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通往廣場(chǎng)路不止一條教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

2024-12-06 01:34本頁(yè)面
  

【正文】 乎要花上整整一個(gè)星期時(shí)間??!”  師:那朵幸福的云還在你的心中飄蕩嗎?  b:那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。(根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示句子并指導(dǎo)朗讀、體會(huì)?!  ! 。?)父親帶我爬上塔頂,只為了讓我看如珠網(wǎng)般的路嗎?再讀父親說(shuō)的話。生活也是這樣?! ?.小結(jié):作者之所以能成功的克服這兩次的困難,這都得益于??父親的教導(dǎo),趕快找到父親的話,讓我們一起來(lái)讀讀。  第二次??舉辦時(shí)裝展覽時(shí),縫紉姑娘跑光了,時(shí)裝展不能如期舉行?! 。呑x邊思考:作者遇到了什么困難?是怎樣克服的?  第一次??從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí),維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單,“我”想到請(qǐng)其他婦女一起來(lái)完成?! 《?、初讀感知  1.自由讀課文,把課文讀通順?! ∫龑?dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義?! ∵^(guò)程與方法:通過(guò)多種形式的讀,品悟題意,聯(lián)系生活加深體驗(yàn)?!  锻ㄍ鶑V場(chǎng)路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)3  知識(shí)與能力:  1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,理解文中成語(yǔ)的意思,積累好詞佳句?! 煟簩W(xué)了這一課,相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說(shuō),請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆,師巡視學(xué)情。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難,當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻,經(jīng)歷了苦難后,通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條。當(dāng)2年后同學(xué)聚會(huì)上,成功人士將怎樣對(duì)失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢? ?。?)假如你就是那位失敗者,聽(tīng)了同學(xué)的鼓勵(lì),你將會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢?  六、拓展總結(jié)  同學(xué)們說(shuō)得真好!這節(jié)課我們聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話,給我們的人生上了很好的一課,相信同學(xué)們將感悟終身。)  五、拓展實(shí)踐 ?。?)假如時(shí)光已經(jīng)飛速,現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年,這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。要是因?yàn)橐粭l路不通,你不再去走第二條,那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。) ?、萋?lián)系上下文和生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條!”的含義。當(dāng)然,不難看出,流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外,還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心?! ∽x讀這句子,說(shuō)說(shuō)好在哪里?“河流”一詞蘊(yùn)含著什么?  (這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功?!按笙策^(guò)望”之后的失望,特別讓人沮喪?! ∽髡邽槭裁炊脨??用心讀讀作者的心情。幸福來(lái)得那么快,就像一朵從天空飄來(lái)的云,難怪“我”大喜過(guò)望?! 〈藭r(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?  (這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。)  聯(lián)系實(shí)際生活,想想通往學(xué)校的路止不止一條?試討論討論?! 〗涣黧w會(huì):(這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說(shuō)的話?! ∷?、品讀,引導(dǎo)理解含義深刻的句子  1.交流自讀疑難  師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎?  生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題:  ①通往廣場(chǎng)的路不止一條。  3)讀一讀,把你心中的感受說(shuō)出來(lái)?! 〗處煶鍪咀詫W(xué)提綱:  1)讀一讀,把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試!  知道父親的話是什么意思嗎?(自由說(shuō))  三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟  1.師:通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章,哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?  生自由發(fā)言?! 〕鍪荆和ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝,結(jié)果成功了。結(jié)果成功了?! 《⒆宰x課文,整體感知  ,正音檢查  師:有沒(méi)有比較難讀的句子想再讀讀的嗎?  師:課文讀準(zhǔn)確通順了,接下來(lái)該學(xué)習(xí)課文了,不過(guò)今天要學(xué)習(xí)的課文與我們平常要學(xué)習(xí)的課文有點(diǎn)不一樣,因?yàn)檫@是一篇略讀課文,學(xué)習(xí)略讀課文有一個(gè)好幫手。生活中還有許多感悟,那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備  讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)?! ?.聯(lián)系課文內(nèi)容,再結(jié)合生活實(shí)際,領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義,說(shuō)說(shuō)自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì),樹(shù)立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度,從中感悟作者的人生態(tài)度。能借助成語(yǔ)辭典,理解文中成語(yǔ)的意思,積累好詞佳句。  《通往廣場(chǎng)路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)  1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑”?! ∽髡咭簧?jīng)歷很多,為什么只選擇“制作40件毛衣”和“舉辦大型時(shí)裝展”這兩件事情來(lái)說(shuō)明通往廣場(chǎng)的路不止一條的道理呢?作者選擇這兩伯事都用一樣的篇幅嗎?  五、嘗試運(yùn)用  。在課文中,作者的父親是怎樣悟出來(lái)的呢?  理清課文的敘述順序?! ⊥瑢W(xué)間相互交流  指名學(xué)生匯報(bào)  把自己說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)  四、回歸文本,感悟?qū)懛ā ∵^(guò)渡:的確,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路很多很多,當(dāng)一條路走不通的時(shí)候,就可以另辟蹊徑,考慮另外的道路?;蛟S我們?cè)?jīng)遭遇過(guò)面對(duì)困難不知所措,悲觀失望的無(wú)奈。  (3)、從此,一條時(shí)裝的河流,源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)?! ∫龑?dǎo)體會(huì)作者在事件中的情感變化(導(dǎo):在這件事中,作者的心情有什么變化?接受訂貨單時(shí)心情怎樣?后來(lái)呢?再后來(lái)呢?)  引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵句?!凹偃缒惆l(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試”,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這句話的意思嗎?(另辟蹊徑)作者在生活中是如何另辟蹊徑的,請(qǐng)繼續(xù)讀課文,填表:  (二)、從事例探究中感悟啟示的深刻內(nèi)涵。生活也是一樣,假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試!” ?、乓龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解?! ±斫膺@句話  (1)再讀  (2)出示幻燈廣場(chǎng)圖片和示意圖理解。(腳底下,星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬,如蛛網(wǎng)般交叉的街道,一條條通往城市廣場(chǎng)?! ∮谜n文中的詞語(yǔ)填在括號(hào)里,并說(shuō)說(shuō)讀了以下短語(yǔ),你仿佛看到了什么畫面?  三、品味語(yǔ)言,理解含義  (一)、從語(yǔ)句理解中初識(shí)啟示的表層意思  讀課題,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解題目的。隨后記敘了“我”人生道路上的兩次困境:面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候,就是父親的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣,最后走出困境取得成功的事實(shí)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí),總會(huì)遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!(板書課題?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、溫習(xí)學(xué)法,談話導(dǎo)入  學(xué)習(xí)本組課文的方法是怎樣的?  談話導(dǎo)入同學(xué)們,一次釣魚的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)?! ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀  領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義,以作者為榜樣,樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度?! ≡僮x課文,整體感知文章的寫作結(jié)構(gòu):一個(gè)場(chǎng)景,兩件事,一段結(jié)語(yǔ)?!  !锻ㄍ鶑V場(chǎng)路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)  《通往廣場(chǎng)路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):  知識(shí)與能力  ,能借助詞典,理解文中成語(yǔ)的意思,積累好詞佳句?! ?、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。  過(guò)程與方法  初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,理解成語(yǔ)意思?! ∧x課文,抓住中心句,圍繞中心句引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句品讀、體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn):  抓住主要內(nèi)容,體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。生活中還有許多感悟,那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。)  二、自讀課文,把握內(nèi)容  學(xué)生自學(xué),用自己喜歡的方式讀課文,讀讀想想課文主要講了什么?  這篇課文主要講了什么?(這篇課文寫“我”有一次隨父親登上高高的塔頂,看見(jiàn)蛛網(wǎng)般通往城市廣場(chǎng)的街道,父親告訴我——“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,給了我一把開(kāi)啟心扉的鑰匙切。  學(xué)生自認(rèn)生字,相互交流?! ≌n文中哪句話解釋了課題。)  師:這是父親帶著我來(lái)到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn),爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城所看到的景象。(重點(diǎn)理解“如蛛網(wǎng)般”、“星羅棋布”、“環(huán)抱”)  父親帶我爬上塔頂,僅僅是讓我看通往廣場(chǎng)的路嗎?  出示:“通往廣場(chǎng)的路不止一條?! ?2)師:是的,通往目標(biāo)的路不止一條?! ≌?qǐng)學(xué)生根據(jù)表格介紹自學(xué)情況,說(shuō)清事件的前因后果。  (1)、我大喜過(guò)望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云  (2)、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭?! ∫龑?dǎo)學(xué)生從事件中體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,我們要“另辟蹊徑”的勇氣和信心,才能從“山窮水盡”走向“柳暗花明”  (三)、從生活實(shí)踐中體會(huì)啟示的生活意趣  在生活中,或許,我們?cè)?jīng)擁有過(guò)換一種方式對(duì)待困難時(shí),享受“柳暗花明又一村”的興奮。打開(kāi)記憶的閘門,把你那酸甜苦辣的經(jīng)歷向同學(xué)述說(shuō)。這個(gè)道理看似淺顯,實(shí)則深刻。(觀事物——想生活——明事理)  明白作者的表達(dá)方法?! 煟簩W(xué)了這一課,相信同學(xué)們心中一定有許多話要對(duì)自己說(shuō),請(qǐng)拿起手中的筆寫一寫吧?生練筆,師巡視學(xué)情。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)?! ?.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn)  引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義。  課時(shí)安排:1課時(shí)  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入  同學(xué)們,一次釣魚的經(jīng)歷,給作者留下了永久的記憶,也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí),總會(huì)遇到一定的困難和挫折,是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢?今天我們就一同走入14課,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧!  板書課題?! ?.學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀提示,看看這個(gè)好幫手告訴我們學(xué)習(xí)這篇課文要怎么做呢?  快速默讀全文,邊讀邊思考:作者遇到了什么困難?怎樣克服的?  交流:  兩次:  第一次是——從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí),維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單,我想到請(qǐng)其他婦女一起來(lái)完成。  第二次是——舉辦時(shí)裝展覽時(shí),縫紉姑娘跑光了,時(shí)裝展不能如期舉行?! ⌒〗Y(jié)引出:作者之所以能成功的克服這兩次的困難,這都得益于——父親的教導(dǎo),(趕快找到父親的話,)讓我們一起來(lái)讀讀。生活也是一樣?! ?.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。  2)讀一讀,把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫畫展示出來(lái)?! W(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。生活也是這樣。前一句,是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。又有什么收獲? ?、谖掖笙策^(guò)望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想,從毛衣入手,設(shè)計(jì)時(shí)裝,走的已經(jīng)不是一條尋常的路,但“我”決定大膽一試,沒(méi)想到一舉成功。) ?、勰嵌湫腋5脑仆蝗幌Я?,我只好垂頭喪氣地與她告辭?! 。ㄕ?dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來(lái)──與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了40件時(shí)裝毛衣時(shí),維黛安太太告訴“我”,兩周內(nèi)交貨“根本沒(méi)有可能!”獨(dú)具匠心開(kāi)辟的幸福之路,一下被堵住了。) ?、軓拇耍粭l時(shí)裝的河流,源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。河流,水量充盈,源源不斷;時(shí)裝能像河流那樣,可見(jiàn)品種之多,訂貨量之大。事實(shí)證明:到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。 ?。l條道路通羅馬另一條路也許不那么直接,但幾經(jīng)周折,還是能夠到達(dá)你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo),走向成功的。有的是事業(yè)有成的建樹(shù)者,有的也許還深處逆境。成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會(huì)離你越來(lái)越近。  七、嘗試運(yùn)用  1.嘗試練筆?! ?.班級(jí)交流?! ?.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦父親教導(dǎo)“我”的話?! ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義,以作者為榜樣,樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度?! ∫?、引入朗讀《生活的路》  有一本書?書上沒(méi)有作者的姓名?但每個(gè)人都是書的作者?這本無(wú)字的書叫做生活?生活中,有無(wú)數(shù)的路?當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)?千萬(wàn)不要灰心喪氣?因?yàn)椋返呐赃呉彩锹?條條道路都能引領(lǐng)我們走向成功  師:是啊,路的旁邊也是路,通往廣場(chǎng)的路不止一條,讓我們一起走進(jìn)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文,去感受一下作者是怎樣走向成功的。  。結(jié)果成功了。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝,結(jié)果也成功了?! 〕鍪荆和ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試!  5.父親是在哪里對(duì)我說(shuō)這句話的? ?。?)找出有關(guān)句子,借助幻燈片理解“星羅棋布、環(huán)抱、如珠網(wǎng)般”等詞?! ∪?、品讀,理解題意  1過(guò)渡:也許父親對(duì)作者的教導(dǎo)影響著你,也許作者戰(zhàn)勝困難的勇氣已輕輕地打動(dòng)你的心,請(qǐng)?jiān)僮宰x4-13自然段,劃出你印象最深刻的詞語(yǔ)或句子,讀一讀,并寫一寫你的感受?! ?。) ?。ㄏ旅姝h(huán)節(jié)是預(yù)設(shè))  a:我大喜過(guò)望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。  男女對(duì)比朗讀a、b。此時(shí)作者可能在想什么?  c:我同維黛安太太想盡辦法,終于找到了二十位心靈手巧的婦女。通過(guò)朋友的輾轉(zhuǎn)介紹,才找到20位懂得編織這種毛衣的婦女,從此走向成功。  d:一條時(shí)裝的河流,源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。對(duì)呀!我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢?”  師:當(dāng)時(shí),展出非成衣是前所未有的,這時(shí),你看到了一個(gè)怎樣的作者?自信、勇于挑戰(zhàn)困難……  我從課外資料了解到作者不僅實(shí)現(xiàn)了自己的時(shí)裝設(shè)計(jì)夢(mèng),而且她還是一位成功的作家,一位成功的演說(shuō)家。在她遇到困難時(shí),她想起父親說(shuō)的話;在她成功時(shí),她又想起父親說(shuō)的話。 ?。?)作者一生獲得成功的事很多,但她只選了兩件事來(lái)寫,我們寫作時(shí)也應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,作者詳寫了第一件事,略寫第二件事,這就叫做有詳有略?! ∷?、拓展延伸,回歸生活。你在學(xué)習(xí)生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難,你想過(guò)什么辦法來(lái)解決?  ,你會(huì)怎么做? ?。簩W(xué)了這篇課文后,你一定有很多話想說(shuō),你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么,請(qǐng)寫下來(lái)。路的旁邊也是路?通往廣場(chǎng)的路不止一條?條條大路都是全新的路?只要我們敢于走另一條路,就能走向成功!  六、作業(yè):  ,背誦
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