香菱學(xué)詩教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 詩——”請大家在破折號后填上自己的認(rèn)識。孤寂病苦的日子里，詩是林黛玉的良藥，是她忠實(shí)的伙伴，更是她心靈的寄托?！ ⒋簩氄撛娫捪懔??！ ∠懔?，原名英蓮，是鄉(xiāng)紳甄士隱的獨(dú)生女?！ 窠虒W(xué)難點(diǎn)： 作者創(chuàng)作人物形象的目的?！ 裰饕椒ǎ骸 υ挿治龇?。五歲元宵節(jié)觀燈走失，幾經(jīng)人販子拐賣，最后被呆霸王薛蟠強(qiáng)買作侍妾，年紀(jì)輕輕即得重病而亡?！ ≌埻瑢W(xué)們找出文中表明寶玉、探春等人對香菱學(xué)詩看法的語句，并作概括。所以，當(dāng)身世相近的香菱找到黛玉要學(xué)詩時，黛玉不僅沒把香菱當(dāng)下人，也沒把她看作普通的姐妹。老師借用清代袁枚的四句詩談?wù)勥@個故事給我的啟示，也算為同學(xué)們帶個頭： 香菱學(xué)詩——白日不到處，青春卻自在?！ 。?、引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何幫助?！ 《?、資料助讀 教師一邊播放媒體資源中的課件，一邊依照課件中的內(nèi)容進(jìn)行介紹。作者認(rèn)為這是由于她“苦志學(xué)詩，精血誠聚”，意思是她把全副精力都用在寫詩上，執(zhí)著地追求實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！ 。病⒁婚_講就針對初學(xué)詩的人易受格律拘束的通病，指出有奇句則可以不管格律，又由此談及“立意”的重要性，這不僅為香菱破疑解惑，而且明確了讀詩的要領(lǐng)。此外，寶玉說的“我們成日吧說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日”，也可以看做是香菱苦志學(xué)詩在周圍人們心上的折光反映?！逼淇嘈?、專心如此，不能不令人贊嘆?！ W(xué)生解讀文中有關(guān)寶釵、寶玉的相關(guān)語言描寫，體會側(cè)面描寫的作用?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)、更要善學(xué)、苦學(xué)。 五、思維拓展：談感受?！ 断懔鈱W(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：?！ ⌒≌f中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾；后來正妻金桂一來，她的命運(yùn)就更為不堪，很快就被折磨致死了?！薄爸辉诔剡厴湎拢蜃谏绞铣錾?，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異。 博得嫦娥?yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓?！钡诙场盀橐料萌算俱玻聨u寬終不悔。” 六、欣賞《嘆香菱》。如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變成實(shí)在的，意趣真切，余韻悠長?！薄 ?。 ?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析香菱學(xué)詩的過程，從香菱身上找到學(xué)習(xí)語文的啟示?！ 〉诙n時 教學(xué)目標(biāo)： 從香菱的身世，理解香菱對文學(xué)的精神寄托及對藝術(shù)的追求?！ ‰y點(diǎn)：體會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日。如此茶飯無心，或坐臥不定”終得一首，因措辭不雅要求重寫，“默默的回來，越性
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