【正文】 南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情?！　∪姷拇笠馐牵簭木┛诘焦现薏贿^是在一條橫著的江的距離之內(nèi)，而京口到南京也只隔著幾座山?！崩斫狻懊髟隆钡奶厥夂x。　　b說說對描寫景色的作用　　c說說對表達(dá)情感的作用　　第四板塊——　　理解“明月”的特殊含義　　作者此時的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)情感奔涌而出，面對一輪明月，他禁不住大聲呼喚:　　出示“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。　　談“綠”字的用法?！　〕鍪尽斑h(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情?！　〉谌鍓K——　　理解“綠”的特殊含義?！　說說當(dāng)時的交通條件?！　〗虒W(xué)板塊　　第一板塊　　指名讀這首詩　　a提醒間、數(shù)、重、還等字的讀音　　b劃分節(jié)奏　　c標(biāo)出韻腳。”理解“明月何時照我還”中“明月”的特殊含義?！　φ铡芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！　∽x“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情。故鄉(xiāng)的山山水水，一草一木都始終讓作者牽掛，作者來到長江邊看著那江水、那青山，一切都是那樣的親切、那樣的熟悉?！　φ兆⑨尷斫庠娋涞囊馑??！　類　　學(xué)習(xí)其它有關(guān)明月思鄉(xiāng)的詩句，在古典詩句中感“家”的情感。　　b類　　說出“數(shù)重山”“綠”“春風(fēng)”“明月”等詞的特殊含義，理解作者思鄉(xiāng)之情。　　理解詩句的意思。學(xué)習(xí)作者對故鄉(xiāng)的一種人文情感。借著淡淡的月光，作者的心也回到了故鄉(xiāng)，月光如水，情感如水，靜靜地傾瀉在家鄉(xiāng)的大地上。到一個“又”字，作者的情感慢慢激涌。待到“春風(fēng)又綠江南岸”作者的情感也似這盎然生機(jī)、綠意萌動的江南，積蓄著豐富的情感力量?！　　恫创现蕖方虒W(xué)設(shè)計2文本解讀　　這是王安石的一首名作，詩中的作者身處瓜洲，遙望故鄉(xiāng)，雖然是隔山隔水，但作者卻認(rèn)為是近在咫尺，“一水間”“只隔”等詞把作者的心早已帶回了“故鄉(xiāng)”鐘山，此為全詩的起勢，營造氛圍。我也感覺學(xué)生對于作者多次換字的典故熟悉萬分，沒必要再進(jìn)行換字練習(xí)。課下，請同學(xué)們積累幾首有關(guān)明月的古詩詞?！　煟嚎吹矫髟拢娙烁铀寄罴亦l(xiāng)、思念親人、思念朋友。　?。?）“明月何時照我還”把什么感情抒寫發(fā)揮到了極致？（對家鄉(xiāng)的深切思念之情）　　五、誦讀和背誦詩歌。而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了，那就是“綠”，可見詩人用字之精妙。說話訓(xùn)練?！　≌l能用自己的話說說后兩句詩的意思？（春風(fēng)又吹綠了長江南岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)？）　　過渡：詩的第一、二句寫詩人路經(jīng)瓜洲，發(fā)現(xiàn)天色已晚，泊船在此?！　≌l能用自己的話說說這兩句話的意思？（京口和瓜洲之間只隔著一條長江，鐘山就隱沒在幾座山巒的后面。）　　四、品讀感悟，體會情感?！　∫龑?dǎo)學(xué)生了解這首詩的主要內(nèi)容。師生合作簡筆畫板書?！　〕鍪竟旁?，看圖讀詩，想想：詩人的家鄉(xiāng)在哪兒呢？畫出古詩中表示地點的名詞，大膽猜一猜?！　∵€：回到家鄉(xiāng)?！　＄娚剑航衲暇┦凶辖鹕??！　【┛冢航窠K鎮(zhèn)江。泊，停泊，指停泊靠岸?！　〗處熤笇?dǎo)學(xué)生理解重點字詞。n）　　教師范讀。）重（ch243?！　〗處熖崾緦W(xué)生注意下列詞語的讀音：　　一水間（ji224。（板書課題）　　二、初讀詩歌，掃清字詞障礙。主要作品有《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。北宋政治家、文學(xué)家、思想家，“唐宋八大家”之一?！　?fù)習(xí)背誦宋朝詩人范仲淹的《江上漁者》?！　「惺茉娋涞膬?yōu)美，品味詩人用詞的精妙?！恫创现蕖方虒W(xué)設(shè)計　　《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)　　有感情地朗讀并背誦古詩?！　±斫庠娋湟馑?，體會詩人所表達(dá)的感情?！　∫?、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣?！　≡谥袊驳臍v史長河中，古代詩人多如繁星，而北宋王安石就是耀眼的一顆星，誰知道他的相關(guān)事跡？（王安石：字介甫，號半山，撫州臨川人。發(fā)起過歷史上有名的“王安石變法”。）　　　　今天我們共同走進(jìn)王安石的《泊船瓜洲》?！　W(xué)生初讀，讀準(zhǔn)字音。n）數(shù)（sh249。ng）山照我還（hu225?！　∽寣W(xué)生結(jié)成小組，利用三到五分鐘理解詩句意思。　　泊船：停船?！　」现蓿涸陂L江北岸，揚州南面?！　￠g：隔開?！　【G：這里用作動詞，“吹綠”的意思?！　∪?、再讀詩歌，整體感知?！　。?）“京口”“瓜洲”“鐘山”，結(jié)合注釋思考這三個地點的地理位置是怎么樣的?！　。?）王安石出生于臨川，小時候跟在南京做地方官的父親長大，在鐘山，他度過了天真爛漫的童年時代和風(fēng)華正茂的青年時代，所以此地又被詩人看作是魂牽夢縈的第二故鄉(xiāng)?！　。ㄟ@是一首著名的抒情小詩，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的深切思念之情。　　學(xué)習(xí)前兩句。）　　（1）王安石的故鄉(xiāng)是？（鐘山）　?。?）瓜洲、京口隔江相望，而鐘山又與京口隔著什么？（數(shù)重山）　?。?）“數(shù)重山”是什么意思？（幾座山）表示路途近還是遠(yuǎn)？（近）　　學(xué)習(xí)后兩句。在這樣寂靜的夜晚，他輾轉(zhuǎn)難眠，獨自一人走出船艙，仰望夜空中的一輪圓月，那時作者有何感慨呢？　?。?）“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”這兩句詩哪句是寫景？哪個字又突出地描寫了景物特點？“綠”是什么意思？（春風(fēng)又綠江南岸；綠；吹綠）　　（2）體味“綠”字。　　師總結(jié)引導(dǎo)：是啊，春天的江南，草木綠了，田野綠了，綠滿了山崗，綠遍了江河兩岸，到處是綠的。其實，詩人剛寫這首詩時，不是用“綠”字，曾用過“到、過、入、滿……”十幾個字，經(jīng)過反復(fù)推敲，最終定為“綠”?！　×?、拓展延伸。明月作為古代詩人表達(dá)思鄉(xiāng)之情常用的意象，不管是蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天”，還是杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，還是常念的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，抑或是“明月有情應(yīng)識我，年年相識在他鄉(xiāng)”，都表達(dá)了詩人們亙古不變的共同情懷，那就是思鄉(xiāng)?！　〔创现蕖　懢啊　∈闱椤　∥蚁胱寣W(xué)生從“綠”這個字中感受江南滿眼新綠，一派生機(jī)的景色。然而我的想法錯了，學(xué)生的體會不深刻，只有進(jìn)行換字練習(xí)，他們才能體會作者用字的巧妙之處。此時作者的情感也似那平靜的江水，緩緩而來。萋萋的青草和作者的思鄉(xiāng)之情一樣滋生、蔓延，茫茫而不可摸狀，幽幽而又纏綿。春風(fēng)再來，而我卻……,再到“綠”字，那濃濃的傷別情就如勃勃的春草一樣奔涌而出，一發(fā)不可收拾，只有遙望問明月:何時能伴著我回家?！　〗滩慕庾x　　理解“綠”“春風(fēng)”“明月”等特殊含義，體會作者思鄉(xiāng)之情?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　a類　　有感情、有節(jié)奏地朗讀。　　了解鐘山、瓜洲、京口這些地名?！　〗邮茏髡咚监l(xiāng)情感的熏陶。　　預(yù)習(xí)作業(yè)　　熟讀這首詩，達(dá)到能誦的程度，注意間、數(shù)、重、還等字的讀音，按節(jié)奏朗讀?！　∽髡咴谀暇楣俣嗄?，南京在作者眼中就是故鄉(xiāng)。查閱資料，了解鐘山、瓜洲、京口這些地名，理解“一水間”“數(shù)重山”的意思，想想真得是“一水間”“數(shù)重山”嗎?作者為什么會這樣的感覺?！薄按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”，理解“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”的特殊含義?！薄昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r。完成以下句子:　　a作者的情感就像這明光一樣………　　b作者的希望自己的情感能透過月光……　　c作者想到故鄉(xiāng)的明月是不是也………　　d作者想到故鄉(xiāng)的親人也許也在明月下…　　讀蘇軾的《》、杜甫的《月夜憶舍弟》等詩，想想“明月”在表達(dá)作者情感中的作用?！　≡嚤彻旁姟　φ兆⑨?，理解詩句意思　　第二板塊——　　京口、瓜洲、鐘山之間真的是“數(shù)重山”“一水間”嗎?　　a說說這三者之間的實際距離?！　∽髡邽槭裁磿X得是“數(shù)重山”“一水間”?！　∽x“春風(fēng)又綠江南岸”，想想這是一幅怎樣的畫面。”“春草明年綠，王孫歸不歸”等句子，理解“綠”的特殊含義?！　出示教材上“資料袋”上的材料。”“海上生明月，天涯共此時?！　作者的情感就像這明光一樣………　　b作者的希望自己的情感能透過月光……　　c作者想到故鄉(xiāng)的明月是不是也………　　d作者想到故鄉(xiāng)的親人也許也在明月下…　　《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計3內(nèi)容分析：　　《泊船瓜洲》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第二組第一篇課文《古詩詞三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　有感情的朗讀古詩，背誦并默寫古詩?！　「惺芄旁姷捻嵨?，激發(fā)閱讀古詩的興趣。　　教學(xué)重難點：　　理解詩意，積累古詩?！　〗叹邷?zhǔn)備：課件　　學(xué)具準(zhǔn)備：詞典、搜集思念家鄉(xiāng)的古詩詞、與這首有關(guān)的資料?！　±蠋煟骸奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。他們往往把這種濃濃的思鄉(xiāng)之情融入一首首短小精悍的古詩中，需要我們細(xì)細(xì)去品味。如：王維的《九月九日憶山東兄弟》、李白的《靜夜思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》(已學(xué)過)、北宋秦觀的《浣溪沙》等?！　±蠋煟簭膭偛诺慕涣髦锌梢钥闯?，大多數(shù)同學(xué)把所學(xué)古詩能夠積累下來，一部分同學(xué)不但能積累所學(xué)古詩，還主動搜集課外古詩，值得大家學(xué)習(xí)，我們一定要養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣。今天我們來學(xué)習(xí)北宋詩人王安石的一首詩《泊船瓜洲》?！　W(xué)生：簡介王安石?！　?二)解詩題　　學(xué)生：理解“泊”的意思?！　熜〗Y(jié)：剛才我們了解了詩人是怎樣的一個人，弄懂了詩題的意思。它能幫助我們理解詩的內(nèi)容。　　二、讀詩文，明詩意　　(一)輕聲讀詩，圈出自己讀不準(zhǔn)的字?！　?三)師生合作讀詩文，解詩意?！　」餐瑒邮终簟！　±蠋煟撼鍪菊n件作補(bǔ)充，你們看，瓜州在這兒，京口在它的對岸(江南)，就是現(xiàn)在的江蘇省無錫市。間(jiān)：在一定的空間(時間)內(nèi)。整句的意思是說京口和瓜州就一條(橫向的)河的距離之內(nèi)。王安石是想說江南江北之近，而不是想說它們之隔離。再看鐘山在京口的西邊(在南京)。這個“重”這會兒你一定能讀準(zhǔn)了?！　±蠋煟嚎磥韽墓现莸酵?