三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)精編教案設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-06 02:27本頁(yè)面
【正文】 在課文中的含義?！ 《?、簡(jiǎn)介課文，了解大意 (一)簡(jiǎn)介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西門豹為民除害的事?！ ∪?、抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語(yǔ)言，刻畫(huà)人物形象的方法。(二)是找表面看似乎多余的詞?！ ∫?、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章刻畫(huà)了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象?！ 。赫暮舆吷系陌傩湛戳耸虑榈囊赃^(guò)會(huì)怎么說(shuō)? ? 三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)： 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌? 小學(xué)三年級(jí)教案2 《西門豹》 這是一篇講讀課文。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河?！ ?1)他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。 ，根據(jù)剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。 第一課時(shí) 一、設(shè)置懸念，揭示課題： 同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地方官名叫西門豹(板書(shū)，并學(xué)習(xí)生字“豹”)，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段?！ ?，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。(3)學(xué)校與家長(zhǎng)缺少溝通，使認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生距離?！ ⌒纬蛇@樣的原因：(1)原任課教師不重視。平時(shí)的作業(yè)或測(cè)評(píng)，及格率幾乎不超過(guò)60%，將近有10個(gè)學(xué)生平時(shí)成績(jī)?cè)?0分上下，甚至有的要從基本的識(shí)字、寫(xiě)字開(kāi)始。 學(xué)情分析 本班有48位學(xué)生，有6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有12位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)良好，有10位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)合格，其余的都很差，有的連寫(xiě)字都還不會(huì)。三年級(jí)蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)精編教案設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)教案1 《西門豹》 選編該課文的目的： 學(xué)習(xí)抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)。 使學(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題少，平時(shí)不愿交流。為此幾乎所有的都得從頭來(lái)。(2)學(xué)生的資質(zhì)差，有弱智的?！ ∪绾卫斫馕鏖T豹的辦法妙在哪里?(由于學(xué)生基礎(chǔ)差，不易理解) 教學(xué)目標(biāo) 。 ，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官?！ 〗虒W(xué)的難點(diǎn)是：知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信的。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧! 二、初讀課文，感知引疑 ， 思考：課文寫(xiě)了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬? 、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文 ，有什么疑問(wèn)? 三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段 “單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法?！ ∷摹⒀凶x課文第一段 ，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么研究出來(lái)的? (小組合作學(xué)習(xí)，共同研究) ，匯報(bào)，得出結(jié)論： (1)巫婆官紳給河伯娶媳婦 (2)年年鬧旱災(zāi)(板書(shū))隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思 ，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 五、練習(xí)拓展： 修改調(diào)查報(bào)告 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 二、研讀第二、三段 ，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們? ?他的辦法巧妙在哪里? 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究 ，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！ ?2)等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！ ?3)西門豹
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