一年級語文基礎(chǔ)教學備課教案下冊詳案-展示頁
2024-12-06 02:02本頁面
【正文】 歌》 教學目標： ，認識3種筆畫?！ ！ 盎稹睍鴮懹欣щy，教師可做范寫?！ 叭?、月、火”三個字?！ ！ ? ?！ ?，然后獨立寫一個?！ ??！ 〗虒W重、難點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“水”字的書寫?！ ×?、課堂小結(jié) 第二課時 教學目的： 、規(guī)范地書寫4個生字?！ ！ ?，能試著用()月()日說一說嗎? 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯! 五、記憶生字的字形 ?。哼@些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀? “豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空?！ ∷摹⒘私庾至x。 ，比比誰讀得好?！ 。阋娺^嗎? 。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了?！ 〗虒W準備：生字卡片 教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作 教學過程： 一、激趣導入，感悟漢字的演變過程?！ 〗虒W重點： 正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字?！ ?，提高學生識字能力。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于小學一年級語文教案。一年級語文基礎(chǔ)教學備課教案下冊詳案 每一份教案制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計教案時一定要吃透教學內(nèi)容，設(shè)計出符合教學的方案用于教案?！ ⌒W一年級語文教案1 《日月水火》 教學目標： ，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思?！ ?，結(jié)合插圖了解句子的意思?！ 〗虒W難點：正確書寫“禾”和“火”字。 老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。(出示“日”)今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的? 二、出示圖片，認識事物 ，讓學生認識上面的事物。 ，其他同學聽聽讀音是否正確? 三、學習生字。 ，順讀，逆讀，打亂讀?！ ?，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。 ，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫?！ 。堰@4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形?！ ?。 教學準備：小黑板 教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作 教學過程： 一、復習 。 二、書寫生字 ?。簞偛牛铱戳艘幌潞芏嗤瑢W們描的筆順真好!要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。(書上田格中的字) ，師問：你們認為哪個字難寫?(水)請同學說一說占格位置。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法?！ 叭?、月、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順?！ 。赫故緦W生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好?！ ∪?、鞏固練習 ，教師行間巡視，個別輔導?！ ∷?、課后練習 ，連一連，教師訂正?！ ?，提高學生識字能力。 教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字?！ 〗虒W準備：生字卡片，小黑板 教法：培優(yōu)輔差 學法：小組合作 教學過程： 一、激趣導入，感悟漢字的演變過程?！ 。渌瑢W幫助解疑。 ，其他同學聽聽讀音是否正確? ，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。 。 ，順讀，逆讀，打亂讀。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上?！ ∷摹⒘私庾至x?！ ∥?、記憶生字的字形 第二課時 教學過程： 一、復習 ?！ 《?、書寫生字 ，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。(書上田格中的字) ，師問：你們認為哪個字難寫?(水) ? 。 ?！ ⌒W一年級語文教案3 《我說你做》 教材分析： 有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時間和空間。通過游戲，學生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學會表達，學會傾聽。 ，并且能注意傾聽別人說話。(難點) 課前準備：提前放置在辦公室的一本書?！ 〗虒W過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 師(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂!書竟然落在辦公室了! 生(學生紛紛舉手)：老師，我?guī)湍闳ト? 師(故作鎮(zhèn)靜)：好吧!，請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個
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