狐貍和烏鴉教案-展示頁
2024-12-06 01:16本頁面
【正文】 由讀，指名讀這三句話、評議，齊讀。)指名說 (大屏幕出示) (1)他眼珠一轉，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎?” (2)狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?” (3)狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了?！薄 ≈该x、評議，齊讀。“饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?(師出示卡片)“饞”單從這個字就可以看出來狐貍饞的直流口水，瞧，下邊的兩點就像狐貍留下來的口水。狐貍大樹下?！ ∷?、精讀訓練 (一)、學習第一自然段 請學生自讀本段，讀懂內容。狐貍在你們的心目中是個怎樣的小動物?(狡猾) (課件出示圖片)烏鴉給你們的印象是什么?(愚蠢難看) 板書課題《狐貍和烏鴉》 二、檢查生字詞 課件出示詞語： 一棵大樹叼著一片肉眼珠一轉 一眼剛一開口一溜煙 會讀嗎? 叼起肉直流口水賠著笑臉麻雀 差多了沒有回答搖搖尾巴非常得意 三、初讀指導 學生自由朗讀課文并標上每個自然段序號。 教學設計： 一、導入 1.(課件出示圖片)談狐貍:強調“狐貍”兩個字都是反犬旁“貍”單獨練是第三聲，和“狐”連起來讀是輕聲?！ 〗虒W重點： 能有感情地朗讀課文。 理解課文內容，理解狐貍對烏鴉的三次說話，并理解“讒”，“叼”等生字詞的意思。重點指導：叼肉差學生描紅?！ 《?、學習生字。 五、分角色朗讀全文。⑸指名讀第六自然段。烏鴉聽了有什么表現？你可以看出什么？⑶指名讀狐貍的第三句話，狐貍說的是真的嗎？那它為什么要這樣說？讀給你的同桌聽聽。自讀二至五自然段，畫出狐貍說的話。自讀第一自然段，你知道了些什么？學生回答后，指導看圖。指名分段讀課文。標出自然段。狐貍和烏鴉之間究竟發(fā)生了什么事？ 二、初讀課文?！ 靾D、錄音 兩課時 第一課時 一、揭示課題，談話導入。理解由生字組成的詞語?！ W會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。對話時狐貍和烏鴉的神態(tài)生動地表現了它們的心理變化。第六自然段，講狐貍騙到肉后跑掉了。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。《狐貍和烏鴉》教案 《狐貍和烏鴉》教案篇1 這是一偏童話，講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉的一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。課文共六個自然段。第二直五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最后受騙上當的。課文通過三次對話，形象地表現了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。 能分角色朗讀課文，復述課文。認識2個偏旁。 讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。談一談你對狐貍、烏鴉的了解。要求：輕聲自由讀課文，讀準字音，讀通句子。檢查：出示生詞：一棵叼著一片肉眼珠一轉賠著笑臉麻雀差不多剛一開口饞漂亮哇一溜煙多種方式檢查讀音。說說狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一件什么事？ 三、讀懂課文。理解叼和饞得直流口水。⑴指名讀狐貍的第一句話，你覺得狐貍怎樣？看看狐貍說話時的表情，你又覺得呢？烏鴉聽了有什么表現呢？⑵指名讀狐貍說的第二句話，它是怎樣說這句話的？指導讀這句話。⑷狐貍的目的達到了嗎？指名讀第五自然段?？磮D，通過烏鴉的表情，想象烏鴉當時心里會想些什么，說些什么，做些什么？此時此刻，你想對它說些什么呢？ 四、課堂小結。 六、作業(yè)： 續(xù)編故事：《肉被騙走以后》 第二課時 一、分角色朗讀，表演。學生交流自學情況?！ 逗偤蜑貘f》教案篇2教學要求： “一”組成的詞語，并準確能讀好?！ ≈笇W生有感情地讀出狐貍的三次說話?！ 〗虒W難點： 理解狐貍的三次施計。(誰會讀)?！ ≈噶麑W生朗讀，師生評議。請學生說出這段有幾句話?狐貍和烏鴉的位置在哪里?(師板書：
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