【正文】 快樂，而且女士很樂意在蹦床上跳躍。指導孩子們了解Zebra先生和Pig小姐這個時候的心情很糟糕。）圖5：斑馬先生和小獅子抓球的球面是一只小獅子扔球給受傷的。步驟3：第三，體驗理解，找到解決不快樂心情的方法。好心情會讓我們每天都快樂，讓我們身體健康。老師總結，好心情，我們將使用明亮的色彩來表現(xiàn)不好的心情是，我們將使用深色的表現(xiàn)，似乎孩子們喜歡好心情略微，不快樂是生氣，憤怒不僅人們做不喜歡，但也對我們的身體有不良影響。）快樂和悲傷的擔心（注：每種心情都有娃娃的表演，幫助孩子理解這些感覺。2，你通常覺得更好的時候心情還是比較糟糕的時候？為什么？當你感覺良好時，你會使用什么樣的顏色？請愛你自己的心情。第2步：二，討論分析，知道好心情有利于我們的健康。）5，老師總結：大家面對各種各樣的事情，我的心里會有不同的感覺，嗨，憤怒，悲傷，擔心等，這種感覺我們稱之為心情。）4，生產(chǎn)圖片4（一個孩子，因為它不會擔心鞋帶。）3，生產(chǎn)圖片3（一個孩子看見魚缸里的小魚死了，表現(xiàn)很悲傷。）2，生產(chǎn)圖片2（一個孩子自己到幼兒園的書籍都被撕得很生氣。準備活動活動程序步驟1：首先，場景的感知，理解每個人都有情感。教學重點，困難教學重點：知道如何快樂健康。過程和方法：初步研究正確的方法來解決不快樂的情緒。幼兒園新概要指出，健康領域的目標之一是讓孩子們能夠健康，在情感穩(wěn)定的集體生活中，快樂，我設計這個事件討論分析，知道好的心情有利于我們的健康體驗理解，找到一種方式來解決不快樂的心情。對于幼兒的成長尤為重要。篇二：中班健康《開心吧》活動設計及反思活動設計背景孩子們在幼兒園和其他孩子相處，經(jīng)常有一些摩擦，孩子不會調整自己的情緒控制，有時候哭泣，有時甚至會傷心，甚至打架，尤其是孩子們上班后，情緒變化，會更加困難以控制他們的情緒。在最后的小結中讓幼兒明白了本次活動的主題，要學會開心，即使不開心了，也要學會調節(jié)自己的情緒，想辦法讓自己開心起來。幼兒在回答這一問題時很是積極，七嘴八舌的，想出了很多辦法，還把這些辦法記錄了下來，只是在記錄的過程中，由于個別幼兒動手畫畫能力較差，雖然他會說怎樣變開心，但卻不會畫下來。通過斑馬先生和花豬小姐的表現(xiàn)，讓幼兒感受到心情不好時要想辦法排解，讓自己變得開心起來。后來在老師適當?shù)囊龑?、小結下，幼兒還是基本上能明白好心情對們身體是有好處的。先用問題引導幼兒：你開心的時候會用什么顏色呢？你生氣的時候會用什么顏色呢？引導幼兒可以用顏色深淺、是否鮮艷等區(qū)分心情的不同。這時適當?shù)匾龑Я擞變?，幼兒再積極地思考下也回答得較好。不過，幼兒在回答這個問題的時候，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡回答讓人高興的事，如：爸爸給買了玩具，媽媽陪到動物園玩等等。緊接著為了解決“懂得好心情有利于身體健康”這一教學重點，設計了第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒為心情卡配色，讓幼兒進一步理解好心情和壞心情的不同，感受都喜歡好的心情。出示了4幅有關喜、怒、哀、愁等情緒的圖片，幼兒對于喜、怒這兩方面的情緒，一看圖就理解了，只是哀和愁這兩種情緒的理解多花費了一些時間，在不停的引導下，幼兒才有所感受。本次活動分為四個環(huán)節(jié)進行。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，們身邊就會充滿快樂！設計意圖：在第三個環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐不開心的情緒，讓幼兒到狐貍大嬸的開心吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開心的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得開心起來，同時做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不開心的情緒，讓自己高興起來，讓幼兒在激烈的討論中學會怎樣快樂?！庇變和瓿刹僮骱螅處熀唵涡〗Y本次活動的內容。）你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎？（引導幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。）哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。怎樣才能讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心吧，們去看看吧。圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。好心情會給們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了？（出示兩幅圖。設計意圖：在第二個環(huán)節(jié)中，用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給們帶來快樂。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。）幼兒操作結束后，教師小結分析幼兒的配色情況。（出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。師：心情是們的好朋友，一份好心情能讓們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢？好心情 壞心情（教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。設計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。）問：小朋友怎么啦？為什么？你們會系鞋帶嗎？如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣？為什么？（和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。）問：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會這樣嗎？為什么？（和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。）問：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？（和幼兒討論之后得出情緒：生氣。）問：圖上的小朋友怎么了？為什么？平時你們會這樣嗎？為什么呢？（和幼兒討論之后得出情緒：開心?；顒訙蕚浠顒舆^程步驟1：一、情景感知，理解每個人都有情緒。教學重點、難點教學重點：懂得情緒愉快有利于身體健康。過程與方法：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。根據(jù)這一內容設計了三個環(huán)節(jié)：情景感知，理解每個人都有情緒——討論分析，知道好心情有利于們身體健康——體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。本次活動的內容選自中班健康下冊中的第二個活動主題“齊齊開心”，這一個活動的主題就是讓幼兒學會用適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，知道好的情緒對們身體是有好處的。幼兒園新綱要中指出，健康領域的目標之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此設計這次活動——開心吧，就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒，知道情緒愉快有利于身體健康，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。對于幼兒的成長尤為重要。第一篇：中班健康教案反思中班健康教案反思篇一：中班健康活動：開心吧(附反思)中班健康活動：開心吧（附反思）中班健康活動：開心吧（附反思）活動設計背景孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，經(jīng)常會發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會調節(jié)控制自己的情緒，有時會大哭，有時會難過，甚至還會大打出手，特別是幼兒上了中班以后，心情變化大，會更不容易控制自己的情緒。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并初步學會用多種方式排解不開心的情緒，為快樂的人生奠定基礎。好的情緒還可以讓們交到更多的朋友，在集體生活中能感受到更多的快樂和安全感?；顒幽繕酥R與技能：懂得情緒愉快有利于身體健康。情感態(tài)度價值觀：引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。教學難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。出示圖片1（一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。）出示圖片2（一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。）出示圖片3（一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。）出示圖片4（一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁。）教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受們叫它心情。步驟2：二、討論分析，知道好心情有利于們身體健康。）你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢？為什么？心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢？請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。）開心 生氣 傷心 發(fā)愁（注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。教師小結，好心情時們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn)，壞心情是們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對們身體產(chǎn)生壞的影響。好的心情會讓們開心地過每一天，讓們身體健康。步驟3：三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。）圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。（出示書本第一頁的畫面。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢？（讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。）（教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己變得開心起來。）幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“的開心法寶中。心情是藏在們每個人心中的小精靈，們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，們要學會調節(jié)自己的情緒，讓們隨時保持愉快的心情。（附板書）好心情：媽媽給買玩具很高興到動物園玩很開心看動畫片的時候很開心?? 壞心情：別人打很不高興的玩具被別人搶去了很不開心奶奶生病了很傷心教學反思孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，經(jīng)常會發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會調節(jié)控制自己的情緒，有時會大哭，有時會難過，甚至還會大打出手，為此設計這次活動——開心吧，想通過此次活動讓幼兒明白愉快的情緒有利于身體健康，并能學會一些方法讓自己變得開心起來。首先第一環(huán)節(jié)讓幼兒感知每個人都有各種各樣的情緒。因為對于幼兒來說，只知道高興或不高興，對于發(fā)愁這一情緒的體驗稍差一點。通過幼兒自己回答“什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢”這一問題，老師再填表格做記錄，讓幼兒明白好心情和壞心情的而不同。其實讓他們不高興的事情也挺多的，但他們卻不知道如何表達出來。在幼兒討論后，就讓幼兒為不同的心情配色。這一環(huán)節(jié)幼兒很喜歡，配色的時候還不時討論，只是部分幼兒不能理解心情好的時候可以用鮮艷一點兒的顏色，而心情不好的時候可以用深暗一點兒的顏色，所以一開始的時候有點亂配色。然后，為了解決“初步學習正確的方式排解不開心的情緒”這一難點，進行第三環(huán)節(jié)的教學。孩子們在觀察狐貍大嬸的開心吧的時候很感興趣，對于“斑馬先生和花豬小姐在開心吧是怎樣變得開心的”這個問題也說得很清楚，幼兒特別對“還有其它更好的方法讓它們變得開心嗎”這一問題很感興趣。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也知道在不開心的時候如何調節(jié)自己的情緒讓自己變得高興起來。通過這三個環(huán)節(jié)的進行，幼兒在熱烈地討論、愉快地操作中理解了開心的含義，也知道了怎樣讓自己開心起來、快樂起來。喜悅，憤怒，悲傷，擔心戀人有，但幸福作為積極情緒是心理健康的重要標志之一。從成人護理兩方面的快樂心情，也取決于孩子自己的主觀經(jīng)驗?；顒幽繕酥R和技能：知道情緒有益于你的健康。情感態(tài)度價值觀：引導兒童逐步形成對生活的積極樂觀態(tài)度。難以教導：最初的方式學習正確的方式來解決不快樂的情緒。1，生產(chǎn)圖片1（一個孩子在生日后那個甜蜜的微笑）問：孩子的數(shù)字是多少？為什么？你喜歡嗎？為什么？（和孩子討論后得到情緒：快樂。）問：孩子們的身材是多少？為什么？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（和孩子討論后得到情緒：憤怒。）問：孩子們的圖片是什么？為什么？你會一樣嗎？為什么？（和孩子討論后得到情緒：悲傷或不快樂。）問：孩子們是什么？為什么？你會綁鞋帶嗎？如果你不滿足你做什么會發(fā)生什么？為什么？（和孩子討論后表達的話：擔心。設計意圖：在第一部分，讓孩子觀察生活圖片的豐富呼吸，和老師討論生活經(jīng)常遇到的事情，讓孩子們喜歡談論他們是否會，在觀察和討論中理解每個人都有各種情感，喂，憤怒，悲傷，擔心。1，分裂：心情是我們的好朋友，好心情可以讓我們有一個很開心，但情緒不好，但都會 變得很糟糕，那么當我們感覺良好時，當心情會不好嗎？好心情不好的心情（老師根據(jù)孩子的答案填寫書面形式。（顯示顏色卡，請年幼的孩子不同的心情顏色。）3，孩子結束后的操作，老師總結分析幼兒的顏色情況。當憤怒的時候，人們不能吃米飯，睡得好，身體越來越差，所以我們應該盡量不要自己生氣，這種壞脾氣的憤怒習慣。設計意圖：在第二部分，我使用形式的形式記錄孩子的好心情和壞心情，還讓他們給出心情的顏色，讓他們了解好心情和壞心情，感覺會給我們一個好心情帶來幸福。1，好心情會帶給我們幸福，但有幾個小動物不快樂，看看他們有什么？（顯示兩張圖片。圖6：豬 小姐有很多玩具，也給她媽媽買了玩具，我媽媽拒絕了，很生氣。2，我們怎么能讓他們快樂？狐貍阿姨打開了一個快樂的酒吧，我們去看看它（顯示的第一頁的書屏幕。（教師然后孩子的回答在總結的基礎上，讓孩子感覺不好的心情，當你可以采取其他適當?shù)姆绞絹斫鉀Q不快樂的心情，讓他們變得快樂。4，孩子們回答讓他們想想自己的好辦法記錄在操作卡頁面2我 快樂的魔法。心情隱藏在我們每個精靈的心中，我們有時快樂，有時生氣，有時是悲傷，但我們必須學會調整自己的情緒，讓我們隨時保持快樂的心情。（附在板上）好心情：我媽媽給我買玩具我很高興我去動物園玩很開放 心 我很高興，當我看著卡通......壞心情：別人打擾我很生氣我的玩具被一個我很高興的人搶走了我的祖母生病了，我很傷心教學反思孩子們在幼兒園和其他孩子一起去，經(jīng)常有一些摩擦，孩子不會調整自己的情緒控制，有時候哭泣，有時是悲傷，甚至打斗，為此我設計了這個活動快樂，想讓孩子理解愉快的心情有利于身體健康，并可以學習一些方式讓自己快樂。首先，孩子的第一部分感知每個人都有各種各樣的情感。因為對于小孩子，只知道快樂或不快樂，擔心這種情感體驗略少。通過孩子們自己來回答的時候心情會好起來的，當情緒壞了