【正文】 乎要花上整整一個(gè)星期時(shí)間??！”　　師：那朵幸福的云還在你的心中飄蕩嗎？　　b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。（根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示句子并指導(dǎo)朗讀、體會(huì)?！　　！　。?）父親帶我爬上塔頂，只為了讓我看如珠網(wǎng)般的路嗎？再讀父親說(shuō)的話。生活也是這樣?！　?．小結(jié)：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于??父親的教導(dǎo)，趕快找到父親的話，讓我們一起來(lái)讀讀。　　第二次??舉辦時(shí)裝展覽時(shí)，縫紉姑娘跑光了，時(shí)裝展不能如期舉行?！　。呑x邊思考：作者遇到了什么困難？是怎樣克服的？　　第一次??從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí),維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，“我”想到請(qǐng)其他婦女一起來(lái)完成?！　《?、初讀感知　　1．自由讀課文，把課文讀通順?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義?！　∵^(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的讀，品悟題意，聯(lián)系生活加深體驗(yàn)?！　　锻ㄍ鶑V場(chǎng)路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)3　　知識(shí)與能力：　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句?！　煟簩W(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？　?。?）假如你就是那位失敗者，聽(tīng)了同學(xué)的鼓勵(lì)，你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢？　　六、拓展總結(jié)　　同學(xué)們說(shuō)得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們將感悟終身。）　　五、拓展實(shí)踐　?。?）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。）　?、萋?lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心?！　∽x讀這句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？　　（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功?！按笙策^(guò)望”之后的失望，特別讓人沮喪?！　∽髡邽槭裁炊脨?？用心讀讀作者的心情。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪“我”大喜過(guò)望?！　〈藭r(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？　　（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。）　　聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論?！　〗涣黧w會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說(shuō)的話?！　∷?、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子　　1．交流自讀疑難　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？　　生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題：　　①通往廣場(chǎng)的路不止一條。　　3）讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)?！　〗處煶鍪咀詫W(xué)提綱：　　1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！　　知道父親的話是什么意思嗎？(自由說(shuō))　　三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟　　1．師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？　　生自由發(fā)言?！　〕鍪荆和ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝，結(jié)果成功了。結(jié)果成功了?！　《⒆宰x課文，整體感知　　，正音檢查　　師：有沒(méi)有比較難讀的句子想再讀讀的嗎？　　師：課文讀準(zhǔn)確通順了，接下來(lái)該學(xué)習(xí)課文了，不過(guò)今天要學(xué)習(xí)的課文與我們平常要學(xué)習(xí)的課文有點(diǎn)不一樣，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文有一個(gè)好幫手。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)?！　?．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說(shuō)說(shuō)自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。能借助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。　　《通往廣場(chǎng)路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”?！　∽髡咭簧?jīng)歷很多，為什么只選擇“制作40件毛衣”和“舉辦大型時(shí)裝展”這兩件事情來(lái)說(shuō)明通往廣場(chǎng)的路不止一條的道理呢?作者選擇這兩伯事都用一樣的篇幅嗎?　　五、嘗試運(yùn)用　　。在課文中，作者的父親是怎樣悟出來(lái)的呢?　　理清課文的敘述順序?！　⊥瑢W(xué)間相互交流　　指名學(xué)生匯報(bào)　　把自己說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)　　四、回歸文本，感悟?qū)懛ā　∵^(guò)渡：的確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路很多很多，當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，就可以另辟蹊徑，考慮另外的道路?；蛟S我們?cè)?jīng)遭遇過(guò)面對(duì)困難不知所措，悲觀失望的無(wú)奈。　　(3)、從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)?！　∫龑?dǎo)體會(huì)作者在事件中的情感變化(導(dǎo)：在這件事中，作者的心情有什么變化?接受訂貨單時(shí)心情怎樣?后來(lái)呢?再后來(lái)呢?)　　引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵句?！凹偃缒惆l(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試”，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這句話的意思嗎?(另辟蹊徑)作者在生活中是如何另辟蹊徑的，請(qǐng)繼續(xù)讀課文，填表：　　(二)、從事例探究中感悟啟示的深刻內(nèi)涵。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試!”　?、乓龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解?！　±斫膺@句話　　(1)再讀　　(2)出示幻燈廣場(chǎng)圖片和示意圖理解。(腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)?！　∮谜n文中的詞語(yǔ)填在括號(hào)里，并說(shuō)說(shuō)讀了以下短語(yǔ)，你仿佛看到了什么畫面?　　三、品味語(yǔ)言，理解含義　　(一)、從語(yǔ)句理解中初識(shí)啟示的表層意思　　讀課題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解題目的。隨后記敘了“我”人生道路上的兩次困境：面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，就是父親的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實(shí)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢?今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!(板書課題?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、溫習(xí)學(xué)法，談話導(dǎo)入　　學(xué)習(xí)本組課文的方法是怎樣的?　　談話導(dǎo)入同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度?！　≡僮x課文，整體感知文章的寫作結(jié)構(gòu)：一個(gè)場(chǎng)景，兩件事，一段結(jié)語(yǔ)?！　　！锻ㄍ鶑V場(chǎng)路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《通往廣場(chǎng)路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力　　，能借助詞典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句?！　?、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。　　過(guò)程與方法　　初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理解成語(yǔ)意思?！　∧x課文，抓住中心句，圍繞中心句引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句品讀、體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　抓住主要內(nèi)容，體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。)　　二、自讀課文，把握內(nèi)容　　學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，讀讀想想課文主要講了什么?　　這篇課文主要講了什么?(這篇課文寫“我”有一次隨父親登上高高的塔頂，看見(jiàn)蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道，父親告訴我——“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，給了我一把開(kāi)啟心扉的鑰匙切。　　學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流?！　≌n文中哪句話解釋了課題。)　　師：這是父親帶著我來(lái)到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城所看到的景象。(重點(diǎn)理解“如蛛網(wǎng)般”、“星羅棋布”、“環(huán)抱”)　　父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場(chǎng)的路嗎?　　出示：“通往廣場(chǎng)的路不止一條?！　?2)師：是的，通往目標(biāo)的路不止一條?！　≌?qǐng)學(xué)生根據(jù)表格介紹自學(xué)情況，說(shuō)清事件的前因后果。　　(1)、我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云　　(2)、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！　∫龑?dǎo)學(xué)生從事件中體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，我們要“另辟蹊徑”的勇氣和信心，才能從“山窮水盡”走向“柳暗花明”　　(三)、從生活實(shí)踐中體會(huì)啟示的生活意趣　　在生活中，或許，我們?cè)?jīng)擁有過(guò)換一種方式對(duì)待困難時(shí)，享受“柳暗花明又一村”的興奮。打開(kāi)記憶的閘門，把你那酸甜苦辣的經(jīng)歷向同學(xué)述說(shuō)。這個(gè)道理看似淺顯，實(shí)則深刻。(觀事物——想生活——明事理)　　明白作者的表達(dá)方法?！　煟簩W(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學(xué)情。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入　　同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！　　板書課題?！　?．學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀提示，看看這個(gè)好幫手告訴我們學(xué)習(xí)這篇課文要怎么做呢？　　快速默讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？　　交流：　　兩次：　　第一次是——從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí),維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請(qǐng)其他婦女一起來(lái)完成。　　第二次是——舉辦時(shí)裝展覽時(shí)，縫紉姑娘跑光了，時(shí)裝展不能如期舉行?！　⌒〗Y(jié)引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于——父親的教導(dǎo)，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來(lái)讀讀。生活也是一樣?！　?．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。　　2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫畫展示出來(lái)?！　W(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。生活也是這樣。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。又有什么收獲？　?、谖掖笙策^(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒(méi)想到一舉成功。）　?、勰嵌湫腋５脑仆蝗幌Я?，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！　。ㄕ?dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來(lái)──與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒(méi)有可能！”獨(dú)具匠心開(kāi)辟的幸福之路，一下被堵住了。）　?、軓拇耍粭l時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見(jiàn)品種之多，訂貨量之大。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。　?。l條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。有的是事業(yè)有成的建樹(shù)者，有的也許還深處逆境。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來(lái)越近。　　七、嘗試運(yùn)用　　1．嘗試練筆?！　?．班級(jí)交流?！　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度?！　∫?、引入朗讀《生活的路》　　有一本書?書上沒(méi)有作者的姓名?但每個(gè)人都是書的作者?這本無(wú)字的書叫做生活?生活中，有無(wú)數(shù)的路?當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)?千萬(wàn)不要灰心喪氣?因?yàn)椋返呐赃呉彩锹?條條道路都能引領(lǐng)我們走向成功　　師：是啊，路的旁邊也是路，通往廣場(chǎng)的路不止一條，讓我們一起走進(jìn)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文，去感受一下作者是怎樣走向成功的。　　。結(jié)果成功了。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝，結(jié)果也成功了?！　〕鍪荆和ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！　　5．父親是在哪里對(duì)我說(shuō)這句話的？　?。?）找出有關(guān)句子，借助幻燈片理解“星羅棋布、環(huán)抱、如珠網(wǎng)般”等詞?！　∪?、品讀，理解題意　　1過(guò)渡：也許父親對(duì)作者的教導(dǎo)影響著你，也許作者戰(zhàn)勝困難的勇氣已輕輕地打動(dòng)你的心，請(qǐng)?jiān)僮宰x4－13自然段，劃出你印象最深刻的詞語(yǔ)或句子，讀一讀，并寫一寫你的感受?！　?。）　?。ㄏ旅姝h(huán)節(jié)是預(yù)設(shè)）　　a：我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。　　男女對(duì)比朗讀a、b。此時(shí)作者可能在想什么？　　c：我同維黛安太太想盡辦法，終于找到了二十位心靈手巧的婦女。通過(guò)朋友的輾轉(zhuǎn)介紹，才找到20位懂得編織這種毛衣的婦女，從此走向成功。　　d：一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。對(duì)呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？”　　師：當(dāng)時(shí)，展出非成衣是前所未有的，這時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的作者？自信、勇于挑戰(zhàn)困難……　　我從課外資料了解到作者不僅實(shí)現(xiàn)了自己的時(shí)裝設(shè)計(jì)夢(mèng)，而且她還是一位成功的作家，一位成功的演說(shuō)家。在她遇到困難時(shí)，她想起父親說(shuō)的話；在她成功時(shí)，她又想起父親說(shuō)的話。　?。?）作者一生獲得成功的事很多，但她只選了兩件事來(lái)寫，我們寫作時(shí)也應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，作者詳寫了第一件事，略寫第二件事，這就叫做有詳有略?！　∷?、拓展延伸，回歸生活。你在學(xué)習(xí)生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難，你想過(guò)什么辦法來(lái)解決？　　，你會(huì)怎么做？　?。簩W(xué)了這篇課文后，你一定有很多話想說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么，請(qǐng)寫下來(lái)。路的旁邊也是路?通往廣場(chǎng)的路不止一條?條條大路都是全新的路?只要我們敢于走另一條路，就能走向成功！　　六、作業(yè)：　　，背誦