【正文】 情境，引導(dǎo)學(xué)生感受談遷失去書(shū)稿的悲痛。燈仍在，而書(shū)稿卻下落不明。再讀這句話(huà)，你能讀出老人此時(shí)此刻他也許在想些什么嗎？　　學(xué)生展開(kāi)合理想象，體會(huì)此時(shí)談遷的所思所想。讓我們?nèi)タ纯茨俏焕先税?！　　出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌?！薄　≈该首x?！　〕鍪荆骸耙惶煲估?，小偷溜進(jìn)他家，見(jiàn)家徒四壁，無(wú)物可偷，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢(qián)的財(cái)物，就把整個(gè)竹箱偷走了?！　煟捍丝?，談遷的內(nèi)心充滿(mǎn)了喜悅。品讀這些數(shù)字方能走近談遷，感受談遷的品質(zhì)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：文中介紹談遷第一次創(chuàng)作《國(guó)榷》的文字里有許多數(shù)字。　　師：如果是你，你看到自己創(chuàng)作的這樣一部足以流傳千古的鴻篇巨制終于完成了，現(xiàn)在正整整齊齊地?cái)[滿(mǎn)了書(shū)箱，你的心情如何？　　師：你歷經(jīng)20多年，四處奔波，搜尋資料，今天終于了卻心愿，你的心情如何？　　師：你6次修改，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚忘卻了腰酸，忘卻了肩痛，忘卻了眼花，夜以繼日地寫(xiě)著，終于了卻心愿，你的心情又如何？　　指導(dǎo)學(xué)生分別想象說(shuō)話(huà)，體會(huì)談遷了卻多年心愿的喜悅之情！　　師：是?。∵@20多年是苦，這20多年是累，但今天了卻心愿的喜悅讓談遷無(wú)比激動(dòng)。帶著你的這些理解，讀好這句話(huà)！　　學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀?！　　?0多年”，可見(jiàn)談遷堅(jiān)持不懈；“6次修改”，可見(jiàn)談遷精益求精；“50多歲”，可見(jiàn)《國(guó)榷》凝集了談遷畢生心血；“500多萬(wàn)字”，可見(jiàn)《國(guó)榷》是名副其實(shí)的“鴻篇巨制”。　　品讀“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。　　學(xué)生瀏覽文章，找出文中介紹談遷第一次創(chuàng)作《國(guó)榷》的內(nèi)容。在這個(gè)教學(xué)預(yù)設(shè)中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂課題中“厄運(yùn)”與“信念”的具體所指，進(jìn)而由此擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生從整體上回顧全文，為深入閱讀做好鋪墊?！　≡O(shè)計(jì)意圖：題目是一篇文章的眼睛?！　煟鹤x懂課題，課文的主要內(nèi)容也就基本明白了?！　煟簬е@些了解，我們?cè)賮?lái)讀課題，讀出自己的理解。誰(shuí)來(lái)讀一讀課題呢？　　指名讀題?！　?duì)信念之于一個(gè)人成功的重要性有自己的感悟。　　品讀文字，感悟其豐富的內(nèi)涵，理解人物形象。　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字?！　∥恼伦⒅赝ㄟ^(guò)具體的數(shù)字，動(dòng)作神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，將談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定表現(xiàn)得淋漓盡致?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　厄運(yùn)打不垮的信念　　二十余載成巨制從頭再來(lái)志不移　　一夕之間化烏有鴻篇再就垂青史　　《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材簡(jiǎn)析　　《厄運(yùn)打不垮的信念》是蘇教版第九冊(cè)中的一篇課文。　　作業(yè)設(shè)計(jì)：　　摘抄課文最后一個(gè)小節(jié)。　　●偉大的成就不只是靠力量完成，更是靠堅(jiān)定不移的信念?！　　駥殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。　　古人的事跡深深觸動(dòng)著我們的心靈，正如這些名言所說(shuō)——齊讀名言　　●有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只有千難萬(wàn)難?！　∷抉R遷身受宮刑，身心承受著極大的屈辱和痛苦，奮發(fā)自勵(lì)，終于寫(xiě)出“千古絕唱”———《史記》，令后人稱(chēng)頌。（教師補(bǔ)充資料，指名學(xué)生朗讀。　　讓我們?cè)俅紊钌畹刈x這句樸素的話(huà)語(yǔ)，讓它成為我們的座右銘，把它永遠(yuǎn)地記在心中。這真是：從頭再來(lái)志不移鴻篇再就垂青史（板書(shū)齊讀）　　激情表白：（出示課文插圖）同學(xué)們，此時(shí)此刻，當(dāng)你面對(duì)這部沾滿(mǎn)淚水與汗水的明史巨著，當(dāng)你面對(duì)年老體弱、兩鬢斑白的談遷，你想說(shuō)些什么？　　五、學(xué)習(xí)第四自然段，升華認(rèn)識(shí)和情感?！　∷c厄運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)定信念，在困難面前永不屈服的精神將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)。談遷也因此名垂青史。就讓我們用朗讀把這一幅幅生動(dòng)而又心碎的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)吧?。R讀三段文字）　　回扣信念：　　a、是什么支撐著一個(gè)體弱多病的老人四處尋訪，親自考察？——厄運(yùn)打不垮的信念！　　b、是什么支撐著他一襲破衫，終日奔波在風(fēng)沙中？——厄運(yùn)打不垮的信念！　　c、又是什么支撐著一個(gè)體弱多病的老人在孤燈下奮筆疾書(shū)？——厄運(yùn)打不垮的信念!　　過(guò)渡：“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，再多的困難都?jí)翰坏拐勥w，再大的厄運(yùn)都打不垮談遷，終于，又經(jīng)過(guò)幾年的奮斗，新的《國(guó)榷》誕生了。（單獨(dú)出示句子）　　a一天勞頓下來(lái)，已是筋疲力盡，本該好好休息，但談遷，讀——（齊讀）　　b我分明聽(tīng)到了孤燈下一位老人連續(xù)的咳嗽聲，讀——（齊讀）　　c為了國(guó)榷，談遷背井離鄉(xiāng)，拋妻別子，讀——（齊讀）　　d談遷為什么要奮筆疾書(shū)？——他在和時(shí)間賽跑，在和短暫的人生賽跑。晚上，月黑風(fēng)高，人們已（），他一襲破衫，仍然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。我們一起來(lái)想象一下當(dāng)時(shí)的情景：　　清晨，東方剛剛露出魚(yú)肚白，人們還（），他一襲破衫，已經(jīng)奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中?！　∽x著這段話(huà)，你仿佛看到了一位怎樣的談遷？能把你的感受讀出來(lái)嗎？　?。?）出示句子：他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。（讀書(shū)方法指導(dǎo)：讀書(shū)就是要這樣，沉下心來(lái)，用雙眼去讀文字，用心去感受文字背后的內(nèi)容和情感）　　讀著這些文字，聽(tīng)著這段音樂(lè)，哪個(gè)詞觸動(dòng)了你的心弦，哪句話(huà)勾起了你的思緒？我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味?！　〕鍪揪渥樱骸霸诒本┑哪嵌螘r(shí)間……留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。（齊讀這句話(huà)）　　四、學(xué)習(xí)第三自然段，品悟談遷二寫(xiě)《國(guó)榷》的艱辛及他的不垮之志?！　。?）是什么在支撐著他一切從頭再來(lái)？對(duì)，信念，一個(gè)有了真正堅(jiān)定信念的人是不容易被打垮的。　　同學(xué)們，小偷偷走的僅僅是一箱書(shū)稿嗎？他實(shí)際上偷走的是什么？（二十多年的心血）　　小結(jié)：二十多年的心血，轉(zhuǎn)眼間什么都沒(méi)有了，這真是——二十余載成巨制一夕之間化烏有（板書(shū)齊讀）　　二十多年的心血一夜之間化為烏有，這種災(zāi)難對(duì)年近六旬，體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)真是——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：痛不欲生、滅頂之災(zāi)，晴天霹靂、飛來(lái)橫禍，厄運(yùn)）　　你從哪里讀出厄運(yùn)帶給談遷很大的打擊？　　出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌?！　∪W(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)《國(guó)榷》被偷后的悲傷與堅(jiān)強(qiáng)。誰(shuí)來(lái)讀出其中的艱辛？（指名讀）讓我們帶著感受，一起讀好這句話(huà)吧！（齊讀）　　著書(shū)的艱辛，又豈是這幾句話(huà)所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的貧困又豈是我們能想到的?！　☆A(yù)設(shè)：20多年——這本書(shū)耗費(fèi)了談遷20多年的心血?！　。?）老師去掉的僅僅是幾個(gè)普通的數(shù)字嗎？（不是）每個(gè)數(shù)字都有著沉甸甸的分量，好好讀讀這句話(huà)，你掂量出了哪個(gè)數(shù)字的分量？　　預(yù)設(shè)：6次修改——談遷一個(gè)字一個(gè)字地修改，耗費(fèi)了很多精力?！　。?）老師把這句話(huà)修改一下，我們來(lái)體會(huì)體會(huì)，哪句寫(xiě)得好？為什么？　　經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。一起讀。）　　●“一點(diǎn)”也許就是一段話(huà)，也許只有幾句話(huà)，談遷卻要為此走上一百多里路。　?。?）預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：　　●“一百多里”按照正常人的步行速度，要連續(xù)不斷地走41個(gè)小時(shí)。）　　a、出示句子：但由于他家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只得四處借書(shū)抄寫(xiě)?！　⌒⊥低底叩膬H僅是幾卷書(shū)稿而已，如何稱(chēng)得上厄運(yùn)二字？這究竟是怎樣的書(shū)稿啊，請(qǐng)自由讀讀課文第一自然段，把感受深切的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。齊讀）　　二、圍繞“厄運(yùn)”，體會(huì)一寫(xiě)《國(guó)榷》的艱辛歷程?！　⊥ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道談遷的信念是什么？　　信念：立志要編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史。(他強(qiáng)調(diào)的是信念，有不同的讀法嗎？)　　點(diǎn)撥：同學(xué)們，你們看，一個(gè)課題、因?yàn)槲覀兝斫獾慕嵌炔灰粯?讀法也不一樣，這就是我們漢語(yǔ)的魅力?！　⊥瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)史學(xué)家談遷的故事?！　◇w會(huì)談遷面臨厄運(yùn)那打不垮的堅(jiān)定信念，懂得在人生的旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿(mǎn)希望的道理。　　通過(guò)文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望的道理。《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《厄運(yùn)打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，　　讀中感悟，并學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。　　能正確認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在課文中使用的作用?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)段品讀，明確編年體史書(shū)《國(guó)榷》誕生的來(lái)之不易。　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程:　　一、讀好課題，明確信念。誰(shuí)來(lái)讀課題？連續(xù)指名3個(gè)學(xué)生讀。讓我們根據(jù)自己的理解齊讀一遍課題。（教師補(bǔ)充體會(huì)“翔實(shí)可信”：原來(lái)，談遷在研究史書(shū)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)幾本有關(guān)明朝的史書(shū)事實(shí)有錯(cuò)誤，他還發(fā)現(xiàn)史書(shū)對(duì)明朝一些重要史實(shí)卻避而不談，“國(guó)亡史不能亡”，談遷立志要編寫(xiě)翔實(shí)可信的明史，這就是他的信念?！　≌n文中的厄運(yùn)指什么？　　厄運(yùn)：《國(guó)榷》書(shū)稿被偷。（老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你們用筆圈圈畫(huà)畫(huà)，畫(huà)下的不僅是記號(hào)，更是自己的思考，這是最珍貴的。有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。這是怎樣的艱辛啊！誰(shuí)來(lái)讀？　　●“四處借書(shū)抄寫(xiě)”會(huì)遇到哪些困難呢？（也許會(huì)遭到拒絕，也許還會(huì)遭到侮辱，但為了寫(xiě)書(shū)，他只能委曲求全。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度多么令人敬佩啊?！　∵^(guò)渡：還有哪些地方讓你感受到原稿的來(lái)之不易呢？　　b、出示句子：經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，６次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》?！　〗?jīng)過(guò)奮斗，經(jīng)過(guò)修改，談遷終于完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。　　點(diǎn)撥：我們平時(shí)寫(xiě)的作文大約400多字，你一般修改幾次？400多萬(wàn)字——我們語(yǔ)文課本才5萬(wàn)多字，相當(dāng)于咱們80本語(yǔ)文書(shū)這么厚，竟然修改6次！這是多不容易啊。　　點(diǎn)撥：20多年的奮斗，談遷從一個(gè)風(fēng)華正茂、志向遠(yuǎn)大的青年變成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼、體弱多病的50多歲的老人，這是怎樣的付出??！　?。?）指導(dǎo)朗讀：作者例舉的每一個(gè)數(shù)字都充滿(mǎn)了生命。讓我們帶著對(duì)談遷艱苦境遇的同情和深深的欽佩齊讀課文第一自然段?！　〗處煍⑹觯嚎墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，就在書(shū)稿即將付印前的一天夜里，小偷溜進(jìn)他家，見(jiàn)家徒四壁，無(wú)物可偷，以為鎖在竹箱里的《國(guó)榷》原稿是值錢(qián)的財(cái)物，就把整個(gè)竹箱偷走了?！薄　。?）同學(xué)們，你能體會(huì)到談遷此時(shí)此刻的傷心絕望嗎？假如你就是談遷，我來(lái)采訪一下：談遷啊談遷，你為什么淚流滿(mǎn)面？　　預(yù)設(shè)：因?yàn)槲?0多年的心血沒(méi)有了，我活著還有什么意義！　　（2）文已入我心，讓我們把自己的感受放進(jìn)去讀?。c(diǎn)評(píng)朗讀：你們懂了，我仿佛看到談遷老淚縱橫，聽(tīng)到了他顫抖的心聲）　　所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，這種打擊太致命了，可是談遷垮下去了嗎？他又是怎么做的呢？　?。?）引讀（出示）：很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到了書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。一起堅(jiān)定地讀?！　∵^(guò)渡：從頭再來(lái)，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難哪！同學(xué)們，讓我們把心沉下去，默讀第三自然段，走近這50多歲體弱多病的老人，去看看他是如何從頭編寫(xiě)這部史書(shū)的。”（背景音樂(lè)《琵琶語(yǔ)》）　　學(xué)生默讀、圈畫(huà)、寫(xiě)體會(huì)，師巡視?！　。?）出示句子：在北京的那段時(shí)間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。　　想象說(shuō)話(huà)：是啊，為了使這部書(shū)更加完備、準(zhǔn)確，談遷“一襲破衫，終日奔波”，受盡了苦難。中午烈日炎炎，（），人們都（），他一襲破衫，仍然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中?！　。?）出示句子：面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書(shū)，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多了?！　±首x指導(dǎo)：談遷重寫(xiě)《國(guó)榷》的情景雖然只有寥寥數(shù)筆，但用心讀來(lái)，那一幅幅“四處尋訪”圖，“風(fēng)沙奔波”圖，“孤燈奮筆”圖深深烙在了我們心中?！　。?）引讀（出示）：新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，428萬(wàn)4千字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著?！　。?）什么叫“名垂青史”，談遷為什么會(huì)名垂青史？?jī)H僅是因?yàn)樗幾嗣魇肪拗鴨?？　　預(yù)設(shè)：因?yàn)樗帉?xiě)了明史巨著《國(guó)榷》，為后人留下了寶貴的歷史資料?！　⌒〗Y(jié)：正是因?yàn)檎勥w有了堅(jiān)定不移的意志，他才從厄運(yùn)中走來(lái)而名垂青史的?！　≌勥w的故事學(xué)完了，但這個(gè)故事給我們的啟迪卻是永恒的，正如作者蔣光宇在寫(xiě)這篇文章時(shí)，發(fā)自肺腑地說(shuō)道：　　出示：在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。　　在厄運(yùn)面前我們只要有厄運(yùn)打不垮的信念就能把厄運(yùn)轉(zhuǎn)化為奇跡。）　　曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，在貧困和病痛中“披閱十載，增刪五次”，嘔心瀝血10年，寫(xiě)了80回，從而流傳千古。　　司馬光寫(xiě)《資治通鑒》，花了19年時(shí)間，查閱了官府和民間上萬(wàn)種資料，耗盡了他的心血和汗水，才成就這部舉世聞名的巨著?！　　褡怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男?！　　駡?jiān)定的信念勝過(guò)聰明的懶漢。　　播放歌曲《從頭再來(lái)》，師講述：在我們的生活中，還有許多人也像這談遷，不會(huì)被厄運(yùn)擊垮，他們并不是什么大人物，也沒(méi)有做過(guò)轟轟烈烈的大事情，他們都很平凡，他們也許就是我們的父親母親，也許就是我們身邊的朋友，但是他們也和談遷一樣有著堅(jiān)定的信念，因?yàn)樗麄兏矣趶念^再來(lái)?！　∈占缯勥w般有厄運(yùn)打不垮信念的人的故事。文章記述了史學(xué)家談遷兩次創(chuàng)作明史巨著《國(guó)榷》的經(jīng)過(guò)，突出表現(xiàn)了談遷在《國(guó)榷》被盜后，面對(duì)厄運(yùn)，抱定信念，不言放棄的頑強(qiáng)精神。其中，人物豐富而復(fù)雜的心理活動(dòng)更使談遷這一人物形象有血有肉，真實(shí)可感。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)思辨、想象走進(jìn)人物內(nèi)心，體驗(yàn)其情感變化。　　課時(shí)安排第二課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、讀題導(dǎo)入，回顧全文　　師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文?！　?fù)習(xí)“厄運(yùn)”、“信念”在文中分別指什么?！　≈笇?dǎo)學(xué)生讀出自己對(duì)課題的理解。誰(shuí)可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概述課文的主要內(nèi)容？　　指名簡(jiǎn)述文章內(nèi)容。閱讀文章由課題入手往往能一下子抓住文章的關(guān)鍵所在，起到提綱挈領(lǐng)的作用?！　《⑵纷x“初次創(chuàng)作”，體會(huì)艱辛與喜悅　　師：談遷寫(xiě)了幾次《國(guó)榷》？（生回答）請(qǐng)你迅速瀏覽文章，找出文中寫(xiě)談遷第一次創(chuàng)作《國(guó)榷》的部分。　　師：你找到了哪一句？　　指名回答?！薄　煟耗隳軓倪@些數(shù)字中讀懂什么呢？　　組織交流。