【正文】 一定要垂直。采取的主要措施仍然是：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，多示范?！　?．寫字?？梢韵葞ьI(lǐng)學(xué)生熟讀課文，再將生字連同詞語及其注音一起呈現(xiàn)（課件或投影），再去掉拼音，最后單獨(dú)呈現(xiàn)生字，逐步進(jìn)行認(rèn)讀。　　三、教學(xué)過程：　　（一）識字寫字　　1．識字?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識11個生字。尖而長的大嘴，核桃大的眼睛，體長可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動物，這就是中華鱘。扇形的小葉子，長得很慢卻有著營養(yǎng)豐富的果實(shí)，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代?；枪糯锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。）　　六、課外延伸：　　請你讀一讀：《中國兒童百科全書》　　《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材簡說：　　很多遠(yuǎn)古時代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等?！　?．師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，使我們對活化石有了更深刻地了解，在我們這個地球上還有許多從遠(yuǎn)古時代生存至今的生物，除了書上介紹的銀杏樹、大熊貓、中華鱘等活化石外，你還知道哪些有關(guān)化石的知識，趕快把你找到的資料和同學(xué)們交流一下?！　?．各組派代表上臺演說。我長得很慢很慢，如果你小時侯種下了我，一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”?！　∷?、演讀展示。　　2．小組內(nèi)互讀。”“稀有”是什么意思？為什么中華鱘會“稀有”呢？　　三、品讀升華　　師：這些古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利?！蹦阒馈笆煜ぁ钡囊馑紗?？你對什么很“熟悉”？請說一句話?！　?．自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：　?。?）課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報(bào)，把不懂的地方提出來我們一起解決好嗎？開始吧！　?。?）學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)?！　。?）學(xué)生自由讀第二小節(jié)。　　二、精讀感悟。　　1．同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。你還有其他補(bǔ)充嗎？　　老師推薦，課后，小朋友能夠去了解更多的關(guān)于銀杏的資料，給它做一張小名片，就掛在我們學(xué)校的銀杏樹上，好嗎？　　五、指導(dǎo)寫字：化、孫　　生齊讀兩個字，并仔細(xì)觀察在寫這兩個字時需要提醒大家注意點(diǎn)什么　　強(qiáng)調(diào)“化”字的筆順，“孫”字左邊的橫邊為提。如果你用銀杏樹的葉子做書簽，能夠驅(qū)除書中的蛀蟲，正因?yàn)槿绱?，所以銀杏樹被列為國家三級保護(hù)植物。它的銀杏果能夠做藥用，能夠治療氣喘病和肺病。（資料簡介，讀）銀杏樹渾身是寶。（齊讀）　　說來，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和銀杏還有著個性的感情呢。　　小朋友（指板書）剛才，我們透過朗讀，明白了銀杏樹十分珍貴，它的葉子很獨(dú)特，容易辨認(rèn)，銀杏樹長得極慢，又被稱為公孫樹?？梢姡y杏樹的壽命可長了。據(jù)學(xué)生的朗讀適時點(diǎn)評。”　　假如先說“公孫樹”，就問一句為什么呀？　　哦，如過你此刻種下一棵銀杏樹，你得等到什么時候才能吃上它的果子??？（等我當(dāng)上爺爺）你呢？（等我當(dāng)上奶奶）是呀，一棵你小時候種下的銀杏樹，要等到你七老八十歲的時候才能吃，銀杏樹長得真是（慢極了）難怪我們叫它“公孫樹”（齊讀）多搞笑呀，你能讀好這個句子嗎？（指名讀，點(diǎn)評：我聽出來了，個性的有意思?！　。?）長得慢（你還從哪句話里獲得什么信息？）　　出示：“銀杏樹長得慢極了，如果你小時侯種下一棵銀杏樹，一向要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。秋天，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。　　那老師立刻來考考你，我那里有一大堆的樹葉，你能找出哪一片是銀杏樹的葉子嗎？課件出示各種葉子，生說　　出示：“銀杏樹的樣貌很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子。）科學(xué)家透過銀杏樹明白許多以前地球上發(fā)生的事，銀杏樹很有科學(xué)研究的價值，所以就顯得更加珍貴了。）隨機(jī)　?。?）白果樹對我們長興人來說，銀杏是最熟悉但是了，能解釋一下為什么它還叫白果樹嗎？（因?yàn)樗墓泳徒邪坠　。?）十分珍貴幾億年前的樹種為什么就珍貴了呢？師補(bǔ)充銀杏樹資料：在三億多年前，銀杏類植物幾乎分布于全世界，之后由于地球的氣溫發(fā)生了變化，距今300萬年前，地球上發(fā)生了第四紀(jì)冰川運(yùn)動，大部分植物都遭到了滅頂之災(zāi)，而銀杏憑著頑強(qiáng)的適應(yīng)潛力生存了下來?！睘槭裁茨阏伊诉@一句呀？（年代久遠(yuǎn)，十分珍貴）　　四、朗讀感悟銀杏樹　　這天我們就一齊走進(jìn)最熟悉的活化石——銀杏樹吧。　　指名三位同學(xué)分別讀三個自然段。　　立刻自己再讀一讀　　去掉拼音后你還會讀嗎？（開火車讀）書上說什么很“稀有”？（中華鱘）明白什么是稀有嗎？（稀少，少見）是呀，銀杏樹、大熊貓、中華鱘的數(shù)量都不多，中華鱘就更少了，據(jù)資料介紹，中華鱘是我國獨(dú)有的珍稀魚種，目前僅剩五百尾左右，所以它成了——稀有魚種了，因而十分——珍貴。（生讀師巡視）　　指名回答并板書：銀杏樹、大熊貓、中華鱘　　小朋友真了不起，第一次讀課文就能把最重要的信息給整理出來?！　≈档脩c幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生活到此刻，它們就成了特殊的化石，科學(xué)家稱之為“活化石”板書“活”，齊讀課題。”請你們再讀讀這句話，你明白化石是怎樣樣的呀？（很久很久以前的、動物和植物變成的?！　∶靼资裁词腔瘑?？不急，課文的第一自然段中就有一句話向我們傳達(dá)了有關(guān)化石的信息，趕緊打開課文讀一讀?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、看圖引入，揭示課題　　小朋友們，這天老師想帶你們到古生物博物館去參觀參觀，想嗎？你們瞧，這就是上海的古生物博物館，咱們進(jìn)去看看吧?。ㄕn件播放恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，三葉蟲化石，始祖鳥化石）　　誰能說說剛才你看到的這些古生物都能夠稱為什么呢？剛才我們看到的都叫“化石”?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　正確流利地朗讀全文，能體會銀杏樹的珍貴，葉子的獨(dú)特和名為公孫樹的理由?！　≌_、流利朗讀全文，有感情地朗讀第2自然段。（）、（）和（）被科學(xué)家叫做活化石。　　讀了全文，你得到了什么啟示。）　　四、朗讀全文，總結(jié)全文?！　。?）明白這段的作用。）　　學(xué)習(xí)第5自然段?！　。?）對照插圖，了解中華鱘的樣子?！　W(xué)習(xí)第4自然段?！　√釂枺和瑢W(xué)們已經(jīng)看完了大熊貓，有什么想說的嗎？　　提問：你真會觀察！每只大熊貓的樣子都不一樣，你能說說嗎？　　出示句式：大熊貓的樣子可愛極了。）　?。?）指導(dǎo)朗讀?！　。?）你知道了哪些有關(guān)熊貓的知識。）　　自學(xué)第3自然段?！　。?）看圖，了解銀杏樹的樣子?！　W(xué)習(xí)第2自然段?！　∽杂勺x第1自然段?？铸埵巧钤诤芏嗄昵暗囊环N動物，我們現(xiàn)在只能通過化石來認(rèn)識它！那么，“活化石”又是什么呢？就讓我們來看課文吧！　　二、板書課題《活化石》，引入新課。　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入：　　大家知道恐龍嗎？是怎么知道的？讓學(xué)生說一說，對學(xué)生地回答適時評價?！　∨囵B(yǎng)愛自然、愛科學(xué)的情操?！痘罨方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課8個生字及由生字組成的詞語?！　±首x課文，知道講了哪幾種活化石，我們要好好保護(hù)它?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　知道并了解保護(hù)活化石的意義。然后用ppt分別出示圖片一、圖片二圖片三和圖片四，讓學(xué)生了解什么是化石?！　∪⒁龑?dǎo)學(xué)習(xí)課文?！　。╨）化石一般存放在哪兒？（博物館）　?。?）化石可以用來干什么？（通過化石，我們可以看到億萬年前的動植物）教師講解化石，借助多媒體幫助學(xué)生了解化石存放的地點(diǎn)?！　。╨）指導(dǎo)朗讀。　?。?）讀了這段后，你知道了關(guān)于銀杏的哪些知識？（銀杏樹已生活了幾億年，一片片葉子像一把把扇子，生長得很慢?！　。╨）自由讀第3自然段。（熊貓生活在許多年前，它愛吃竹子，它的祖先卻以食肉為生?！　。?）放課件大熊貓的圖片，給學(xué)生欣賞。它的身子（），四條腿（），一雙大眼睛（）?！　。?）齊讀第4自然段。　?。?）你能說說中華鱘的有關(guān)特征嗎？（中華鱘生活在一億多年前，生活在江河里，身披大片硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又長，現(xiàn)在已非常稀有了?！　。╨）齊讀。（總結(jié)全文，井點(diǎn)出主旨：好好保護(hù)它們?！　∵吙凑n件圖片，邊說說這三種活化石的有關(guān)特征?！　?chuàng)造性地演讀課文師示范表演（銀杏樹的自述）　　五、練習(xí)：　　句式練習(xí)：科學(xué)家把（）、（）和（）叫做活化石。　　讀讀寫寫：一片片葉子一把把扇子一塊塊——一條條——一棵棵——一只只　　《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識11個生字，會寫“化”和“孫”兩個字。　　初步了解古生物知識，感悟銀杏樹的珍貴、獨(dú)特和壽命長，能形象、生動地向別人介紹銀杏樹。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　能結(jié)合書本資料生動、形象地介紹銀杏樹。板書“化石”?！　≌业搅藛幔恐该卮鸩⒄n件出示“在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬年前的動物、植物。）　　小結(jié)：是呀，在遠(yuǎn)古時代，地球上生活著許許多多動物和植物，它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，逐漸變得像石頭一樣堅(jiān)硬，這就是化石?！　《⒊踝x課文，讀準(zhǔn)字音　　課文向我們介紹了哪幾種活化石呢？咱們趕緊打開書本來讀一讀吧，注意把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通了?！　∧钦n文里的生字詞能讀好嗎？出示帶拼音的詞語（自己讀一讀，指名讀）　　重點(diǎn)正音”珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的輕聲（直接告訴學(xué)生熟悉也要讀輕聲）　　“孫”字的平舌音。　　三、整體感知　　把這些生字詞語放到課文中你還會讀嗎？請你再大聲地讀一讀課文的4自然段，讓生讀。其他同學(xué)邊聽邊思考為什么銀杏樹、大熊貓、中華鱘就能夠稱為活化石呢？你能不能在相關(guān)自然段里找到依據(jù)呢？（拿筆劃一劃，巡視）　　交流：咱們來交流一下指名回答并出示：“銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴。（點(diǎn)擊畫面，請你們再讀讀這個句子，除了能明白銀杏樹是幾億年前的樹種外，你還能讀到些什么，自己讀一讀。成為地球上最古老的孑遺植物，因而顯得彌足珍貴，看到這樣珍貴的樹種，你們想不想贊一贊它啊，那就用你的朗讀來表達(dá)吧?。ㄖ该x，讀得不好的話，就引：有點(diǎn)珍貴，還不是十分珍貴，再讀。我們一齊來贊美一下這珍貴的銀杏吧?。R讀）　　咱們再到課文第二自然段里讀讀，你還能從中獲得什么信息？　　交流　?。?）葉子很獨(dú)特　?。ㄣy杏樹的葉子很容易辨認(rèn)）你能從課文中找出句子來讀一讀嗎？讀句子?！便y杏樹的葉子真是與眾不同呀！（指名讀）　　小朋友，你們看，春天，銀杏樹枝頭冒出了嫩綠的小葉子，夏天，葉子長成扇子的模樣，坐在銀杏樹下讀書，一陣風(fēng)吹過，千萬把小扇子就為我們帶來了習(xí)習(xí)涼風(fēng)。多個性的美呀，（課件出示畫面，慢慢展現(xiàn)，慢慢說，語言柔美）　　再出示句子，你能讀出這種美嗎？（指名讀并評價）能夠兩到三個。所以，銀杏樹又叫公孫樹。再指名讀，點(diǎn)評：是呀，長得可真夠慢的。）　　這天，老師也給你們帶來了我們長興自己的“公孫樹”，你們看，這是我們長興縣水口風(fēng)景區(qū)中壽圣寺內(nèi)的兩株千年銀杏王，老樹王雖經(jīng)歷世間滄桑，卻依然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。也許就在很久以前，就有一位爺爺和他的孫子曾在這棵銀杏樹下品嘗美味的果子呢，咱們一齊再來讀讀這句話，記住這長得極慢的，長壽的銀杏樹吧。咱們再一齊來把這段課文讀一讀。銀杏葉是我們學(xué)校的標(biāo)志，因?yàn)殂y杏有著許多的獨(dú)特之處。它的木質(zhì)是優(yōu)良的建筑材料。它的葉子是一種很好的農(nóng)藥，能防治害蟲。簡單說說了解到什么。　　《活化石》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)回顧?！　?．叫幾位學(xué)生分自然段讀課文，其余學(xué)生當(dāng)老師評價、糾錯?！　?．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：　?。?）課文是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子?！　。?）匯報(bào)交流。　?。?）匯報(bào)交流：　　A、“大熊貓是我們熟悉的動物，非常可愛?！　、“滅絕”是什么意思？誰知道其他動物為什么會“滅絕”呢？　　C、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的?！　?．自由讀課文?！　?．全班賽讀?！　?．師：銀杏樹、大熊貓和中華鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護(hù)它們，假如你是博物館的講解員，要給前來參觀的游人解說有關(guān)“活化石”的內(nèi)容，你該怎么說呢？想試一試嗎？　　2．（師示范）：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹，我是幾億年前的樹種，十分珍貴，我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把小扇子?！　?．（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。　　五、資料交流?！　?．交流資料（先同桌交流，然后選出有代表性的資料上講臺交流，鼓勵學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它們的化石進(jìn)行科學(xué)的研究。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙?！　≈档脩c幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓?！　W(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識。會寫8個字?！　?．初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。　　本課生字較多，最好不要孤立地進(jìn)行認(rèn)讀?！罢?、肉、史”等字是翹舌音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！　”菊n要寫的字中，左右結(jié)構(gòu)的四個（化、代、孫、植），建議結(jié)合上一課的寫字教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字?！　〗ㄗh結(jié)合上一課的“住”字重點(diǎn)指導(dǎo)“化、代”兩個字，以加強(qiáng)對單立人寫法的認(rèn)識和運(yùn)用?！　〈送?，歷史的“史”字和滅絕的“滅”字中的“豎撇”，也是指導(dǎo)的重點(diǎn)，書寫時一定要先豎后撇?！　。?