【正文】 　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)世界將變的更加美好?！　‰y點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生大膽想象，開啟思路?！　√岣邔W(xué)生的習(xí)作能力?！　　斗e累　　2學(xué)習(xí)自主閱讀，進(jìn)行批注、勾畫?！　　⒄故??！　　Ｗ约簻?zhǔn)備寫什么？如何寫？老師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生著力表現(xiàn)假日中自己感受到的快樂?！　??！　。⒁獍炎约焊惺茏钌畹牡胤街v清楚、具體?！　?。請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)判購(gòu)物的行為是否文明。接著教師再扮演另一個(gè)學(xué)生，問營(yíng)業(yè)員時(shí)較有禮貌?！　　Ｕ?qǐng)學(xué)生看這些商品的保質(zhì)期（其中方便面為過期商品）。　　。　　?！　。蠋熯m時(shí)評(píng)價(jià)。平時(shí)你都是怎么做的呢？　　?！　∷摹⒕C合性學(xué)習(xí)　　?！　≌f說笑話讓人發(fā)笑的地方在哪里?！　∪㈤_心一刻　　1讀一讀，樂一樂，再想一想，悟一悟?？凑l(shuí)記得快，出示詞語(yǔ)第一個(gè)字，學(xué)生快速搶答出該詞語(yǔ)。談表演過的體會(huì)：這些四字詞語(yǔ)都是表現(xiàn)人物交流時(shí)不同情態(tài)的詞語(yǔ)。　　3演一演：師生互動(dòng)游戲——“你來(lái)比畫我來(lái)猜”，一學(xué)生背對(duì)老師，老師選題中的一個(gè)詞語(yǔ)，抽其他學(xué)生或全班參與，可以用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言描述等來(lái)演繹，但不能說出這個(gè)詞語(yǔ)。　　二、語(yǔ)海拾貝　　1學(xué)生自主讀詞語(yǔ)，不理解的通過、與同伴討論解決?！　?再讀二、三句，在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)，“不怕辣”、“辣不怕”、“怕不辣”三者意思有何不同？“知足者常樂”和“常樂者知足”各自的意思是什么？體會(huì)漢語(yǔ)的表達(dá)非常靈活有趣?！　?談?wù)劇昂米x書”、“讀好書”、“讀書好”三者各自的意思?！　?同桌相互讀,糾正字音?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　3~4課時(shí)?！　W(xué)生：　　，帶一些商品?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　教師：　　，準(zhǔn)備有代表性的物品（如餅干、方便面、文具等物品）?！　∧馨炎约焊惺茌^深的一次假日生活清楚、具體地寫下來(lái)，表達(dá)自己的快樂之情?！　「惺苷Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)　　感受漢語(yǔ)表達(dá)的靈活有趣,并在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以注意。再讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)提出的評(píng)改意見修改自己的習(xí)作。然后練習(xí)把自己編的故事寫下來(lái)。評(píng)價(jià)可以從故事是否吸引人，想象是否豐富，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等方面進(jìn)行?！　《?、指導(dǎo)訓(xùn)練　　請(qǐng)一兩位同學(xué)把自己在口語(yǔ)交際課中編的故事講給全班同學(xué)聽?！　×?xí)作的目的：讓學(xué)生在“聽→說→寫”的過程中，培養(yǎng)豐富的想象能力，實(shí)現(xiàn)由口語(yǔ)表達(dá)到書面表達(dá)的過渡，提高書面表達(dá)能力?？傊?，要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有交流展示的機(jī)會(huì)。故事編好后，可以讓學(xué)生讀給大家聽聽，進(jìn)行全班交流。在充分想象和交流的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從這些音響中(可以是老師提供的，也可以是自己平時(shí)曾經(jīng)聽到過的)選擇幾種音響進(jìn)行組合，發(fā)揮想象，編一個(gè)故事?！　《⑦x擇聲音編故事　　老師放各種音響的錄音，學(xué)生想象這些聲音出現(xiàn)時(shí)可能發(fā)生什么事情?！　≌n前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些日常能聽到的各種音響的錄音?！　∪?、閱讀一篇文章　　口語(yǔ)交際：根據(jù)音響講故事　　目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，同時(shí)培養(yǎng)他們豐富的想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中觸摸盲童的心靈，從這幅畫中體會(huì)盲童的內(nèi)心渴望?！　《㈤喿x　　帶著文章后面的閱讀要求朗讀短文，入情入景地讀上幾遍，有所體會(huì)，有所感觸后。　　讓同學(xué)嘗試選其中一個(gè)或幾個(gè)自己特別喜歡的詞語(yǔ)說一句話或一段話。　　在熟讀的基礎(chǔ)上，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，想一想詞語(yǔ)的意思，再互相交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解和體會(huì)，說說這些詞語(yǔ)一般用在什么方面。運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　在積累詞語(yǔ)中感受大自然的美　　通過閱讀，了解盲童畫中的內(nèi)容，觸摸盲童的心靈，體會(huì)盲童對(duì)光明、對(duì)美好生活的渴望和向往?！斗e累運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《積累　　過程　　一、讀讀背背　　學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)，可以自己讀，也可以和同學(xué)互相讀?！　∮米约合矚g的方式練習(xí)把詞語(yǔ)背下來(lái)?！　≌n后鼓勵(lì)學(xué)生多積累、摘抄這樣的詞語(yǔ)，并運(yùn)用到自己平時(shí)的說話和作文中?！　@問題在小組內(nèi)展開討論，互相交流，發(fā)表看法?！　∽寣W(xué)生談?wù)勛约鹤x了短文以后的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，對(duì)未來(lái)的向往?！　≈攸c(diǎn)：根據(jù)多種音響組合發(fā)揮想象編故事。　　過程：　　一、教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，互相說說在日常生活中自己經(jīng)常聽到哪些音響，這些音響一般在什么情況下出現(xiàn)。先讓學(xué)生自己思考，再在小組或找好朋友交流。故事形式不限，重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，編出各種新奇有趣的故事。還可以讓學(xué)生把自己的故事通過和同學(xué)一起合作表演出來(lái)?！　∪⒃u(píng)選最佳編者　　習(xí)作：根據(jù)音響編寫故事　　第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)　　習(xí)作內(nèi)容：是把在口語(yǔ)交際中根據(jù)音響編的故事寫下來(lái)?！　∵^程：　　一、明確要求　　讓學(xué)生把習(xí)作要求認(rèn)真讀一讀，再和同學(xué)議一議，明確本次習(xí)作要求。　　同學(xué)們根據(jù)本次習(xí)作要求評(píng)價(jià)同學(xué)講的故事，提出修改意見?！　∽寣W(xué)生在親身參與評(píng)價(jià)實(shí)踐中進(jìn)一步明確習(xí)作的要求?！　∪?、寫完后找同桌或找好朋友讀一讀自己的習(xí)作，并根據(jù)習(xí)作要求互相評(píng)議、補(bǔ)充。　　第二課時(shí)：學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作　　第三課時(shí)：習(xí)作講評(píng)　　過程：　　一、回憶本次習(xí)作的要求，小結(jié)作文的情況　　二、佳作欣賞　　讀習(xí)作點(diǎn)評(píng)　　三、重點(diǎn)評(píng)析中等水平的作文　　小黑板出示個(gè)別句斷　　讀、合作討論如何修改或好在哪里　　集體修改　　四、小組合作修改作文　　五、小結(jié)抄正　　《積累　　積累語(yǔ)言?！　∧茉谫?gòu)物市場(chǎng)上與別人進(jìn)行交際，能將自己的購(gòu)物經(jīng)過清楚地講給同伴聽，并能認(rèn)真聽對(duì)方的講述?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　在綜合性學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，把自己感受較深的一次假日生活清楚、具體地寫下來(lái)?！　?、影像片斷等。　　?！　〗虒W(xué)過程　　一、溫故知新　　1學(xué)生自主閱讀三個(gè)句子。　　3自己讀一讀,想一想這些句子有什么規(guī)律和特點(diǎn)。討論、交流第一句中三個(gè)短語(yǔ)相同和不同的地方?！　?試著說一說類似的句子?！　?齊讀四字詞語(yǔ)?！　?說說這些詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)?！　?哪些詞語(yǔ)用在好的事物方面？哪些又是用在壞的事物方面？　　6鞏固?！　?說說自己知道的關(guān)于“說”的詞語(yǔ)?！　?交流讀后所獲取的知識(shí)。（準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“具體”和“抽象”）應(yīng)該怎樣才能避免這種情況？　　3要求學(xué)生回家后把笑話講給家人聽。　　師：孩子們，購(gòu)物是生活中必不可少的事，我們?nèi)?、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等地方購(gòu)物時(shí)要說些什么，如何選擇商品，如何與對(duì)方打交道?！　〗涣鞲髯再?gòu)物的經(jīng)過，說清楚自己如何選擇，怎樣與對(duì)方打交道?！　∪纾何屹I了一包洗衣粉，這是家里需要的；買了一包餅干，這是媽媽愛吃的；還買了一包瓜子，這是我愛吃的?！　】偨Y(jié)：看來(lái)孩子們真會(huì)當(dāng)小主人，在購(gòu)物前都做好了調(diào)查，做到心中有數(shù)，購(gòu)買需要的商品，不亂花錢?！　〕鍪撅灨伞⒎奖忝?。最后，請(qǐng)同學(xué)們看看自己買的商品是否過期?！　煟盒∨笥褌?cè)谫?gòu)物時(shí)是否文明呢？讓老師和同學(xué)一起來(lái)演一演吧！　　師生合作演小品：請(qǐng)一位學(xué)生扮演超市營(yíng)業(yè)員，教師扮演購(gòu)物小朋友，去購(gòu)物時(shí)對(duì)營(yíng)業(yè)員沒有禮貌，喂喂亂叫。觀看表演后，學(xué)生進(jìn)行評(píng)判?！　??！　∥濉⒘?xí)作百花園　　，激發(fā)學(xué)生的興趣。　　?！　?、交流。　　，把自己所講過的文字記下來(lái)。　　。　　六、自主閱讀園地　　1提示本單元學(xué)習(xí)的閱讀方法?！　?學(xué)生互相交流閱讀感受、體會(huì)、收獲。運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)3：積累運(yùn)用六　?。毫?xí)作　?。禾岣邔W(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！　。褐攸c(diǎn)：提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！　￡P(guān)鍵：進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。同學(xué)們，你們　　一定想象過未來(lái)社會(huì)是什么樣子的吧？或者想象過未來(lái)的某一事物是什么樣子的？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己想象中的未來(lái)大膽地告訴老師和同學(xué)們，好嗎？　　二、小組交流　　小組內(nèi)自由交流，教師巡視鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生暢談的興趣，使學(xué)生揚(yáng)起想象的翅膀?！　W(xué)生互相評(píng)議，借鑒優(yōu)點(diǎn)。下面，就請(qǐng)同學(xué)們圍繞著未來(lái)的來(lái)進(jìn)行習(xí)作。（可整理一些學(xué)生的習(xí)作提綱供全班參考）　　四、明確寫作要求（投影出示習(xí)作要求）　　同學(xué)們的想法很好，下面我們就準(zhǔn)備動(dòng)筆習(xí)作?！　淖约旱纳顚?shí)際出發(fā)，大膽想象?！　?nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。　　教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！　。骸　　斗e累　　二、閱讀練習(xí)。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　看清圖意，推前想后?！　〗處燑c(diǎn)詞，全班背誦。　　統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的四字詞背誦者?！　÷牻處熇首x，學(xué)生開始尋找四字詞的規(guī)律?！　〗處熤v述反義的四字詞的特點(diǎn)。練習(xí)背誦?！　∪⒛瑢懰淖衷~。　　你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？　　為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈?！　《㈤喿x短文《畫龍點(diǎn)睛》。劃出全文中心句?！　?）解釋植物熊貓，引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？　　2）說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國(guó)寶　　為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？　　學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法?！　《⒆x題明確作文要求?！　】磮D?！　∥鰣D。　　我最欽佩的一種行為和我最看不慣的一種現(xiàn)象　　哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征?！　∥?、構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視?！　膱D意的表達(dá)?！　　斗e累　　2．閱讀短文，認(rèn)識(shí)科學(xué)家巴甫洛夫?yàn)榭茖W(xué)奉獻(xiàn)，直至生命最后一息的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他的高尚品質(zhì)?！　?．會(huì)寫記事文章，并從中有所領(lǐng)悟?！　?．通過模擬當(dāng)小記者，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力、　　三、教學(xué)方法:　　討論法,練習(xí)法、　　四、教學(xué)手段:　　用”小黑板”輔助教學(xué)、　　五、教學(xué)時(shí)間:　　二課時(shí)　　第一課時(shí)(61)　　一、教學(xué)內(nèi)容　　讀背古詩(shī)詞，體會(huì)詞人背景離鄉(xiāng)的離愁?！　《⒔叹邷?zhǔn)備　　抄有古詩(shī)詞的小黑板。　　三、教學(xué)過程　　復(fù)習(xí)古詩(shī)．　　誰(shuí)記得我們學(xué)過的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的詩(shī)?自由起立背一、二句或整首。(出示小黑板?！　?．正音。)薩(sh224。n)：詞牌名。gū)：鳥，像雞，比雞小，羽毛照白相雜，善走，不能久飛，吃植物的種子和昆蟲等?！　?．指導(dǎo)正確朗讀古詞。(可由師生共同來(lái)講、)　　(1)生簡(jiǎn)介辛棄疾?！　?3)江西造口壁：地名?！　∮艄屡_(tái)下這贛江的水，　　水中有多少行人的眼淚?！　〉嗌皆跄馨呀畵踝?，　　浩浩江水終于向東流去，　　江邊日晚我正滿懷愁緒，　　聽到深山傳來(lái)聲聲鷓鴣?！　≡~中的“可憐“愁余”二詞體現(xiàn)了詩(shī)人的憂愁。　　四、完成短文閱讀。(簡(jiǎn)介巴甫洛夫)　　3．齊讀1—3節(jié)，了解說這話的人物、時(shí)間及省略號(hào)的有關(guān)推測(cè)。(用文中的語(yǔ)言來(lái)回答。　　a．摯愛：深深地愛著?！　．不近人情：文中指巴甫洛夫?yàn)榱瞬挥绊懽约鹤詈蟮墓ぷ?，拒絕了親人朋友的關(guān)心、探望?！　〗M織學(xué)生圍繞這一壯舉展開討論，進(jìn)一步明確人物品質(zhì)和文章中心。(圍繞第5節(jié)的點(diǎn)明中心的詞)　　(2)聯(lián)系自己的見聞，說說是不是還有其他科學(xué)家也像本文主人公這樣為科學(xué)獻(xiàn)身；　　(3)從反面例子談?wù)勀切├速M(fèi)時(shí)光，只為自己享受的人的品質(zhì)及你對(duì)他們的看法，理解“視庸俗為潮流，視利己為高尚?！　　斗e累　　閱讀短文