少年王勃第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-06 00:54本頁(yè)面
【正文】 句可以體現(xiàn)王勃真是個(gè)奇才？一邊讀課文一邊劃出有關(guān)的句子。多媒體出示“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”?！ 〗裉焓窃?shī)文將我們聯(lián)系在了一起，我們通過(guò)詩(shī)領(lǐng)略到了少年王勃的’豐采，我也通過(guò)詩(shī)再一次感受了教學(xué)的快樂(lè)?！ ?．難怪，當(dāng)那位都督竟忍不住地拍案叫絕——指板書(shū)：“奇才！真是奇才！” 插敘：原本這位都督的女婿，也是一位學(xué)士，事先準(zhǔn)備了一篇文章，打算在這次宴會(huì)上展示一下的，讓別人寫(xiě)也只是客套話(huà)，這么短的時(shí)間，寫(xiě)出一篇好文章，確實(shí)很難，哪想，少年王勃不但寫(xiě)成了，還寫(xiě)得特別好，難怪都督要拍案叫絕。 6．讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這贛江秋景吧！ 7．少年王勃用凝練的字詞、奇妙的想象將這贛江美景濃縮成了一句千古傳誦的名詩(shī)。讓我們帶著剛才的感受一起吟誦這句詩(shī)吧！ ?。ǘ┪摹 ?．同學(xué)們，當(dāng)時(shí)正是重陽(yáng)佳節(jié)，滕王閣邊的贛江上好一派迷人的秋景，你看！“遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)都督這情不自禁的拍案叫絕！ 5．見(jiàn)多識(shí)廣的閻都督竟然對(duì)一個(gè)年僅14歲的少年這樣連聲稱(chēng)贊、甚至拍案叫絕，是什么原因呢？ 二．詩(shī)文吟誦，圖文對(duì)照，品讀“奇才” （一）詩(shī) 1．板書(shū)：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色（指導(dǎo)“鶩”的書(shū)寫(xiě)） 2．看著黑板你能再把這句詩(shī)來(lái)讀一讀嗎？ 3．讓我們一起來(lái)正確流利地讀一讀這句詩(shī)吧 4．這句詩(shī)短短14個(gè)字，卻寫(xiě)出了4種各有特色的景物：落霞、孤鶩、秋水、長(zhǎng)天?！ ?．板書(shū)：“奇才！真是奇才！”這是閻都督夸獎(jiǎng)王勃的話(huà)，你們看：這個(gè)句子連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，可見(jiàn)這位都督當(dāng)時(shí)的心情特別激動(dòng)。《少年王勃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《少年王勃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一．創(chuàng)設(shè)情境，激情質(zhì)疑，突出“奇才” 1．上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位少年，他的名字叫——王勃，跟老師一起來(lái)讀一讀課題——9少年王勃。 2．同學(xué)們，王勃給你留下了什么樣的印象？ 3．師小結(jié)指導(dǎo)學(xué)法：同學(xué)們都有一雙敏銳的眼睛，讀出了少年王勃的許多優(yōu)點(diǎn)，真好！那么，作者最想表現(xiàn)的是王勃的哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢？請(qǐng)快速瀏覽課文，然后用課文中的一句話(huà)來(lái)夸夸王勃。我們一起來(lái)讀一讀：“奇才！真是奇才！” 5．有誰(shuí)注意到了課文中
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