貓老舍說課稿三篇-展示頁
2024-12-06 01:09本頁面
【正文】 生需要，適時(shí)地啟發(fā)思維，教給學(xué)生方法，發(fā)展能力。 3，情感，態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)關(guān)愛動物，善待生命的情感。 （3）研讀課文，品味文中關(guān)鍵詞句。 2，過程與方法 （1）課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主解決生字詞。 （2）品味文中關(guān)鍵詞句，分析其作用，從而更深地體會家人對三只貓的感情。另外，經(jīng)過幾年的語文積累，七年級下學(xué)期的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的閱讀素養(yǎng)和欣賞能力，記敘類散文學(xué)習(xí)起來也不是很困難。學(xué)習(xí)這篇散文，學(xué)生不僅可以了解作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，而且能夠感悟“同情弱小，善待生命”的情感。作者用樸實(shí)無華的語言記敘了三次養(yǎng)貓的故事，情感也在不斷變化：由最初的酸辛，到后來的悲憤，直到最后的內(nèi)疚。我的說課分為六個(gè)板塊：說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程。下面是小編收集的《貓》老舍說課稿，歡迎閱讀?！敦垺防仙嵴f課稿三篇 《貓》是現(xiàn)代作家鄭振鐸于1925年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過敘述了一個(gè)發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事，真切表現(xiàn)了作者復(fù)雜的內(nèi)心情感。 《貓》老舍說課稿1各位評委老師： 大家好！今天我說課的題目是鄭振鐸的《貓》。 一，說教材 《貓》是人教版七年級下冊第六單元的一篇現(xiàn)代散文。作者將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，留給人深深的思考。 二，說學(xué)情 這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。 三，說目標(biāo) 結(jié)合課文特點(diǎn)，根據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 1，知識與能力 （1）識記文中重點(diǎn)字詞的字音及字形。 （3）感悟“同情弱小，善待生命”的主題。 （2）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文整體感知內(nèi)容，了解三只貓的不同。 （4）小組合作，討論，探究，感悟主題。 四，說教法 本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法有這些： 朗讀指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀重要的句子和段落，從中體會家人對三只貓的感情。 五，說學(xué)法 圈點(diǎn)勾畫法。 自主、合作、探究法。 六，說教學(xué)過程 導(dǎo)入 利用多媒體出示一些貓的圖片，提問學(xué)生看到這些圖片的感受？很自然地導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生去探尋作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感受。 字詞檢查 課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑，語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)是讀書和寫字，同學(xué)們預(yù)習(xí)課文時(shí)自行查閱字典、資料，解決生字詞問題（個(gè)別詞語教師點(diǎn)撥）。 讀“貓”——三種命運(yùn) 學(xué)生速讀課文，用圈點(diǎn)勾畫的方法找出描寫貓的來歷、外形、性格、地位以及結(jié)局的詞句，并以貓的口吻做自我介紹。能從這五個(gè)方面分別抓住三只貓的特征，明確三只貓有三種不同的命運(yùn)：病死、亡失、含冤而死。 體“情”——兩種情感 研讀課文，理解把握家人對三只貓的情感有什么不同？ 我把這一環(huán)節(jié)設(shè)為本課的重點(diǎn)
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