香菱學(xué)詩教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 01:31本頁面
【正文】 一個人竟落得“殘花敗葉付東流”，直讓人唏噓不已。 。所以，當(dāng)身世相近的香菱找到黛玉要學(xué)詩時，黛玉不僅沒把香菱當(dāng)下人，也沒把她看作普通的姐妹。原來黛玉與香菱都是寄人籬下，孤苦無依，而其內(nèi)心又都有著強烈的詩意人生的追求。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作?！ ?yán)格要求：“意思卻有，只是措詞不雅?！ ≌埻瑢W(xué)們找出文中表明寶玉、探春等人對香菱學(xué)詩看法的語句，并作概括?！ 』顒佣杭t樓人物品詩論話。她一進園，“見過眾人之后，吃過晚飯……便往瀟湘館中來”找黛玉學(xué)詩。她進入薛家后被薛蟠呼來喚去，飽受折磨。五歲元宵節(jié)觀燈走失，幾經(jīng)人販子拐賣，最后被呆霸王薛蟠強買作侍妾，年紀(jì)輕輕即得重病而亡?！ 〖t樓故事會，香菱身世苦?！ 《㈤喿x課文，整體感知 請同學(xué)們各自認(rèn)真輕聲朗讀全文后，概括文章故事內(nèi)容?！笨梢姟都t樓夢》在中國文化中的地位。 ●主要方法： 對話分析法。 ●教學(xué)重點： 多角度理解人物行為的意義?！断懔鈱W(xué)詩》教學(xué)設(shè)計 《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)： ?！ ??！ 窠虒W(xué)難點： 作者創(chuàng)作人物形象的目的。 ●教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 有人說；“平生不讀《紅樓夢》，滿腹詩書亦枉然。為什么這部書有如此重要的地位呢？我們且以其中的一個片斷來分析，這就是《香菱學(xué)詩》?！ ∪㈤喿x課文，深入理解 活動一：讀紅樓，知故事。 香菱，原名英蓮，是鄉(xiāng)紳甄士隱的獨生女。這樣一個苦命女子在《紅樓夢》里卻不同凡響。正巧薛蟠外出做生意，薛寶釵便將香菱帶進了大觀園。一個普通的侍妾學(xué)作詩，大家會怎么看呢？我們今天就不妨試試“另眼看香菱，眾口說學(xué)詩”，從下面幾個方面分析這一事件的意義?！ ?、春寶論詩話香菱?！ ∑我唬合懔馄纷x詩 片段二：香菱初作詩 片段三：香菱再作詩 “呆”“瘋”“魔”“仙”。皆因你看的詩少，被他縛住了?！薄 △煊駷槭裁丛敢膺@樣煞費苦心地教香菱學(xué)詩呢？真如她所說的“圣人說，‘誨人不倦’，她又來問我，我豈有不說之理”么？顯然不是。孤寂病苦的日子里，詩是林黛玉的良藥，是她忠實的伙伴，更是她心靈的寄托。而是將她引為同道了，她說：“你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”要知道黛玉是很難得這么由衷地肯定一個人的?！ ∪欢?，香菱的命運在作者筆下又是極為蒼涼的，作者為什么要寫她學(xué)詩呢？ 原來，美好的香菱正可以同苦難的香菱做個強烈的對比。那么作者為什么要這樣寫香菱的一生呢？ “香菱學(xué)詩”是作者拈在手中的一朵奇葩，是自由理想投射在苦難現(xiàn)實中的一抹亮色。給大家一個題目：“香菱學(xué)詩——”請大家在破折號后填上自己的認(rèn)識。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！ 。?、討
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