【正文】 ，要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形，幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來拼圖?！　?欣賞圖形，讓幼兒自己來評(píng)價(jià)一下小朋友的作品?！　?擺卡片?！　∪Y(jié)束部分：　　1發(fā)給每個(gè)幼兒一根銅絲，讓幼兒發(fā)揮想象任意擺出自己喜歡的圖形，而且還要說出自己的想法，鍛煉幼兒的手腦并用，語言表達(dá)能力。比一比三角形與圓形有什么不一樣？（三角形有三條邊三個(gè)角）?！　?連三角形：請(qǐng)小朋友用三根大頭針隨便分開插在泡沫板上。　　2找圓形?！　《静糠帧　?玩紐扣吧，請(qǐng)小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數(shù)數(shù)有幾顆紐扣？（4）。如果知道告訴老師，小朋友認(rèn)識(shí)那些圖形。　　3圓形、三角形卡片、雪花玩具?！　∪囵B(yǎng)幼兒的語言能力，豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的膽量?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　一通過幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形。利用生活中的圖形來激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。眾所周知能力和思維相輔相成，而思維的發(fā)展同語言的發(fā)展又緊密相關(guān)，這說明要提高學(xué)生思維能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的口語能力，提高說規(guī)范話、說普通話的水平。　　我在教學(xué)中貫徹讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程為原則，整個(gè)教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，力求做到層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和操作，突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。本節(jié)三角形的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在角的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形有關(guān)知識(shí)的重要基礎(chǔ)?！　?chuàng)意作業(yè)：在自己周圍找一找與課本類似的鐵塔，并找出不同的三角形?！　』顒?dòng)六：課堂小結(jié)　　說一說這節(jié)課你有什么收獲？　　學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)。　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流訂正?！　￡P(guān)注學(xué)生的驗(yàn)證方法?！　⊥纻z合作進(jìn)行，三角形的兩條邊的和大于第三邊。　　活動(dòng)四：探究三條邊之間的關(guān)系　　師：三角形的三條邊之間有什么關(guān)系呢？可以擺一擺，量一量?！　∽屆總€(gè)學(xué)生都參入活動(dòng)中。　　學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的三角形和必要的工具進(jìn)行驗(yàn)證，可以用折疊的方法，也可以用量角器量的方法，還可以用剪拼的方法等?！　』顒?dòng)三：操作驗(yàn)證　　師：是否所有的三角形的內(nèi)角和都是180呢？用你喜歡的方法驗(yàn)證，比一比哪個(gè)小組性的方法多?！　〗o學(xué)生提供充分的空間進(jìn)行探究?！　〉冗吶切蔚膬?nèi)角和室60+60+60=180?！　W(xué)生表述的質(zhì)量。　　教具準(zhǔn)備：　　三角板2個(gè)、量角器、不同類型的三角形?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　三角形的內(nèi)角和及三角形的三條邊之間的關(guān)系?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和說普通話的能力?！墩J(rèn)識(shí)三角形》教案　　《認(rèn)識(shí)三角形》教案1教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)　　讓學(xué)生通過觀察、操作、討論探索出三角形的內(nèi)角和等于180及3條邊之間的關(guān)系，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。　　在活動(dòng)中，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作探索問題?！　∧芰δ繕?biāo)　　通過讓學(xué)生猜測(cè)驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究、解決問題的能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和等于180?！　W(xué)具準(zhǔn)備：　　三角板、量角器　　教學(xué)過程：　　活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)知識(shí)，誰能說一說？　　指名交流，說出三角形的穩(wěn)定性和三角形的分類?！　』顒?dòng)二：探究新知　　師：兩個(gè)三角板它們都是三角形，都有幾個(gè)內(nèi)角？　　量一量它們的內(nèi)角的和是多少度？　　等邊三角形的內(nèi)角和是多少度？　　小組合作進(jìn)行，量出一個(gè)三角形的內(nèi)角和是：60+30+90=180，第二個(gè)內(nèi)角和也是：45+45+90=180?！　⌒〗Y(jié)：這山種特殊的三角形的內(nèi)角和都是180?！　￡P(guān)注學(xué)生的結(jié)論?！　〗Y(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180。小組探索，全班交流并總結(jié)?！　￡P(guān)注學(xué)生的驗(yàn)證過程。你有什么發(fā)現(xiàn)？　　師：板書：三角形的任意兩條邊之和大于第三邊?！　≈该涣鳎w總結(jié)：三角形任意兩邊之和大于第三邊。　　活動(dòng)五：鞏固練習(xí)　　師：做教材4546頁的9題?！　」鲗W(xué)生交流的質(zhì)量，給予一定的評(píng)價(jià)?！　」膭?lì)學(xué)生用自己的語言進(jìn)行總結(jié)?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　三角形的認(rèn)識(shí)（二）　　（1）三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是180度　?。?）三角形任意兩邊之和大于第三邊　　教學(xué)反思：　　三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形，學(xué)生對(duì)三角形已有一定的感性認(rèn)識(shí)，因?yàn)樵谏钪兴麄兘?jīng)常會(huì)接觸到。本節(jié)課的教學(xué)主要包括三角形的意義、特征、特性，三角形的分類和三角形之間的關(guān)系等內(nèi)容。　　現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為，語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。　　《認(rèn)識(shí)三角形》教案2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　幼兒的天性是好動(dòng)，觀察能力、模仿能力特別強(qiáng)。還培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力?！　《囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的觀察力和積極思維的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、　　培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的口語表達(dá)能力　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，　　2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干?！　』顒?dòng)過程　　一開始部分：　　1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀察它們都是什么形狀?！　?小朋友喜歡這些圖形嗎？　　3今天我們就和這些圖形做朋友。問這些紐扣都是什么形狀的？并請(qǐng)小朋友把最大的紐扣拿出來，摸一摸，看一看。紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告訴老師，要大聲回答問題，(表、桶、球、水杯)。教師用一根絨線把大頭針連起來后讓小朋友說出是一個(gè)什么圖形？（三角形）.。　　4讓幼兒自己動(dòng)手，拼三角形：請(qǐng)每個(gè)幼兒用三根火柴棒拼成一個(gè)三角形?！　?給雪花玩具歸類：圓形的放在圓盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。發(fā)給每個(gè)幼兒一套圖形卡片，讓他們有創(chuàng)意的擺出各種組合圖形?！　?教師總結(jié)在課堂上全體小朋友的表現(xiàn)。就像變魔術(shù)一樣。幼兒特別有成就感?！　”竟?jié)課幼兒的注意力特別集中，就連膽小幼兒都能拼出簡(jiǎn)單的圖形。如果，這節(jié)課從上的話，我要給幼兒一支筆，要讓動(dòng)手他們畫出自己喜歡的圖形，比如、電視、洗衣機(jī)、冰箱、球、車輪、等等　　《認(rèn)識(shí)三角形》教案3教學(xué)目標(biāo)：　　全面復(fù)習(xí)角和三角形的知識(shí)　　針對(duì)單元過關(guān)考試情況，對(duì)錯(cuò)題較多的進(jìn)行講解　　教學(xué)重點(diǎn)：　　角和三角形的知識(shí)　　教學(xué)難點(diǎn)：　　角和三角形的知識(shí)　　教具準(zhǔn)備：　　小黑板、三角尺　　學(xué)具準(zhǔn)備：　　三角尺　　教學(xué)過程：　　一、講解本單元考試情況　　進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)，提出下一次考試要求　　二、講評(píng)卷子　　對(duì)填一填的4題讓好學(xué)生交流做法第5題說明根據(jù)什么做？　　判一判中第1題鈍角的定義應(yīng)該有小于180度。　　三、學(xué)生質(zhì)疑可讓優(yōu)