【正文】 來從天而降怎樣的厄運呢？1．自由讀第二自然段。當這洋洋五百萬言的史書手稿終于完成的時候，談遷心中是多么的喜悅呀。2．相機出示句子，體會數(shù)據(jù)在文中的作用，并指導(dǎo)朗讀。一部國榷是作者畢生心血換來的，當談遷在第一次完成國榷的時候，就已經(jīng)付出了無比的艱辛。齊讀課題。同學(xué)們，讓我們一起走進史學(xué)家談遷，看看這個男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運，怎樣在逆境中站起來的。教學(xué)難點：體會談遷的在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。教學(xué)重點：1．結(jié)合課文，理解翔實可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。3．感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。附：網(wǎng)上的一份第二課時設(shè)計——教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。⑵幸福的淚由勞動的汗水釀成；失望的淚只有用奮斗才能抹去。古今中外，有許多人也像談遷一樣，在他們身上，我們能看到一種與命運頑強抗爭的不屈不撓的精神，你能舉出幾個例子嗎？從剛才介紹的人物身上，你們學(xué)到了什么？這也正是我們這篇文章的作者蔣光宇先生要告訴我們的道理：出示句子：“在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。（2）他與厄運抗爭的堅定信念，在困難面前永不屈服的精神將永遠載入史冊。談遷也因此名垂青史。）過渡：“陽光總在風(fēng)雨后，風(fēng)雨之后見彩虹?！八奶帉ぴL、廣泛搜集”：可以看出《國榷》記載明史的完備性。）③ 句子：“在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到野外去考察歷史的遺跡。”② 句子：“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多。B、讀了這句話，你的腦海中會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（一位年老體弱的老人，在漫天的風(fēng)沙中艱難地行走，餓了，；渴了，；累了。“終日奔波”。（2）交流：① 句子：“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中?！爆F(xiàn)在的你該明白當時談遷心里有多苦了吧！我們一起來說說他心里的苦。（6）有感情地再次朗讀句子：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。（4）“50多歲”：可以看出《國榷》耗費了談遷最寶貴的青春時光。教師引導(dǎo)加深感受：同學(xué)們，一年365天，20年，7300多天，你知道談遷每天都是怎樣過來的嗎？（貧窮，四處借書抄寫；為了抄一點史料，帶著干糧走了一百多里路）（2）“500多萬字”：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出這的確是談遷心血的結(jié)晶。二、緊扣問題，層層突破：交流：（因為《國榷》是談遷20多年的心血；因為《國榷》是談遷經(jīng)過多年的努力才完成的；因為《國榷》的編寫讓談遷吃盡了千辛萬苦，來之不易……）出示句子：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。②“只有兩行熱淚在不停流淌”提煉詞語為“淚流滿面”或“傷心欲絕”?！保?）學(xué)生齊讀句子。第一篇：厄運打不垮的信念教學(xué)設(shè)計2《厄運打不垮的信念》的教學(xué)設(shè)計 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，尋求突破口：揭示課題，齊讀課題：《厄運打不垮的信念》同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文的主人公談遷在你的心目中留下了怎樣的印象？（談遷是一個堅強的人；是一個不肯向厄運低頭的人；是一個有著頑強毅力的人；是一個不達目的誓不罷休的人……）如果我們真正地走近談遷，我們會發(fā)現(xiàn)，其實在談遷堅強的背后也有淚，也有苦。出示句子：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。（2）思考：細細品味這句話，你從中體會到了什么？（3）交流：①“茶飯不思”“夜難安寢”幫助學(xué)生提煉出詞語“寢食難安”。③是什么讓談遷如此傷心、難過？（因為他花費20多年心血編寫的《國榷》被人盜走了）為什么《國榷》的丟失讓談遷熱淚長流？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文第一、二自然段，邊讀書，邊用筆批注。”仔細閱讀這段話，從哪里可以看出《國榷》的確是談遷心血的結(jié)晶？交流、引導(dǎo)理解：（1）“20多年”：說明時間長。（3）“六次修改”：“改什么？”“怎么改？”體會談遷著書嚴謹認真的態(tài)度。（5）小結(jié)：《國榷》真是談遷20多年心血的結(jié)晶，怪不得他會為它的遺失熱淚長流呢?！?引導(dǎo)：可就在談遷要為實現(xiàn)自己的志向而振奮的時候，這場橫禍突然飛來——再次出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。（希望破滅、最珍貴的東西突然失去……）指導(dǎo)再讀，進一步讀出談遷心中的苦；《國榷》的遺失，再加上貧窮、傷病、衰老，對50多歲的談遷來說，就是什么？（厄運）他被厄運打垮了嗎？用文中的句子告訴我，大家一齊來讀！三、創(chuàng)設(shè)情境，激蕩情思：經(jīng)過一段時間的痛苦掙扎后，談遷毅然決然地站了起來，究竟是什么讓談遷重新站了起來？（信念，立志要編寫一部翔實可信的明史的堅定信念；那種不向困難屈服的勇氣）一句“從頭再來”說起來容易，可做起來該有多難?。「螞r是一位年老體衰、家徒四壁的老人呢？為在有生之年完成書稿，談遷是怎樣做的呢？（1）學(xué)生自由朗讀第三自然段，畫出令自己感動的句子，準備交流感悟。”（A、“一襲破衫”可以看出他日子過的極為艱苦。說明他一天到晚在外奔跑，非常累。出示，口頭練說）；再讀句子：“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中?！保ㄌ崾荆骸皧^筆疾書”，可以看出，那是老人在與時間賽跑，在與生命賽跑，他想在有生之年完成他畢生的宏愿?！保ā耙萋劇保菏廊瞬淮笾赖膫髡f?！坝H自考察”：可以看出談遷嚴謹認真的態(tài)度，保證了史料的準確性。”引讀句子：“又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了，新寫的《國榷》共104卷，500多萬字，內(nèi)容比原先的那部更加詳實、精彩，是一部不可多得的明史巨著?！保ā懊骨嗍贰笔鞘裁匆馑?？談遷為什么能名垂青史呢？（1）他編寫了明史巨著《國榷》，為后人留下了寶貴的歷史資料。）四、課外延伸，升華情感：同學(xué)們，談遷是可敬的，他沒有被厄運打垮，因為他心中有著一個堅定的信念?！保R讀）老師再送你們幾句名人名言：（歌曲：《從頭再來》）⑴如果在勝利前卻步，往往只會擁抱失??；如果在困難時堅持，常常會獲得新的成功。⑶人生的拐杖就是信念。2．結(jié)合上下文，理解文中重點詞句的意思。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望。2．明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。教學(xué)步驟：一．激情導(dǎo)入俗話說得好，天有不測風(fēng)云，在我們每個人的生命旅途中，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運之神扼住咽喉。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，《厄運打不垮的信念》。請同學(xué)們小聲自由的朗讀課文，思考：1．談遷立下什么志向？ 2 他最終成功了嗎？相機板書：翔實可信理解詞意二．學(xué)習(xí)第一自然段。請同學(xué)們自由大聲讀第一自然段，說說你從哪里看出《國榷》來之不易？1．指名說。三．學(xué)習(xí)第二自然段。這意味著二十多年的心血將得到回報，世人終于可以看到一部翔實可信的明史了。說說他遭遇的厄運是什麼？2．書稿的遺失為什么被稱作厄運？板書：二十余載成巨制，一夕之間化云煙?！敝笇?dǎo)朗讀體會。4．當生活風(fēng)平浪靜的時候，人們往往看不到真的英雄，當生活遇到狂風(fēng)暴雨的時候，真的英雄就能顯現(xiàn)出男兒的本色。1．同學(xué)們讀得真好！從頭再來，這是一句簡單的話，可是說起來容易，做起來難哪！沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著，何以從頭再來？同學(xué)們讓我們把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，一起默讀第三自然段，你能從文字中讀到他的那份信念嗎？2．再讀一遍，把你感受最深的句子劃下來，并寫上批注。4．相機出示句子：“他一襲破衫已經(jīng)不多。5．功夫不負有心人，談遷終于在60多歲的時候重新編寫出了一部《國榷》，500萬的鴻篇巨制，就是一個年近花甲的老人在經(jīng)歷厄運的打擊后，重頭來過寫成的，如果你站在圖書館里親眼看到這部沾滿淚水與汗水的史書，你想對談遷說什么？指名說。這真是：“厄運不改男兒志，撥開云霧見青天。還有有許多人也像談遷這樣，不會被厄運擊垮，誰能為大家介紹一個？2在我們的生活中，還有一些人，他們不是什么大人物，他們沒有做過轟轟烈烈的大事情，他們很平凡，他們也許就是我們的父親母親，但是他們也和談遷一樣有著堅定的信念，因為他們敢于從頭再來。板書設(shè)計：厄運打不垮的信念（翔實可信）二十余載成巨制，一夕之間化云煙。第二篇：《厄運打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計《厄運打不垮的信念》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會運用數(shù)據(jù)增強表達效果的寫作