男孩子用身體鉆洞洞。　　師：我搭的山洞好玩嗎？那你們能用身體搭出更好的洞洞嗎？　　請(qǐng)男孩子在圓圈里找到圓點(diǎn)搭洞洞，女孩子用身體鉆洞洞。（請(qǐng)一組幼兒來(lái)鉆山洞）　　三、幼兒嘗試肢體造型，探索不同的搭洞和鉆洞的身體動(dòng)作。（師做造型）　　我做的造型像什么呢？那誰(shuí)能用自己的身體鉆過(guò)我做的洞洞呢？（請(qǐng)兩名幼兒示范鉆洞）　　教師展示肢體造型，幼兒鉆洞。　　教師表演肢體造型，請(qǐng)兩名幼兒示范鉆洞。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、熱身運(yùn)動(dòng)?！　○B(yǎng)成與同伴合作游戲的習(xí)慣，分享自己的創(chuàng)造成果，激發(fā)幼兒的成就感。只是在回答問(wèn)題時(shí)，他們?cè)诶蠋煹奶嵝严?，才能夠?qū)⒄Z(yǔ)言說(shuō)完整，在這方面要加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練?！　≡诨顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，每個(gè)幼兒的注意力都很集中。讓幼兒在參與活動(dòng)的同時(shí)，感受到健康活動(dòng)的快樂(lè)?！　。?）教師小結(jié)?！　。?）幼兒交流預(yù)防感冒的方法。　　懂得一些預(yù)防感冒的小常識(shí)。　　了解感冒的傳播途徑——怎么會(huì)得感冒的？　　除了著涼以外，感冒會(huì)不會(huì)是別人傳給你的呢？怎么傳的？　　小結(jié)：不注意冷熱會(huì)得感冒，人的身體抵抗力差也會(huì)得感冒?！　。?）你得過(guò)感冒嗎？感冒得時(shí)候有什么感覺(jué)？哪里會(huì)不舒服？　?。?）幼兒相互交流已有的感冒經(jīng)驗(yàn)。　　預(yù)防感冒的圖片：開(kāi)窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、鍛煉身體　　出示感冒藥?！　《妙A(yù)防感冒的小常識(shí)，積累健康生活的經(jīng)驗(yàn)。　　今天終于又讓我找到了幾個(gè)非常厲害的朋友，你們真棒！為自己非常棒的表現(xiàn)鼓掌！　　了那么久，也累了，讓我們休息下吧。原來(lái)他是用手牢牢地抓住竹梯的一邊，然后身體緊緊得壓在竹梯上，一只腳先過(guò)去，還有一只腳再過(guò)去，手是最后放掉的。先請(qǐng)你們看看，這塊場(chǎng)地和平時(shí)有什么不一樣呢？　　幼兒熱身運(yùn)動(dòng)：繞肩、扭腰、活動(dòng)膝蓋、舉手摸腳尖、　　二、探索、翻越　　價(jià)值分析：鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　竹梯2把，毛巾、海綿墊子　　活動(dòng)過(guò)程　　一、熱身運(yùn)動(dòng)　　價(jià)值分析：活動(dòng)身體的各環(huán)節(jié)。中班健康教案　　中班健康教案1活動(dòng)目標(biāo)　　在翻越的過(guò)程中鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性?！　◇w驗(yàn)同伴合作成功的快樂(lè)。　　找不同的地方：　　老師要和你們?cè)谶@塊場(chǎng)地上活動(dòng)。　　探索：看看這個(gè)竹梯，你想怎么過(guò)去呢？　　翻越竹梯　　他的動(dòng)作跟你們的不一樣哦，請(qǐng)他來(lái)示范下。這個(gè)方法真不錯(cuò)，誰(shuí)愿意來(lái)試試的呢？　　幼兒第一次進(jìn)行練習(xí)　　幼兒第二次進(jìn)行練習(xí)　　三、放松運(yùn)動(dòng)　　價(jià)值分析：放松身體，使幼兒的情緒逐漸平靜。（放松運(yùn)動(dòng)）　　中班健康教案2　　了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑?！　∨囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)?！　〗處煟耗銈冎肋@是什么藥嗎？（感冒藥）　　說(shuō)說(shuō)感冒的感受?！　。?）小結(jié)：感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。另外，感冒還可以通過(guò)吐沫、痰等傳播。　?。?）幼兒交流治療感冒的經(jīng)驗(yàn)?！　　俏覀?cè)趺磥?lái)保護(hù)自己，不讓自己和別人傳染上感冒呢？　　（3）出示圖片，理解預(yù)防感冒的方法?！　〗處熆偨Y(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)。都能很準(zhǔn)確的將老師提出的問(wèn)題回答出來(lái)，幼兒注意力很集中?！　≈邪嘟】到贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試用身體建構(gòu)各種不同的洞，練習(xí)鉆爬的技能。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　選個(gè)有圓圈的場(chǎng)地（內(nèi)有白點(diǎn)），在圓圈上用粉筆畫(huà)上四個(gè)五角星?！　煟航裉焯鞖膺@么好，我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧?。ㄗ錾眢w各種關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)）　　二、師表演肢體造型，幼兒嘗試鉆山洞?！　煟航裉欤医o小朋友做個(gè)人體造型表演。　　師：我換個(gè)造型，請(qǐng)幾個(gè)小朋友再來(lái)鉆山洞?！　∧泻⒋疃矗@洞?！　∨⒋疃?，男孩鉆洞。　　交流分享經(jīng)驗(yàn)?！　熃淮螒蛞?guī)則：　?。?）師請(qǐng)一半幼兒兩人合作搭山洞，其余幼兒跟隨老師開(kāi)著小汽車鉆山洞?？梢暻闆r交換進(jìn)行游戲?！　∥濉⒎潘烧?，活動(dòng)結(jié)束。對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，不僅有益于健康心理的形成，而且有利于增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。所以，設(shè)計(jì)了《熊來(lái)了》活動(dòng)。幼兒健康心理的內(nèi)容很多，那么教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感?！　∮變和ㄟ^(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性?！　√岣哂變荷眢w的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　“熊”頭飾一個(gè)，在場(chǎng)地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”?！　≡O(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。）　　教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等?！薄　W(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》?！　e動(dòng)別笑別說(shuō)話，別被狗熊抓回家?！　〉诙斡螒?。　　商定游戲玩法和規(guī)則。　　教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。　?。?）請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。　　教師小結(jié)，評(píng)價(jià)　　表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒?！　』顒?dòng)反思　　教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)養(yǎng)，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)懷他們?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。向其他教師