【正文】 告訴學生一些組織辯論會的方法和進行辯論的常識。第二，對辯論過程中各組學生的表現(xiàn)作出評價。第一，幫助學生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認識方法和結(jié)論。，主持人應該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。，主持人可以在辯論的過程中相機插話，或評價，或激勵，或引導，把辯論不斷推向高潮。、反方第一主辯人陳述本方基本觀點和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護本方觀點按一定順序發(fā)言，或補充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進行反駁，或指出對方認識的片面，用本方觀點予以糾正??當主辯人應對無力、反應遲緩時，本方組員可以插話支援，盡量使所有學生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。以“小學生要不要多看電視”這一辯題為例，“正方”學生從看電視的好處方面去思考，可能提出這樣一些理由：(1)電視是新的知識媒體，通過“科技博覽”“動物世界”“人與自然”等節(jié)目可以學到各方面的知識，看得越多知識越豐富；(2)看“新聞聯(lián)播”可以了解國家大事，了解國際形勢，了解祖國日新月異的發(fā)展變化；(3)看“東方之子”節(jié)目，可以了解許多名人的杰出業(yè)績及其成功之路，受到激勵，樹立遠大理想；(4)看“文藝節(jié)目”可以增強文化素養(yǎng)，提高藝術欣賞水平??“反方”學生從多看電視的壞處方面思考，很可能提出下列反對多看電視的理由：(1)小學生多看電視，占去大量時間，影響完成作業(yè)，使學習成績下降；(2)多看電視對眼睛有害，視力下降必然影響學習和生活；(3)電視中播放的許多節(jié)目中有兇殺、暴力場面，有一些壞人作案的情節(jié)，小學生愛模仿，容易學壞；(4)電視中許多節(jié)目的成人鏡頭容易使學生早戀??第三步，展開辯論，暢所欲言。因此，這一環(huán)節(jié)要給學生充足的時間，讓雙方都做好準備。每個主辯人要認真做記錄，以便集中全組同學意見，作為證明觀點的材料。，圍繞本組選定的基本觀點，從各個方面尋找理由?！罢健庇^點還是“反方”觀點，將學生分為兩組。例如，“贊成小學生多看電視”和“反對小學生多看電視”。第二步，自選觀點，分組準備。選擇辯題要充分考慮：問題與學生的學習或生活密切相關，確實存在兩種不同的看法和做法，將其辯論清楚，有助于提高思想認識和統(tǒng)一行為規(guī)范。教學重點：寫出童年的趣味。二、閱讀練習。在“提示”提出的兩個辯題(“有了電腦，還要花功夫練習寫字嗎?”“小學生要不要多看電視?”)的基礎上，組織學生聯(lián)系學習和生活實際廣泛收集有爭議的問題。，切合學生實際，教師應在進行辯論活動的前兩三天，安排學生閱讀“積累第三課時（辯論）組織這次辯論活動，大體可分四步進行。哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。學生自由閱讀課文。你能回憶童年趣事？怎樣才能從童年中尋找趣味？在游戲、鍛煉中尋找樂趣。檢查。學生自由討論。學生齊讀。二、欣賞、背誦《四字成語》。定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。五、當堂檢測：（檢測題：課堂練習冊56題）教學反思五語備課組6號：第三篇：積累運用六教學設計積累運用六教學設計第一課時一、回憶四字成語，背誦。學生展示自己關于讀書的名言。三、學生在小組長的帶領下展開自學。2． 學生在小組內(nèi)向同學推薦自己喜歡的書，組內(nèi)同學可以提問或補充。能通過讀書，推薦書，使自己更加熱愛讀書。七、當堂檢測：（檢測題：課堂練習冊34題）第三課時一、出示學習目標：體會讀過的書的魅力?！白灾鏖喿x園地”主要展示所做批注。（師巡視指導）（教師在學生活動時巡視指導，了解學生學習的進程，隨時解答學生學習時的困難，幫助學生達成目標。，根據(jù)要求邊讀邊批。3．把你讀到過的課內(nèi)外關于人物外貌描寫的優(yōu)秀片斷介紹給大家。三、出示學習方法與提示：（一）互動平臺1．用你喜歡的方式讀對話（可同伴分角色對讀、自由讀），讀通順。六、當堂檢測：（檢測題：課堂練習冊12題）第二課時一、復習導入新課任選“語海拾貝”中的一個或幾個詞說一句話。“語海拾貝”主要展示自己對各組詞特點的歸納以及對同類詞的補充。三、學生在小組長的帶領下展開自學。（搶讀、開火車讀、齊讀等），盡量讀熟。總結(jié)形容詞重疊后表意的變化規(guī)律。自己讀一讀,想一想,這些帶點詞語有什么規(guī)律和特點，談談你的發(fā)現(xiàn)。、心理、情感的四字詞語?！窘虒W難點】 體會人物外貌描寫的作用，在習作中自覺運用外貌描寫的方法表現(xiàn)人物的特點。，做到態(tài)度自然大方，語言清楚流暢。體會人物外貌描寫的作用，在習作中自覺運用外貌描寫的方法表現(xiàn)人物的特點。二、小組成員間互讀互評三、進一步修改自己的習作，然后擴寫第二篇：積累運用四教學設計積累運用（四）教學設計【教學內(nèi)容】五年級上冊語文積累運用（四）【教學目標】1．了解形容詞重疊后的表達作用。② 語言是否流暢，有沒有寫出“感”來。二、學生自讀自改。（題目可以根據(jù)內(nèi)容自擬，《xxx》讀后感、觀《xxx》有感。四、課堂作文。，語言特點是什么？三、實例講解。⑹了解閱讀方法，并理解它們的含義與作用。（感點），寫一下感受。、文章，怎樣讓我感動。內(nèi)容雜亂。如開頭寫空話，怎樣受感動，然后大段抄原文，結(jié)尾下決心。⑶小結(jié)方法：一、讀懂，二、抓點，三、要聯(lián)。這就是感點。如老爺爺年紀大了，又很胖，鏟雪很費力。讀懂你就會明白老爺爺這樣做是為子孫們。⑵怎樣寫讀后感： ，后寫“感”。⑴什么叫讀后感；讀完一本書或一篇文章，把體會感受或受到的啟發(fā)教育寫出來，叫讀后感。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。第三課時教學目的：：學寫讀后感。五、擴展運動。⒋各組代表演講。⒉鼓勵第一次暢談不理想的同學再來。四、小組暢談，全班交流。（語言流暢，態(tài)度自然大方，有感情。）② 列提綱，安排演講思路。① 想好演講的內(nèi)容。⒋推前：事情的起因是什么？ ⒌想后：結(jié)果會怎樣？三、明確演講要求。⒉拼圖，從主到次依次說出圖中所見的人或景物，“最敬佩的一種行為”“最看不慣的一種現(xiàn)象。二、觀圖，分析圖意。⒊師小結(jié)：介紹演講的特點，講解演講的技巧。這節(jié)課我們就用演講的方式來暢談。第二課時一、激趣解題，明確目標。③ 同桌評議。① 講故事要求。③ 畫出文中出現(xiàn)的成語，同桌交流理解成語的方法。① 把短文讀正確、流利。① 播放影片后，猜成語。（二）閱讀。“東西”“南北”“前后”“左右”的成語，看哪組寫得多。，學生開始尋找成語的規(guī)律。評選最優(yōu)秀的成語背誦者。教學時間：三課時教學過程： 第一課時（一）讀讀背背一、回憶成語故事背誦，全班背誦。④ 寫一篇讀后感或觀后感。② 閱讀短文，練習講故事。第一篇：積累運用教學設計范文積累運用四 教學目標：① 背誦和積累課外選編的成語。③ 選擇一個話題進行演講，學會演講的方法。教學重難點：學會演講的技巧，掌握寫讀后感的方法。，看誰背的成語最多，同桌檢查。二、背成語、積累成語。三、默寫成語。一、閱讀成語故事《畫龍點睛》。，完成自學要求。② 讀懂故事內(nèi)容，說短文講了一件什么事。④ 體會《畫龍點睛》這個成語的意思和用法。② 自己練習講。④ 指明講。⒈教師談話：在生活當中你都會遇到你“最敬佩的一種行為”或“看不慣的一種現(xiàn)象”。⒉自由發(fā)言：說說什么是“演講”，怎樣才能搞好演講。⒋自主發(fā)言，說說你對這種行為和習慣的認識和理解。⒈看圖，說出主要意思。⒊哪些是非講不可？描繪一下他們的特征。⒈設計演講要注意的三點。（我敬佩的行為是什么，為什么要敬佩，怎樣敬佩，我看不慣的現(xiàn)象是什么，為什么看不慣，怎樣改變這種現(xiàn)象。③ 根據(jù)自己特長：選合適的表達方式。）⒊同桌交流，互相啟發(fā)，完善演講準備。⒈以小組為單位暢談。⒊綜合評議，選出最好的同學代表小組到全班演講。⒌小組評價，選出最佳演講者。寫一篇作文，把“最敬佩的行為”或“看不慣的現(xiàn)象”寫下來。：多讀書，重情感，寫好文。二、讀寫作提示，了解寫讀后感的相關知識。如吃東西，得獎，都書。如《雪道》中—講老爺爺給孫子堆雪堆，修雪道的事。“感點”。但為了孫子玩得好，他很情愿。聯(lián)系自己，寫感受。⑷寫讀后感易出現(xiàn)的毛病是什么？ 。脫離原文瞎說。⑸讀后感具體的寫作方法。用一兩句話總結(jié)一下你的感想。、人格?！镀椒稚?。寫一篇讀后感。第四課時一、學生繼續(xù)寫作。第五課時一、交流評議。① 感情是否真實。③ 還可怎樣修改。2．積累描寫人物外貌、心理、情感的四字詞語?！緦W情分析】【教學重點】 掌握疊詞的作用以及邊讀書邊寫批注的讀書方法，學會分析人物描寫。課時安排： 三課時第一課時一、出示學習目標： 1．了解疊詞的表達作用。二、出示學習方法與提示：（一）溫故知新,糾正字音，組內(nèi)交流。（組長在組員充分自學后組織組內(nèi)交流）。（二）語海拾貝，不理解的通過查字典，與同伴討論解決。，根據(jù)每組的特點說詞語并寫在同類詞右側(cè)。（師巡視指導）四、教師引導展示：“溫故知新”主要展示帶點詞語的規(guī)律和特點以及自己對疊詞作用的理解。五、教師對學生的展示進行評價、鼓勵、總結(jié)。二、出示學習目標： 。2．說說你在對話中懂得了什么，做好批注。（二）自主閱讀園地 ，明白要求。四、學生在小組長的帶領下展開自學。）五、教師引導展示：“互動平臺”主要展示自己的收獲和推薦優(yōu)秀寫人片段。六、教師對學生的展示進行評價、鼓勵、總結(jié)。學會把自己看過的書推薦給別人。二、出示學習方法與提示：1． 教師向?qū)W生推薦一本自己喜歡的書，引導學生明白向別人推薦書應介紹書名、作者、主要內(nèi)容和自己讀書的體會。并在組內(nèi)交流關于讀書的名人名言。（師巡視指導）四、教師引導展示：民主評選出數(shù)名推薦明星，請小明星上講臺向全班同學推薦自己喜歡的書。老師補充關于讀書的名言警句。教師點字，全班成語。統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。聽教師背誦，學生開始自由想象。教師講述與成語相關的故事。練習背誦默寫。第二課時一、師生以童真為話題討論童年趣事。二、閱讀短文《大雪之后》。劃出全文中心句。1）我家的孩子與別家的孩子有什么不同？2）說說為別家孩子不能玩雪的直接原因是什么？3）為什么我要讓孩子不怕冷，去雪地玩雪？學生自由討論小孩子的樂趣。第一步，明確要求，確定辯題。運用六”口語交際提示，使學生明確這次辯論活動的任務和要求。為了開啟學生的思路，教師可舉例示范，如，你喜歡不喜歡嚴厲的老師?大家輪流當班長好不好? 教學目標：一、背誦課外選反義結(jié)構成語。三、想象作文。教學時間： 四課時 教學過程：，先讓學生推薦各自準備好的辯論題，教師也可以推薦，大家共同商量確定辯論題目。，針對辯題提出完全不同的兩種觀點?？隙ㄒ庖姙椤罢健庇^點，否定意見為“反方”觀點。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。如，理論觀點方面的論據(jù)——國家各級行政部門的有關規(guī)定、名言、警句；事實論據(jù)——成功者的經(jīng)驗、做法，公認的事實。論據(jù)收集整理工作進行得是否充分，直接影響辯論會的效果。教師要注意了解情況，酌情加以指導。；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關規(guī)則。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點的正確。第四步，評議總結(jié)，提高認識。，做更全面的評價指導。如果教師一時不能做出正確的結(jié)論，應建議學生怎樣繼續(xù)研究探討，推薦閱讀資料或調(diào)查、采