【正文】 媽給買玩具很高興到動物園玩很開心看動畫片的時候很開心?? 壞心情：別人打很不高興的玩具被別人搶去了很不開心奶奶生病了很傷心教學反思孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，經常會發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會調節(jié)控制自己的情緒，有時會大哭，有時會難過，甚至還會大打出手，為此設計這次活動——開心吧，想通過此次活動讓幼兒明白愉快的情緒有利于身體健康，并能學會一些方法讓自己變得開心起來。心情是藏在們每個人心中的小精靈，們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，們要學會調節(jié)自己的情緒，讓們隨時保持愉快的心情。）幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“的開心法寶中。）（教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當的方式排解不開心的情緒，讓自己變得開心起來。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢？（讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。（出示書本第一頁的畫面。引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。）圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。步驟3：三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。好的心情會讓們開心地過每一天，讓們身體健康。教師小結，好心情時們會用鮮艷的顏色來表現，壞心情是們會用深暗的顏色來表現，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對們身體產生壞的影響。）開心 生氣 傷心 發(fā)愁（注：每一個心情都有娃娃頭表現，有助于幼兒理解這些心情。）你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢？為什么？心情好的時候你們會用什么顏色來表現呢？請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。步驟2：二、討論分析，知道好心情有利于們身體健康。）教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受們叫它心情。）出示圖片4（一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁。）出示圖片3（一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現得非常傷心。）出示圖片2（一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。出示圖片1（一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。教學難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。情感態(tài)度價值觀：引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度?；顒幽繕酥R與技能：懂得情緒愉快有利于身體健康。好的情緒還可以讓們交到更多的朋友，在集體生活中能感受到更多的快樂和安全感。在教育中，們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并初步學會用多種方式排解不開心的情緒，為快樂的人生奠定基礎。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區(qū)，從而更好地來體現幼兒園教育向社區(qū)拓展的大教育觀的新思路?；顒臃此颊麄€活動，我始終以游戲“尋寶藏”來調動幼兒活動的積極性，幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下，在“復雜”的地理位置中，進行活動。引導幼兒踩一踩、壓一壓，把寶藏藏好。怎么藏才不會被他小動物吃掉呢？怎樣挖才能挖得又深又安全呢？挖出的沙子怎么處理？瞧，這里有一個長長的“番薯”露出來了。剛才你挖到了什么？是什么樣的？你是怎么挖到的？借助了什么工具？二、藏寶藏，鞏固挖洞的技能。找食物秋天到了，小倉鼠又要為儲存冬天的食物而忙碌了。重點難點嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛煉手部小肌肉的靈活性。小鏟子、小桶、長柄的小勺、廢舊的調羹等?；顒訙蕚洌簝和涷灮A喜歡玩沙，曾玩過沙。活動目標：嘗試用挖、壓、拍、埋等方法玩沙，鍛煉手部小肌肉的靈活性。通過藏一藏，找一找，說一說等多種形式，讓幼兒愿意和同伴共同游戲，體驗游戲樂趣。但本節(jié)課我沒有安排孩子進行休息，所以孩子們的運動量太大。重點練習跳躍動作本節(jié)課孩子們的興趣很高，效果很好，所制定的目標也基本達到，重點練習跳躍動作。本節(jié)課我制定了三個目標：。因為中班幼兒，通過在小班一年學習，在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展，在動作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?，動作的協調性增強，體力明顯增強，同時與同伴也開始出現一些合作關系，來獲得對身體運動的經驗，也有了一定的安全意識。所以說，要做有心人，善于觀察周邊的事物。本節(jié)課我所定的目標孩子們都達到了，但是孩子們在小組合作玩時，體現不夠突出。提高相互合作的能力。而那天，我們班有兩個孩子用手玩拔河的游戲，我就想怎樣鍛煉孩子的手臂力量了，于是我設計了這一節(jié)課《好玩的毛巾》。在未來的工作中，我們將繼續(xù)通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的健康認識水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。交流探討。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。讓教師在體育活動組織、指導過程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。教師的反應，教師的一言一行對幼兒產生潛移默化的影響。9．幼兒扮“熊”走進教室。（2）請若干幼兒扮熊進行游戲。7．幼兒扮熊進行游戲。教師和幼兒一起討論：熊沒來的時候我們干什么？什么時候念兒歌？什么時候不動了？什么時候游戲結束？熊的家在哪里等問題。教師：“如果熊再來，我們怕不怕？（不怕），對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了！”教師：“哎呀！熊來啦！”（熊出現）教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽？”（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。附：兒歌《熊來啦》熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。（2）教師引導幼兒了解熊的習性：“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！”（3）教師引導幼兒討論：遇到熊的時候該怎么辦？引出“看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。（1）教師請配班老師扮成熊，聽到主班老師說：“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！”（配班老師就出現，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走?；顒舆^程：1．導入活動教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你？”幼兒討論提出意見。3．幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲?；顒幽繕耍?．幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。該積極開展體育活動，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。心理是人腦對客觀現實的反映，動作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦性能的完善，為各種心理品質的形成奠定基礎。第一篇：中班健康教案反思中班健康教案反思中班健康教案反思一：中班健康《熊來了》教案與反思設計意圖幼兒期是一個人心理發(fā)展的關鍵期。對幼兒實施心理健康教育，不僅有益于健康心理的形成，而且有利于增強社會適應力。所以，設計了《熊來了》活動。幼兒健康心理的內容很多，那么教師在體育活動組織、指導過程中應采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感。2．幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。活動準備：“熊”頭飾一個，在場地上劃好幼兒活動范圍和“熊家”。2．設置情境，觀察討論熊的習性。）教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等?！?．學習兒歌《熊來啦》。別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。4．第二次游戲。5．商定游戲玩法和規(guī)則。6．教師總結幼兒的討論結果。（1）請一位幼兒扮熊進行游戲。8．教師小結，評價表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒?；顒臃此冀處煹膼凼墙逃凶顬閷氋F的營養(yǎng)，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。除了關注他們的心理感受以外，還應該用親切的語言、目光去親近他們，關懷他們?；顒又兄С钟變旱淖晕姨魬?zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現幼兒在活動中的表現并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。為幼兒快樂的人生奠定基礎。向其他教師講述自己教學的實際與體會，從中發(fā)現問題，或請別人就自己的做法和體會發(fā)表意見，從交流中反思教學的得失。中班健康教案反思二：中班健康教學反思（833字）這次本園教學觀摩活動我在健康藝術組，我先選擇的是一節(jié)健康活動《好玩的毛巾》，但《好玩的毛巾》，孩子們的玩法比較單一，玩法不多，所以在第二節(jié)觀摩活動中我改上健康活動《袋鼠狂歡節(jié)》，現反思如下：第一次反思：《好玩的毛巾》本節(jié)課我運用的是教案《好玩的毛巾》，因為中班孩子通過小班一年的學習已經學會了各種動作如：爬、跳、跑等。本節(jié)的我設計了三個目標：，能夠養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質。進行鍛煉手臂力量的練習。在本節(jié)課中，孩子們了解了原來毛巾這么簡單的一件生活用品，可以有不同用途，還可以成為自制器械。第二次反思：《袋鼠狂歡節(jié)》因為上節(jié)課《好玩的毛巾》，孩子們的玩法比較單一，玩法不多，所以改上《袋鼠狂歡節(jié)》。跳躍是中班孩子較喜歡做的動作，為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際發(fā)展情況的活動內容，通過嘗試、模仿、練習，可以讓他們動作更輕松、自然、協調，從而提高他們的身體綜合素質。發(fā)展連續(xù)跳躍的動作。這個目標完成的很好。中班健康教案反思三：中班健康《藏寶藏》教案反思（816字）設計意圖充分利用自然環(huán)境中的各種因素進行鍛煉，開展各種富有野趣的活動，活動強調幼兒體質的增強和綜合運動能力的培養(yǎng)；同時，也借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開展安全的，適宜的多種活動。組織形式集體。理解玩沙的規(guī)則，體驗安全玩沙的快樂。環(huán)境準備事先整理好沙池，并在沙池一處設置好“花生地”、“番薯地”等場景，田地里有一些和花生、番薯形狀相似的小玩具。幼兒用書第一頁。活動過程：一、沙中尋寶，初次嘗試挖沙洞。讓我們一起到田地里幫小倉鼠們找食物吧！在沙地里一起挖“花生”、“番薯”等食物。小倉鼠要把這些食物藏起來準備過冬。為什么會露出來？該怎么辦呢？三、驗證寶藏藏好了。引導幼兒輕輕地將工具里的沙抖掉，拍掉身上的沙子，收拾好工具。整個活動旨在發(fā)展幼兒動作的協調能力、相互合作以及學習自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。第二篇：中班健康教案反思中班健康教案反思篇一：中班健康活動：開心吧(附反思)中班健康活動：開心吧（附反思）中班健康活動：開心吧（附反思）活動設計背景孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，經常會發(fā)生一些摩擦，幼兒卻不會調節(jié)控制自己的情緒，有時會大哭，有時會難過，甚至還會大打出手，特別是幼兒上了中班以后，心情變化大，會更不容易控制自己的情緒。對于幼兒的成長尤為重要。幼兒園新綱要中指出，健康領域的目標之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此設計這次活動——開心吧，就是為了讓幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒，知道情緒愉快有利于身體健康，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。本次活動的內容選自中班健康下冊中的第二個活動主題“齊齊開心”，這一個活動的主題就是讓幼兒學會用適當的方式排解不開心的情緒，知道好的情緒對們身體是有好處的。根據這一內容設計了三個環(huán)節(jié)：情景感知，理解每個人都有情緒——討論分析，知道好心情有利于們身體健康——體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。過程與方法：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。教學重點、難點教學重點：懂得情緒愉快有利于身體健康?；顒訙蕚浠顒舆^程步驟1：一、情景感知，理解每個人都有情緒。）問：圖上的小朋友怎么了？為什么？平時你們會這樣嗎？為什么呢？（和幼兒討論之后得出情緒：開心。）問：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過這樣的經歷嗎？（和幼兒討論之后得出情緒：生氣。）問：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會這樣嗎？為什么？（和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。）問：小朋友怎么啦？為什么？你們會系鞋帶嗎？如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣？為什么？（和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。設計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。師：心情是們的好朋友，一份好心情能讓們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢？好心情 壞心情（教師根據幼兒回答的情況填在書面表格中。（出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。）幼兒操作結束后，教師小結分析幼兒的配色情況。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。設計意圖：在第二個環(huán)節(jié)中，用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給們帶來快樂。好心情會給們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了？（出示兩幅圖。圖6：花豬小姐已經有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。怎樣才能讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心吧，們去看看吧。）哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。）你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎？（引導幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。”幼兒完成操作后，教師簡單小結本次活動的內容。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，們身邊就會充滿快樂！設計意圖：在第三個環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐不開心的情緒，讓幼兒到狐貍大嬸的開心吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開心的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得開心起來，同時做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正