【正文】 到孩子說(shuō)“你這壞孩子”？媽媽真的是在罵他嗎？（媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂(yōu)，一見(jiàn)到了孩子，又驚又喜，這是嗔怪的語(yǔ)氣。我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。朗讀感悟：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書(shū)的媽媽。當(dāng)母親去牛棚時(shí)，我就恢復(fù)原形求她講故事。朗讀感悟：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)，我就開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。朗讀感悟：因?yàn)楹⒆涌傁霝閶寢屪鳇c(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書(shū)讀到的地方。2.“我”變成金色花后干了什事？媽媽我 做禱告時(shí)————開(kāi)放花瓣，散發(fā)香氣 讀書(shū)時(shí)————將影子投在書(shū)頁(yè)上 拿燈去牛棚時(shí)————跳媽媽面前，恢復(fù)原形四、美讀悟情①詩(shī)中“我”想變成一朵金色花，是因?yàn)椤５谌捂覒颍?～9）：“我”在媽媽拿了燈去牛棚時(shí)，突然跳到她身邊，恢復(fù)了原形。1.《金色花》寫(xiě)了我和媽媽的哪幾次嬉戲？（三次嬉戲）第一次嬉戲（1～4）：“我”在媽媽禱告時(shí)，悄悄地開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。）④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂(yōu)、焦慮和欣喜。）③“我不告訴你，媽媽。，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。教師范讀課文。匿笑：偷偷地笑。）笑禱告（dǎo）花瓣（b224?！獙W(xué)生展示積累的字詞（1）給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀(guān)，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。了解散文詩(shī)散文詩(shī)兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。金色花：印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色碎花，神圣而又美麗。二、初讀感知。出示一幅媽媽和孩子的照片，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察照片，理解人物的身份和心理，給照片擬一個(gè)小標(biāo)題。難點(diǎn):學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)中借助一種具體的形象抒發(fā)感情的寫(xiě)法。（教學(xué)重點(diǎn)）。第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 金色花教案 北師大版金色花教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀課文。動(dòng)詞。）笑:偷偷地笑嗅（xi249。它在宗教中也是美好的化身?！督鹕ā愤x自他的散文詩(shī)集《新月集》。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是亞洲第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人。母愛(ài)是人類(lèi)社會(huì)中最崇高、也是最美好的情感。母親是離我們最近的人。那大家還記得這首詩(shī)表現(xiàn)的主題是什么嗎？”“深深的母愛(ài)?！薄澳敲?，我們大家一起來(lái)回憶一下吧。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感（2）品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)各種朗讀方式（范讀、自由朗讀、齊讀）使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào)（2）通過(guò)自主與合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，接受美的熏陶和感染。再加上通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)感受到了文學(xué)的魅力，開(kāi)始對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望，因此，如果從感情和美的角度出發(fā)加以引導(dǎo)，能夠引起大家很大的興趣。它所抒發(fā)的感情是人類(lèi)都會(huì)有的一種偉大的情感，通過(guò)誦讀容易將學(xué)生帶人詩(shī)境，引起強(qiáng)烈的共鳴。第一篇：《金色花》教案(七年級(jí)上冊(cè))《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《金色花》是七年級(jí)上冊(cè)第五單元的第四課，是印度著名文學(xué)家泰戈?duì)柋姸啾憩F(xiàn)母愛(ài)主題詩(shī)歌當(dāng)中的一首。本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)小男孩幻想自己變成一朵神圣的金色花之后與母親之間發(fā)生的故事，表現(xiàn)了一種深深而又真誠(chéng)的母子之情，具有極高的美學(xué)價(jià)值。學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，對(duì)外界事物比較好奇，對(duì)美的事物也有著自然而然的親近感。但是，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的閱讀時(shí)間還是相對(duì)比較缺乏，再加上年齡比較小，所以進(jìn)入感悟、欣賞層次也就比較低，表達(dá)自己閱讀感受的能力就會(huì)差一點(diǎn)，這方面，還需要老師想辦法進(jìn)行加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親人的關(guān)愛(ài)之情以及欣賞感悟美的能力教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的感情 教學(xué)難點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情 教學(xué)方法：誦讀欣賞法、合作探究法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教具使用：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，小學(xué)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一首詩(shī)，叫做《游子吟》，大家還記得嗎？”生答：“記得。”（大家背）“恩，很好?！薄皩?duì)，母愛(ài)。母愛(ài)像一棵大樹(shù)，它庇護(hù)著我們成長(zhǎng)；母愛(ài)像一盞明燈，它照亮我們前行的路；母愛(ài)像一股清泉，它滋潤(rùn)著我們的心田。今天，我們就來(lái)一起欣賞一首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，讓我們?cè)龠M(jìn)行一次愛(ài)的洗禮！”泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》，《飛鳥(niǎo)集》和許多中短篇小說(shuō)。金色花，印度圣物，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。三、知識(shí)積累，解決生字詞：匿（n236。）:用鼻子聞。羅摩衍（yǎn）那：印度的一部敘事詩(shī)。，在朗讀中體會(huì)濃濃的母子情，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，激發(fā)他們關(guān)愛(ài)母親，回報(bào)母親的熾熱情懷，讓學(xué)生感受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的審美情趣。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，在朗讀中體會(huì)濃濃的母子情，培養(yǎng)高尚的審美情趣。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文。由照片中的