【正文】 遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？　　同學(xué)自身想方法。　　師：請小朋友認(rèn)真看老師板書課題，里邊有我們要學(xué)的一個生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們怎樣記住它呢？　　師生讀課題兩遍?！　煟航裉炖蠋熞痛蠹覍W(xué)習(xí)一個故事《啄木鳥》。（一棵哭泣的大樹）　　師：你看到了什么？　　生：一棵大樹在哭?！　〗虒W(xué)過程：　　一、出示課件，引出課題。　　教學(xué)重點：　　認(rèn)識14個生字?！　?、貓頭鷹、喜鵲的知識。有些城市正在做這樣的課題研究，我倒是歪打正著了。不知道是安慰我，還是肯定了這堂課。最終作品效果還可以，但課堂不是很活躍，可能是我激情不夠，也可能是這個班從沒上過公開課再加上班主任一直坐在教室前面?！　”菊n我認(rèn)為最大的亮點是，師生在一張六尺宣紙的畫板上同臺作畫，我沒有在課前打基礎(chǔ)，所以也是最大的難點。我一直認(rèn)為范畫是美術(shù)課堂教學(xué)既直觀、效果又好的一種教學(xué)形式，所以我也沒在這個班級課前展示，想讓學(xué)生看到美的事物有一種創(chuàng)作的沖動。在表現(xiàn)時不受表現(xiàn)技法、方法的限制，將自己對物象的認(rèn)識和感受大膽的表現(xiàn)出來。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨畫特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識美術(shù)的文化性與歷史繼承性?！　≈袊乃嬘兴毺氐谋磉_(dá)方式和極具特色的畫面效果，不但體現(xiàn)著中國人特有的情懷，更可以說是中國千百年文化傳統(tǒng)的濃縮。很長時間沒有上過這樣大場面的課了，接到這個任務(wù)還是有些緊張......　　我知道自己的優(yōu)點同時也很清楚自己教學(xué)中的不足，所以我選擇了一堂中國畫的教學(xué)內(nèi)容，精心大膽的對教案進(jìn)行設(shè)計，也準(zhǔn)備了一些范畫，不想讓聽課者對這堂課一無所獲。再說半個月的培訓(xùn)中，改變了我的一些教學(xué)的理念，也開闊了我的視野?！　〕踔忻佬g(shù)鳥語花香教案篇二：中國畫鳥語花香教學(xué)反思　　十月從湖南一師參加國培回來,接了這樣一個光榮的任務(wù),要在我校舉行的湘潭市教學(xué)開放日上一堂美術(shù)公開課。　　四、交流評價，總結(jié)拓展　　，對其用筆、墨色變化進(jìn)行評述，幫助學(xué)生認(rèn)識中國畫的筆墨趣味?！　∪?、實踐體驗　　，嘗試用中國畫工具練習(xí)調(diào)墨和用筆（練習(xí)中鋒、側(cè)鋒用筆方法，表現(xiàn)墨色的濃淡變化），掌握好的同學(xué)可以畫一畫剛才的麻雀?！　用濃墨點出身上的“斑點”、“飛翅”和“尾巴”。a用羊毫筆調(diào)墨，一筆點出“頭”，二筆點出“身子”。教師邊示范邊教步驟。　?、诹私饴槿傅幕窘Y(jié)構(gòu)（頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴）?！　　　W(xué)習(xí)花鳥畫，主要要通過對描繪對象的細(xì)心觀察，研究和體會，掌握不同花的形態(tài)特點和不同鳥的形體特點，反復(fù)練習(xí)，才能畫出好的作品來?！　、儆霉P的方法教師示范中鋒、側(cè)鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。——在畫家的筆下，花鳥畫不僅表現(xiàn)了花鳥的　　外形和色彩，更重要的是畫面富有深刻的寓意?！　〗處煬F(xiàn)場展示：毛筆、宣紙、墨、中國畫顏料等等。課件對比出示美術(shù)作品和生活實物圖片，加深學(xué)生視　　覺印象?！　?dǎo)語：聽到小鳥婉轉(zhuǎn)的歌唱，看到這么多漂亮的花鳥，我們就仿佛來到了一個“鳥語花香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香?！　〗處煖?zhǔn)備：本課多媒體課件、美麗自然風(fēng)景圖片、中國畫大師的繪畫作品、教師國畫示范作品?！　〗虒W(xué)重難點　　教學(xué)重點:運用中國畫用筆,用墨的方法表現(xiàn)花鳥,體驗筆墨趣味。　　,用墨,用色的方法和技巧,嘗試在宣紙上進(jìn)行花鳥畫練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生心手相應(yīng)的表現(xiàn)能力?！　?，對于一些句子，學(xué)生已經(jīng)有了自己的感悟，但未能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的朗讀。最后，再反復(fù)讀“鳥兒的確是我們的好朋友哇!”，讀中升華。設(shè)計中主要以“鳥兒的確是我們的好朋友哇!”為主線，來設(shè)疑：“作者為什么會發(fā)出如此的感嘆”?！　?。　　　　學(xué)完課文，我們都已經(jīng)深深地愛上了這些可愛的鳥兒，讓我們跟作者一樣去大自然中跟鳥兒無拘無束地對對話，并仔細(xì)觀察它的樣子，把它寫下來。寫的句子很有道理。為小鳥護(hù)窩搭巢……　?、呶覈?guī)定，每年的4月底到5月初的一周為愛鳥周，請你為鳥兒設(shè)計一條宣傳標(biāo)語吧。宣傳愛護(hù)鳥(寫、貼標(biāo)語)。那么，我們平時應(yīng)該怎么做呢?　　學(xué)生暢所欲言：愛護(hù)鳥類。　?、葸@就是鳥語給我們帶來的啟示。)　?、苓@里還有一個省略號，省略了什么呢?　　你能從熟悉鳥類或動物身上學(xué)到什么?試著用這樣的句式說一說。從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要。)　　②我從鳥兒那里學(xué)習(xí)到了什么?讀第7自然段。　　課件出示句子：鳥兒的語言豐富極了!一聽到他們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。評價　?、荻嗝纯蓯鄣镍B，多么豐富的鳥語啊，它催人奮進(jìn)，給人希望，還給生活增添了樂趣。雖然————，但————?！　、僮髡邚南铲o的叫聲中又聽懂了什么?為什么聽到喜鵲的叫聲就想到喜事到家呢?②你的生活中有哪些喜事?配上喜鵲的叫聲來說一說。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切?！　　笆韬觥笔鞘裁匆馑?在平時的學(xué)習(xí)中你有過疏忽的時候嗎?　　除了學(xué)習(xí)，生活中，我們還有什么地方不能疏忽?　　再次引讀——所以，一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。在我們貪玩時，布谷鳥在催促我們——(……)在我們做作業(yè)粗心時，它在催促我們——(……)　　布谷鳥真是我的好朋友啊，所以我在學(xué)習(xí)上——還真不敢疏忽怠慢?！　?4)一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢!　?、倮斫饩湟?。　　布谷布谷——和睦幸福。　　預(yù)設(shè)，學(xué)生會說出：布谷布谷——不能疏忽?！闭l來讀讀這段對話?！薄　　澳阆矚g什么?”“勤勞刻苦?！　?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子)　　(2)除了這句以外，還有哪些地方體現(xiàn)了作者的喜歡之情?跟布谷鳥的對話。我們來交流交流?　　(1)課件出示：它們那“布谷，布谷”的親切啼叫，分明是催促人們快快出工呢!　　指讀句子　　這句話中哪兩個詞語最能體現(xiàn)作者的喜歡之情?(親切、分明)　　理解詞語：“分明”是什么意思?(確確實實、的確)　　作者一聽到布谷鳥的叫聲，就感到親切、好聽，這說明作者喜歡布谷鳥?！　?、并聽懂了鳥兒的話呢?　　?畫出這些句子，讀給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，也可以談一談你的體會。于是————?！　∧阒涝鯓拥脑捊小澳剜浾Z”?再來讀一讀?！　⊙嘧诱f什么?公冶長聽懂了什么，結(jié)果怎樣?聯(lián)系上下文說說“通曉”的意思。我們先聽聽燕子的呢喃軟語吧。　　指導(dǎo)讀好三個“愛”字，談自己的體會?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)學(xué)生自己讀書，教師巡視，了解學(xué)情　　展示交流　　。　　，作者為什么要學(xué)習(xí)公冶長呢?　　，有什么感受。　　　　老師相信同學(xué)們在仔細(xì)品味課文的過程中，一定能喜歡上鳥兒，真正成為鳥兒的朋友?！　∽髡邽槭裁窗l(fā)出如此的感嘆呢?讓我們從課文中尋找答案。文中有一句話直接寫出了他對鳥兒的喜愛?！　煟禾衾?！同學(xué)們的想象力太豐富了！　　《鳥語》教案2一、激情導(dǎo)課　　　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——齊讀課題《鳥語》。　　師：是的，我也非常喜歡這一部分?！　煟簩?！小馬車帶著我們到美麗的山林中進(jìn)行了一次快樂的音樂之旅！唉！剛才你們在音樂中都感受到什么啦？　　生：1：我最開始先感到山林里非常安靜?！而B語》教案　　《鳥語》教案1空山鳥語　　一、師生問好！　　二、導(dǎo)入（鋼琴演奏《時間像小馬車》）　　師：同學(xué)們，音樂小馬車又來接我們了。大家想不想知道今天小馬車要帶我們?nèi)ツ睦飭?？　　生：想！　　師：那就讓我們乘上小馬車一起去聽聽吧！　　三、聆聽全曲，展示“空山”、“鳥語”圖片！　　師：音樂聽完了！誰知道小馬車剛才帶我們?nèi)ツ膬豪?？生：美麗的大森林！?！　?：我感受到了山林的美麗，有好多好看的花和樹！。3：小鳥叫?！　煟捍蠹业母惺芎屠蠋熞粯樱敲茨銈兿氩幌胫肋@首動聽的樂曲名字是什么？　　生：想！　　師：其實你們剛才對樂曲的感受已經(jīng)告訴你們這首樂曲的曲名了！它就是《空山鳥語》?。ù蜃帜?！簡要介紹樂曲內(nèi)容）那么大家最喜歡哪一部分？　　生：鳥語的部分。小鳥的叫聲太好聽了！大家想不想再欣賞一遍描述小鳥的這個樂段音樂?　　生：想！　　師：那就讓我們再仔細(xì)聽聽小鳥們在森林里干什么吶？（播放鳥語段落）　　師：誰能說說小鳥們在森林里干什么吶？　　生：。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者愛聽鳥語，愛看鳥的身姿，喜愛鳥的品質(zhì)。能很快找出來嗎?　　課件出示句子：鳥兒的確是我們的好朋友哇!　　齊讀。　　　　這節(jié)課我們走進(jìn)課文，走進(jìn)鳥的世界，看看作者真的聽懂了哪些鳥兒的話，從中明白了哪些道理?！　《?、民主導(dǎo)學(xué)　　(一)任務(wù)一學(xué)習(xí)1——3自然段，邊讀邊想，從哪兒能看出作者愛鳥?　　。從第3自然段中找出相關(guān)的語句?！　≌n件出示句子　　我是在農(nóng)村長大的孩子，從小就愛鳥，愛看鳥兒那美麗的矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語?！　?，就特別喜歡聽鳥“說話”。自讀2自然段，指名講公冶長的故事?！　≌埬７卵嘧拥哪啬宪浾Z，好好讀讀燕子的話?指名讀。　　，(引讀第3小節(jié))我多想——，即使————。我想成為鳥兒朋友的愿望是多么迫切啊!　　(二)任務(wù)二學(xué)習(xí)4——7段，作者是怎樣與鳥兒交流的?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)學(xué)生自己讀書，動手畫有關(guān)的句子，教師巡視，了解學(xué)情　　展示交流　　、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈等許多鳥兒交談，并聽懂了他們的語言。你們聽了，會喜歡嗎?讓我們把我們的喜歡之情，再次融進(jìn)我們的朗讀之中吧?！　≌n件出示　　“你做什么?”“種田織布?！薄　∵@樣的對話就叫“無拘無束”，所以作者說“和鳥兒說話非常有趣，無拘無束，好象自己也變成了鳥兒。　　(3)從布谷鳥的聲聲啼叫中，你還聽懂了什么?與同桌練說。布谷布谷——快快讀書。布谷布谷——勤儉樸素?！　倪@句話中，你讀懂了什么?　　在生活中，誰會催促我們?　　在作者的眼里布谷鳥就像是我們的良師益友。　?、诶斫庠~語：疏忽?！　⌒〗Y(jié)：聲聲催促都飽含著深情，催促我不斷前進(jìn)，真是催人奮進(jìn)啊!　　(板書：催人奮進(jìn))　　所以作者說——鳥兒的確是我們的好朋友哇!(引讀齊讀)　　?　　課件出示：據(jù)說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預(yù)報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。　　課件出示句子：每當(dāng)這時，我心里便有說不出的高興，總是盼著喜事快快降臨?！　W(xué)生讀句子。③過渡：生活中的喜事可真多啊，所以每當(dāng)聽到喜鵲喳喳喳喳的叫喚時，引讀：我心里便有————，總是————。④既然喜鵲是報喜之鳥，總能給人以希望和安慰，你能讀出這種喜氣嗎?指名讀，齊讀。(板書：增添樂趣)　　所以說，鳥兒的確是我們的好朋友哇!(引讀)　　，繼續(xù)交流?！　、僮x句子，“知音”指的是什么，在這里誰與誰是知音?從中體會到什么?(我跟鳥兒建立了異常深厚的感情。　　課件出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴。從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……　?、圩x句子，這是一組什么句子?他有什么特點?(每個分句的前面寫鳥兒的特點，后面則寫了人們從中得到的啟示?！　〕鍪荆簭牡哪抢?，我。(板書：給人啟示)因此，作者從心靈深處發(fā)出了感慨——鳥兒的確是我們的好朋友啊!(齊讀)　　鳥語催人奮進(jìn)，讀：鳥兒的確是我們的好朋友啊!　　它不但催人奮進(jìn)，還給我們的生活增添樂趣，讀：鳥兒的確是我們的好朋友啊!　　它不但催人奮進(jìn)，給我們的生活增添樂趣，更可貴的是還能給予我們啟示，再讀：鳥兒的確是我們的好朋友啊!　?、迣W(xué)習(xí)了這篇課文后，我們知道了鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?。寫文?詩、詞)贊美鳥。保護(hù)樹木。　　三、檢測導(dǎo)結(jié)　　(見前)　　、學(xué)到了很多。交流寫得好的仿寫?！　〗叹摺　W(xué)具　　課件　　板書　　設(shè)計　　15鳥語　　布谷：不敢疏忽怠慢催人奮進(jìn)　　喜鵲：給人以希望和安慰增添樂趣　　鳥兒的確是我們的好朋友給人啟示　　教學(xué)反思　　，注重課堂教學(xué)過程的有效性。設(shè)計中，對關(guān)鍵詞的理解、重點句的發(fā)現(xiàn)、作者情感的把握，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，在教學(xué)過程中只是學(xué)習(xí)活動的參與者、指導(dǎo)者，　　、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。然后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與布谷對話，感悟鳥語的催人奮進(jìn)，與喜鵲對話，體會鳥語可以為生活增添樂趣，再與群鳥對話，明白從鳥兒身上可以獲得啟示?！　〔蛔阒帲骸　。瑳]能適時地抓住學(xué)生的回答進(jìn)行有效的生成。　　《鳥語》教案3教學(xué)目標(biāo)　　,認(rèn)識和欣賞花鳥畫名家作品,感受花鳥畫獨特的魅力,激發(fā)學(xué)對傳統(tǒng)文化和生活的熱愛?！　?用墨方法,提高審美能力。　　教學(xué)難點:掌握一定的中國畫筆墨技巧,理解筆墨情趣。　　學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水桶等　　教學(xué)過程　　一、情境導(dǎo)入　?。翰シ砒B鳴聲音，課件展示美麗的花卉和鳥兒的圖片?！　。撼鍪局袊嬅易髌穲D片。引出本課主題“鳥語花香”　　二、學(xué)習(xí)新知　　。（重點講解毛筆、宣紙的特點）　?。嚎纯磭嫶髱熓窃鯓颖憩F(xiàn)花鳥的?！　　＃ㄗ⒁庵v解線條　　的粗細(xì)、曲直變化）　?、谟媚姆椒ń處熝菔菊耗姆椒ǎ捌淠淖兓??！　、儆^察齊白石《麻雀》圖（順帶講解齊白石這名畫家）?！　、蹖W(xué)習(xí)鳥的畫法。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示?！　在身子左右兩側(cè)畫出飛動的“翅膀”?！　淡墨勾出胸腹，點擊嘴，眼，最后用曙紅勾出爪子?！　?，教師輔導(dǎo)?！　　０蠢碚f這個年紀(jì)應(yīng)該退出這個表演舞臺，可我還是沒放過這個機(jī)會，因為可能以后真沒機(jī)會了。也想利用這個機(jī)會和同行們進(jìn)行交流交流。只試教了一次不是很理想，進(jìn)行了小的修改也沒再次試教，藝術(shù)課反復(fù)上就更沒味了。對水墨畫