黃山奇松教學課件-展示頁
2024-12-06 01:29本頁面
【正文】 的聯(lián)想。)松樹還奇在哪?引出板書：形態(tài)奇 這么多千姿百態(tài)的松樹作者是不是都一一向我們介紹呢?課文就是選擇了這三棵典型的松樹來寫，這種寫作手法就叫做“選擇典型”。聽要求讀書(生讀總起句和總結句，師讀兩生表演?！ ↑S山松樹除了數(shù)量多、位置懸外還奇在哪?指名讀第三段。那么，黃山松樹究竟奇在哪呢?請齊讀第一自然段。 五、深入研讀，體會奇特 齊讀好黑板課題：讀課題時你覺得要突出哪個字?“奇”，加重點號，再讀一遍。(幻燈出示要求)總分總結構是小學閱讀課文常見的結構，我們的作文也常常使用這樣的構段方式。 出示詞語含義，學生說出詞語。 默讀課文一遍，想想課文寫了什么內(nèi)容?！ ±斫庹n文內(nèi)容，欣賞松樹的奇特，學習松樹頑強生長的精神，培養(yǎng)審美情趣,熱愛的祖國名山。理解新詞語的意思。 五、教學時間：一課時 六、教學準備：黃山風光片斷、黃山奇松圖片、重點段落鏈接 七、教學互動設計 一、創(chuàng)設情境，觸發(fā)情感 出示幻燈片(有關黃山的詩句或者是廣告用語)，誰知道空格里應該填上什么? “五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”“一品黃山，天高云淡”“感受黃山，天下無山” “一山，一境界”“天下第一奇山” 黃山到底有哪些神奇的魅力，能讓人贊不絕口呢?其實，黃山的魅力離不開這四絕(出示幻燈片：奇松、怪石、云海、溫泉)，這節(jié)課，我們就來領略其中一絕：黃山奇松(幻燈片) 二、出示目標，明確導向(請同學們默讀一遍) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，欣賞松樹的奇特，學習松樹頑強生長的精神，培養(yǎng)審美情趣，熱愛祖國的名山。理解新詞語的意思。 三、教學目標 正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、學情分析 黃山是自然名勝，可真正去過黃山的孩子不多，對于黃山松樹的奇特，他們?nèi)狈φ媲懈惺堋！ 饵S山奇松》教學課件2 一、教材分析 《黃山奇松》這篇課文描寫了黃山風景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨特，十分有趣。 用剛才學習迎客松的方法學習另外兩種松，四人小組進行討論，然后把你較喜歡的一種介紹給大家。 聽你們背誦，真是一種享受?！ 〕鍪居退傻奈淖趾蛨D片?！ ?你從這兩句話中知道了什么?(理解“四絕”“情有獨鐘”) ?第二句與第一句有什么聯(lián)系? ?！ 〉谌危呵ё职賾B(tài)的松樹使黃山更加秀美?！ ≡僮x課文，理清思路： (1)課文中介紹了黃山的那些特點?重點寫了哪一點? (2)文中寫了哪些松樹?是在哪一節(jié)寫的? (3)每小節(jié)主要寫了什么? 第一段：人們對黃山奇松情有獨鐘。(板書：奇松) 根據(jù)課題提出問題?！ ◇w會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的?！ ±斫庹n文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。理解相關詞語的意思?！饵S山奇松》教學課件 《黃山奇松》教學課件1 、教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ W會本課生字。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。 二、教學重難點?！ ∪?、教學過程： (一)導入新課： 談話：同學們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方?又想去哪些地方?(板書：黃山) 你對黃山了解多少?談你的感受?它最有代表性的就是那的松樹?！ ?二)自讀課文：(出示自學要求) (三)檢查學習情況： 檢查生字：出示生字：(略) 指名朗讀課文，即時評價?！ 〉诙危壕唧w描繪了三大名松的動人姿態(tài)?！ ?四)學習第一段?！ ?五)引讀迎客松，自學陪客松和送客松。 請同學們自讀這段文字，并結合邊上的圖，你能從哪些句子和詞語中感受到迎客松的“奇“呢? 學生交流討論能反映“奇“的句子及詞語?！ w納學習迎客松的方法?！ W生介紹另兩種松，說出奇，并讀出奇，最后熟讀成誦。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。因此在教學中要準備一些視頻、圖片等直觀資料拉近教材內(nèi)容與學生生活之間的距離，同時引導學生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山松的姿態(tài)奇特，精神頑強，從而達到激發(fā)學生喜愛黃山、熱愛祖國之情的目的?！ W會6個生字?！ ×私庹n文內(nèi)容,明確文章“總分總”的結構，學習作者選取典型、抓特點寫作的方法?！ ∷摹⒔虒W重難點 指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇，幫助學生領會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的?！ W會6個生字?！ ×私庹n文內(nèi)容,明確文章“
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