【正文】 確地叫出這些生字朋友的名字，它呀就會變成一朵朵美麗的鮮花，開在小路的旁邊了。接著出示美麗的小路圖片，學生欣賞完圖片后，問：現(xiàn)在智力火車把我們帶到了哪兒?學生回答“美麗的小路”，我就板書課題，再引導學生看圖說出：這是一條美麗的小路，清潔的小路?！　「鶕?jù)一年級學生具有好奇、愛探索、情緒易受感染的心理特點，我注重了課題的導入，首先我用課件出示這幅畫面，(智力火車出發(fā)的情景。讓學生通過多種形式的朗讀，提高初步的閱讀理解能力，加深對美的感受，促進朗讀能力的提高?！　√K霍姆林斯基認為：“教給方法比教給知識更重要。在學習課文的第五～八自然段時，我大膽放手，讓學生自主學習，以四人小組為單位，選擇自己喜歡的角色讀一讀，演一演，再評選出最佳學習小組。”因此，在教學這篇課文時，我把讀的時間還給學生，結(jié)合課文的語言特色，以讀代講，以讀代問，以讀促學，讓學生用自由讀、個別讀、集體讀、競賽讀、分角色讀、表演讀等各種形式，在讀中充分感受課文的語言美、意境美，形成良好的語感。學生便能在心境愉悅的環(huán)境中學習，展開想象，從而理解語言文字，使學生迅速進入課文優(yōu)美的情境中?！　∷摹⒄f教法與學法　　根據(jù)教材特點和學生實際，我準備用以下教學方法：　　　　興趣是學生最好的老師，而情境是激發(fā)興趣的好途徑。　　新課標指出，低年級語文應以識字、寫字、朗讀為主，因此本課時的教學重點是：有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生收集、整理、反饋資料的能力?！　∪?、說教學目標　　根據(jù)新課標提出的要求，從學生實際情況出發(fā)，結(jié)合教材特點及單元訓練要點，我制定了如下幾條教學目標：　　、流利、有感情地朗讀課文。大部分學生在閱讀方面逐漸產(chǎn)生了興趣，并且求知欲強，思維較活躍，樂于表達交流，樂于表演。今天我講的是第二課時。教學本課我將分為兩課時進行：第一課時初讀課文，學習生字詞，整體感知。課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，通過鴨先生屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，知道不美的行為會破壞美麗的環(huán)境?！睹利惖男÷贰氛f課稿　　《美麗的小路》說課稿1一、說教材　　《美麗的小路》是人教版實驗教科書一年級下冊第三單元的一篇童話故事，這一單元的訓練要點是保護環(huán)境，通過學習本組課文，讓學生在心中逐漸萌生環(huán)保意識，能積極參與環(huán)保實踐活動，進而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣?！　∵@篇課文共有12個自然段，配有兩幅精美的插圖。本文情境優(yōu)美，語言生動、有趣，非常適合分角色朗讀訓練。第二課時品讀課文，拓展延伸。　　二、說學情　　經(jīng)過近一年的學習，學生具有一定的識字和朗讀能力，懂得借助課文注音初讀課文。但低年級學生注意力極容易分散，對形式單調(diào)的課堂教學比較不感興趣?！　?、實物，理解字詞意思，了解課文內(nèi)容。　　，讓學生有參加衛(wèi)生掃除的愿望，自覺維護環(huán)境衛(wèi)生。　　教學難點是：緊扣課文語言文字，抓住關(guān)鍵詞，體會第8自然段。在教學時，我準備運用形象的畫面，優(yōu)美的音樂再現(xiàn)情境，為學生營造出一個良好的的學習氛圍，充分調(diào)動學生用多種感官進行體驗?！　　　　墩Z文新課程標準》指出：“各個年級的閱讀都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！　　　〉湍昙壍暮⒆酉胂罅^豐富，不僅具有潛在的表演天賦，而且還有著愛表演的個性特征。這樣以表演這一種喜聞樂見的形式，再加上比賽的渲染，呈現(xiàn)出來的是一派生動活潑的景象，學生很容易體會每個動物的不同特點以及說話的語氣，讓學生在快樂中學習?！北菊n要引導學生學習和運用的學法是朗讀感悟法?！　∥?、說教學過程　　，激趣導入。)告訴學生：今天我們就一起坐上智力火車，到郊外去游玩游玩。這樣的導入，有情有景，可以很快地把學生引入課文所描述的特定情境當中，情緒飽滿地投入新課的學習。通過課件讓學生在與生字反復見面的復習過程中，不知不覺地牢記了生字，掃清了閱讀障礙。　　這篇課文按“美——不美——美”的順序，圍繞美麗的小路，向我們展現(xiàn)了“贊美小路、失去小路、找回小路”等幾個情境。　　第一步：春色滿園，蜂飛蝶舞?！钡?自然段介紹了小路的美麗。然后我用課件將美麗的小路再現(xiàn)出來，讓學生嘗試與樂曲相融合，親身參與爭當小導游，介紹小路的美，真正感受小路的美