三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文20xx年份新編教案-展示頁(yè)
2024-12-06 02:20本頁(yè)面
【正文】 評(píng)價(jià)時(shí)要明確一點(diǎn)，童話中的幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實(shí)生活的，都是有依據(jù)的。) 比如，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸，第三種結(jié)局，小狗找到了自己真正的位置?！ ”疚淖顬橛腥さ氖亲髡邽樽约旱耐捵髌吩O(shè)計(jì)了一些不同的結(jié)局。閱讀童話，要通過(guò)體味主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達(dá)的含義。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí)) (3)有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后?！ 」适吕锏男」肥且恢辉鯓拥男」? (1)不幸、可憐?！ “鍟骸皠e人”——疑惑、不屑小公雞——關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng)意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關(guān)心 童話中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椤⑿袨閯?dòng)作和說(shuō)話做事的能力。 四、品評(píng)形象，深入理解?！ ≡O(shè)計(jì)意圖： 分角色朗讀?！ ?4)分配角色，進(jìn)行朗讀。(旁白1人，不會(huì)叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏?！ 》纸巧首x課文?！ ∮憛挕∨稹∨u(píng) 訪問(wèn) 差不多 忍著 模仿 瘋狂 汪汪 搞不清 (2)牢記多音字。檢查預(yù)習(xí)情況。 自由朗讀課文，在讀課文的同時(shí)，標(biāo)記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內(nèi)容。利用童話中出現(xiàn)的小動(dòng)物喚起他們的閱讀興趣，進(jìn)而讓他們?cè)诔醪秸莆瘴捏w特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》?！ 〕鍪径嗝襟w課件：小動(dòng)物們的叫聲 同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是一些小動(dòng)物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動(dòng)物們的叫聲各不相同?！ ◇w會(huì)、挖掘課文幽默的語(yǔ)言所蘊(yùn)藏的道理。 增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的想法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力?！ ∵^(guò)程與方法： 通過(guò)朗讀，品析人物形象，理解課文內(nèi)容，感受童話的特點(diǎn)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2021年份新編教案 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1 《小狗學(xué)叫》 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課新詞，掌握5個(gè)多音字?！ ∑肺鋈宋镄蜗螅w會(huì)童話的特點(diǎn)及閱讀方法?！ ∫贿呑x，一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)?！ 膶?duì)話描寫中感知人物形象?！ ?duì)童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解?！ 《嗝襟w課件 1課時(shí) 一、多媒體導(dǎo)入新課。如果，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺(jué)得奇怪?！ “鍟?4_小狗學(xué)叫 設(shè)計(jì)意圖： 童話是小學(xué)生喜歡的文體之一?！ 《?、初次閱讀，學(xué)習(xí)生字?！ 〕鍪径嗝襟w課件：生字、生詞。 (1)熟讀生字?！ ∪⒗首x教學(xué)。 (1)明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù)?！ ?3)揣摩人物心理，把握角色形象。 師生交流，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們?cè)谟新曈猩慕巧首x中，個(gè)性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象?！ 〕鍪径嗝襟w課件：圖片 課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的?師生交流，并總結(jié)。例如，本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了。(它因?yàn)椴粫?huì)叫而受到別人的嘲笑) (2)勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈。(雖然老遇到困難，但是它卻沒(méi)有放棄，一次又一次地追求目標(biāo)) 設(shè)計(jì)意圖： 童話中的主人公是一篇童話重點(diǎn)刻畫的對(duì)象?！ ∥?、預(yù)測(cè)結(jié)局，拓展延伸。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么?(學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。當(dāng)然，如果學(xué)生能對(duì)第一、二種結(jié)局有新的理解，也要給予肯定?！ ≡O(shè)計(jì)意圖： 童話是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，它里面的人物形象和情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和人生有著一種象征和隱喻，不能
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1