【正文】 長(zhǎng)句子?！抖宋玺铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)3　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“端、棕”等13個(gè)生字?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文，布置作業(yè)　　1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？　　2．作業(yè)布置：　　(1)有感情地朗讀課文。　　2．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。　　四、練習(xí)書寫　　1．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)?！　煟呵?粽子寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，粽子寶寶說(shuō)叫對(duì)了它的名字，它就會(huì)和你回家了，我們來(lái)叫叫它的名字吧。　?。?）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：端午節(jié)、粽子、總會(huì)、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念?！　?、識(shí)字。了解吃粽子的習(xí)俗。指名讀句子。介紹象形字“帶”。理解“美滋滋”，體會(huì)吃粽子時(shí)的心情。理解“花樣”。　?。?）逐句出示第三自然段里的句子：　　出示第一、二句。說(shuō)一說(shuō)ABAC式詞語(yǔ)。　　出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。　　做一做“掀開(kāi)”的動(dòng)作，理解詞語(yǔ)?！　≈笇?dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子畫出停頓，學(xué)生自讀練習(xí)，再指名讀。指名領(lǐng)讀?！　。?）逐句出示第二自然段里的句子。隨機(jī)理解詞語(yǔ)“總會(huì)”的意思?！　?．教師指名分句朗讀，師生評(píng)議?！　　　煟郝?tīng)了同學(xué)們的精彩點(diǎn)評(píng)，老師也想讀一讀課文了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么把長(zhǎng)句子讀通順、讀流利的?！　?dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讀的真認(rèn)真，想不想大聲讀給同學(xué)聽(tīng)？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀課文，每一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友？　　提出要求：請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀?！　?2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音?！　?1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍?！　?3)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。　　午字是我們要今天要會(huì)寫的，請(qǐng)小朋友們觀察一下，寫午字的時(shí)候要注意些什么？　　(1)觀察“午”字字形，注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。）　　：這個(gè)課題的三個(gè)字都是我們今天要學(xué)的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因?yàn)轸兆邮怯门疵鬃龅??！　。憾宋玺铡Ｔ谖逶鲁跷宥宋绻?jié)這天，我們會(huì)吃粽子?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)寫“午”字　　：老師出示粽子的圖片，問(wèn)：同學(xué)們這是什么？（粽子）問(wèn)粽子是什么節(jié)日吃的？（端午節(jié)）。　　課前準(zhǔn)備　　1．制作多媒體課件。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。　　，感悟中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“端 粽 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 念”等13個(gè)生字，兩個(gè)偏旁?！抖宋玺铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)2　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解?！　∷?、總結(jié)全文，布置作業(yè)　　1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？　　2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道?！　◆兆邮怯们嗟捏柚袢~包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗?！　〗處熥穯?wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？　　課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同?！　◆兆邮怯胈_______箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。　　(5)詞語(yǔ)填空讀課文?！　?4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。外婆包的粽子是什么樣的。　　(1)品讀課文第二自然段?！　?2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。　　5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。　　(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字?！　?1)課件出示：箬竹葉的圖片?！　?3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫出停頓?！　∠矚g的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。　　(1)課件出示朗讀要求。　　2．指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。　　(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝?！　?1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。　　(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的?！　?1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字?！　?2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音?！　《?、初讀課文，認(rèn)讀生詞　　1．自由朗讀課文。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？　　預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……　　2．走入情境，揭示課題?！　☆A(yù)設(shè)2：我們家人會(huì)起早去山上采艾蒿葉、掛香囊?！　?2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題　　，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。(教師)　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡?！　?，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子。　　教學(xué)目標(biāo)：　　“端、粽、節(jié)”等生字，會(huì)寫“午、節(jié)、葉”等生字?！抖宋玺铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)1　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。認(rèn)識(shí)部首“、”。　　課前準(zhǔn)備：　　1．制作多媒體課件。(學(xué)生)　　課時(shí)安排：2課時(shí)?！　?1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。　　預(yù)設(shè)1：我們家人會(huì)煮美味香甜的粽子吃?！　☆A(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)……　　(3)教師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗?！　⊥瑢W(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的?！　?1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利?！　?．學(xué)生認(rèn)讀生字?！　?2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”?！　?. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞?！　?2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念?！　∪⒃僮x課文，練習(xí)書寫　　1．教師配樂(lè)范讀課文?！　?．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀?！　≌f(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成?！　?2)學(xué)生按照要求朗讀課文。　　4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。　　(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子?！　?4)師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮?！　?1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律