小學語文端午粽教學反思五篇-展示頁
2024-12-04 22:01本頁面
【正文】 抓住了“真、分”兩個生字中的易錯點，讓學生觀察如何寫好這兩個字，尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫；“分”下面是“刀”不是“力”，通過口訣的總結(jié)，讓學生再次夯實鞏固生字的寫法。同時也運用了相同的方法識記“肉、帶、米”等字。在講解其他生字時，也采用了這樣的方法，讓學生了解漢字的文化，追根溯源明白漢字的本義。 注重低年級課堂以識字、寫字為主的教學?！ ‖F(xiàn)就所上《端午粽》一課進行如下的反思： 基于本課是一篇寫人記事的記敘文，在導入新課時結(jié)合了本單元的單元主題“家人”，并且回顧了《靜夜思》《夜色》兩篇課文的主要內(nèi)容，揭示了本課的課題。簡短的四段文字，卻清晰地講述了事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件，中間愛你穿插對粽子外形、配料的描寫。小學語文端午粽教學反思五篇【篇一】小學語文端午粽教學反思 《端午粽》一文選自屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。本文純粹是一篇寫人記事的記敘文，講述了一到端午節(jié)，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去品嘗，然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情。課文條理清晰，易于學生的學習。這樣以內(nèi)容為主體的導入，對于一年級的學生來說初次接觸，也便于學生從整體上把握本單元的人文主題。結(jié)合課題重點學習了本課的兩個新的偏旁“立字旁、米字旁”，在講解的過程中都采用了字源識字的方法。尤其是在教學“豆”字時，結(jié)合其甲骨文，讓學生去推測豆與什么有關(guān)？通過學生的回答，不難看出本字對學生來說有一定的難度，需要教師對其指導，通過講解明確“豆”最早指的是“一種盛肉的容器”。通過這四個象形字的教學激發(fā)學生探索漢字文化的興趣。但是在此環(huán)節(jié)評價反饋時，教師的點評并不是很到位，仍有待于提高指導學生寫字的水平。在以后的教學中仍然需要自己不斷
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1