【正文】 法說(shuō)明　　本節(jié)課采取“美讀感知法”和“交流合作探究法”，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。　?。?）學(xué)生通過(guò)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情及主題?！　。?）體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)?！　　督鹕ā菲吣昙?jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿2　　一、說(shuō)教材　　教材內(nèi)容分析　　《金色花》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十四課《詩(shī)兩首》中其中的一首詩(shī)，它是詩(shī)人泰戈?duì)杽?chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌，其篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。　　教學(xué)評(píng)價(jià)：　　這堂課我注重了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，切實(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的朗誦能力、閱讀能力、探究和表達(dá)能力?！　×?、聯(lián)想比較，總結(jié)課文：　　這一步主要運(yùn)用聯(lián)系法、比較閱讀法和講授法，讓學(xué)生掌握文體知識(shí)，鞏固詩(shī)文中意象的運(yùn)用再次突出教學(xué)重點(diǎn)——借物抒情。　　五、悟讀課文，領(lǐng)悟意象：　　這是激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)以往經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，綜合注釋等資料，將閱讀由感性推向理性的過(guò)渡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中理解意象，進(jìn)而在寫作中學(xué)會(huì)選擇意象。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生勾畫圈點(diǎn)篩選信息，合作探究解決疑難。體現(xiàn)語(yǔ)文的知識(shí)性、工具性。反復(fù)誦讀，培養(yǎng)朗讀感悟能力，突出教學(xué)重點(diǎn)。這是遵循快樂學(xué)習(xí)的原則?！　《⒙犠x課文，感受詩(shī)情：　　這是整體感知課文把握感情基調(diào)的初級(jí)階段。　　這幾幅圖片形象地表現(xiàn)出一個(gè)共同的主題——親情無(wú)價(jià)，感恩母愛。”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要，而學(xué)習(xí)方法必須讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷摸索、總結(jié)而得到，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，我主要指導(dǎo)學(xué)生采用朗讀法、討論法、勾畫圈點(diǎn)法、聯(lián)想法、模仿法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，并能學(xué)以致用，把閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。所以我還采用誦讀法教學(xué)，先借助多媒體手段讓學(xué)生聆聽配樂朗誦錄音，然后親自反復(fù)誦讀，在優(yōu)美輕松的氛圍里，更好地理解內(nèi)容，感悟親情。新課標(biāo)要求教師在課堂上充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好學(xué)生的引路人，同時(shí)基于學(xué)生初步接觸散文詩(shī)這種新文體，我采用問(wèn)題引路法、比較歸納法、點(diǎn)撥法進(jìn)行教學(xué)，以突破重點(diǎn)和難點(diǎn)；古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)?！　「鶕?jù)上述教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)生心理和語(yǔ)文水平，確定本課教學(xué)重點(diǎn)——借物抒情的手法和有感情的朗誦；教學(xué)難點(diǎn)——理解親情的多種表達(dá)方式和細(xì)膩的人物刻畫心理?！　∧芰Γ号囵B(yǎng)誦讀和比較閱讀能力，由淺入深逐步理解人物內(nèi)心情感，理解情感的多種表達(dá)方式，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。是培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)?zāi)芰屠收b能力的好材料。本文是首泰戈?duì)柕囊皇咨⑽脑?shī)，主要寫一個(gè)淘氣孩子用調(diào)皮的方式回報(bào)母愛，借助“金色花”這個(gè)意象表達(dá)情感?！督鹕ā菲吣昙?jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿　　《金色花》七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？　　《金色花》七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1　　說(shuō)教材：　　《金色花》是七年級(jí)上冊(cè)第4單元的一篇自讀課文，該單元以家庭親情為主題。情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言活潑、心理描寫細(xì)膩、充滿詩(shī)情，很適合朗讀?！　≌f(shuō)教學(xué)目標(biāo)：　　根據(jù)教材特點(diǎn)、初一學(xué)生心理及語(yǔ)文素養(yǎng)和本單元整體目標(biāo)，按照新課標(biāo)中“知、能、情”三維目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：　　知識(shí)：了解散文詩(shī)，掌握借物抒情的寫作手法，積累生字詞?！　∏楦校焊形蚰缸佑H情，學(xué)會(huì)感恩?！　≌f(shuō)教法、學(xué)法：　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。這是傳統(tǒng)教育方法中的精華，把無(wú)聲的文字還原為有聲的材料更能拉近讀者與作者、讀者與文本的距離?！　∪~老也說(shuō)：”凡為教者必期于達(dá)到不教?！　≌f(shuō)教學(xué)過(guò)程：　　為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程我按下面七個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施：　　一、導(dǎo)入：聽音樂，看圖片，說(shuō)感受，導(dǎo)入新課。聽覺與視覺的沖擊容易帶動(dòng)心里的聯(lián)想和感動(dòng)，能讓學(xué)生迅速進(jìn)入有關(guān)親情的體驗(yàn)中。優(yōu)美的配樂朗誦能給學(xué)生美的享受，讓他們輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)階段?！　∪?、練習(xí)誦讀，領(lǐng)悟詩(shī)情：　　這是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓學(xué)生親近文本。然后，做字詞練習(xí)以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。　　四、研讀課文探討問(wèn)題：　　依據(jù)課文內(nèi)容提出3個(gè)問(wèn)題（（1）為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？還是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿？（2）“看著你工作”“你會(huì)嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方”都是為了什么？（3）媽媽為什么反而責(zé)怪孩子？還罵“你這壞孩子”?是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？），引導(dǎo)學(xué)生精讀和討論，深入理解文中人物內(nèi)心情感和表達(dá)親情的方式，解決教學(xué)難點(diǎn)。教師則巡視點(diǎn)撥，然后師生共同完成板書（見課件）。這樣，遵循了溫故知新、循序漸進(jìn)等教學(xué)規(guī)律?！　∑摺⑿⌒”荣惾巳藚⑴c：　　進(jìn)行個(gè)別朗誦比賽和仿寫詩(shī)句的練習(xí)。同時(shí)給學(xué)生一個(gè)親情體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情的感受能力和感恩意識(shí)，進(jìn)而成長(zhǎng)為一個(gè)有知識(shí)有能力有健全人格的青年。由假象“假如我變成了一朵金色花”入文，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。　　A、知識(shí)與能力目標(biāo)　?。?）掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，繼而提高朗讀能力?！　、過(guò)程與方法目標(biāo)　?。?）學(xué)生通過(guò)查資料，了解作者以及作品的背景情況。　　c、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報(bào)父母，體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　深層品味詩(shī)句所蘊(yùn)含的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主的、合作的、探究的方式深刻感悟到作品的內(nèi)涵?！　∪⒄f(shuō)學(xué)生　　七年級(jí)的學(xué)生也許知道泰戈?duì)?，但?duì)他的生平與思想了解不多，他們雖然讀過(guò)一些文學(xué)作品，但對(duì)外國(guó)詩(shī)歌接觸較少，很需要這方面的文學(xué)修養(yǎng)?！　∷?、說(shuō)教