【正文】 好，于是王冕來到池塘邊還臨摹甚至還向就這樣起早摸黑，畫掉了許多紙，三個月之后，他終于有了很大的長進(jìn)。出示：自此以后……買他的畫。是啊，處處留心皆學(xué)問，王冕就是這樣一個善于觀察，熱愛學(xué)習(xí)的孩子?！?、“心動不如行動”，王冕又是怎么做的呢？請你們讀讀第6小節(jié)，想想你又看到了一個怎樣的王冕？ 交流：略(板書：刻苦學(xué)畫)：通過努力，王冕成為了一個畫荷花的高手，改變了貧窮的命運(yùn)。由此，我們又發(fā)現(xiàn)了王冕的什么品質(zhì)呢？(板書：細(xì)心觀察或留心觀察)沉醉于美景中的王冕產(chǎn)生了這樣的想法：(王冕)心里想道——隨后轉(zhuǎn)念又想—— 出示：天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己動手畫幾筆？ 這句話是什么意思？誰來換個說法？(改成陳述的語氣)（天下沒有學(xué)不會的事；天下的事都能學(xué)會。（引讀：一天……）讀了這段文字，你能用一個詞或一句話來概括一下你的感受嗎？(美不勝收，心曠神怡，絢麗多彩，生機(jī)勃勃，賞心悅目……)生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。），書讓王冕懂得了做人的道理，還激發(fā)了深沉的美感。：？（做人要自信，要積極：天下哪有學(xué)不會的事呢？有了本事就能更好地孝敬母親了。：自由地讀第五、六自然段，用“波浪線”劃出能體現(xiàn)王冕勤奮好學(xué)的句子。師：那么現(xiàn)在來看這個黑板上的“棄學(xué)放?！?，我們是否感覺到這個“棄”字上面是否缺了點(diǎn)什么？對了，應(yīng)該加個引號。總結(jié)：舍不得吃好的，為的是都留給母親；舍不得花一點(diǎn)兒錢，為的是學(xué)習(xí)。”生讀這一句，談感受。（板書：省吃給母親）王冕是一位好少年，他不僅能孝敬母親，而且勤奮好學(xué)。你還從哪些句子看出王冕對母親的一片孝心？B、出示：“遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。請女生來傳遞母親的無奈；男生來傳遞王冕的一片孝心。但是，有時候，嘴里說的，是善意的謊言，是含蓄的理解，需要我們用心去感受?！保?）自由讀，思考是不是他不想在學(xué)堂里讀書了？ 俗話說，“言為心聲”。：教師巡視，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自己學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：（第二課時）一、激情導(dǎo)課 ：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到王冕身上具有很多優(yōu)良品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，大家還記得嗎？生:勤奮好學(xué)、孝敬父母的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，（師板書：勤奮好學(xué)、孝敬父母）：今天，我們再一次走進(jìn)課文，走進(jìn)少年王冕的世界，深入地去體會課文向我們傳遞的情感，去感受人物的獨(dú)特魅力。任務(wù)二：學(xué)習(xí)課文5—6自然段，感受王冕的勤奮好學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)：感受少年王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)。在關(guān)鍵部分，教師予以適時的點(diǎn)撥和正確的指導(dǎo)。通過品讀自悟重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)王冕身上的優(yōu)良品質(zhì)。第一篇：少年王冕(第二課時)教學(xué)設(shè)計(jì)少年王冕（第二課時）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。過程方法：讓學(xué)生抓住課文重點(diǎn)句子在個人感悟或小組合作的過程中思考、發(fā)現(xiàn)、體會課文所要表達(dá)的深刻主旨。情感價值： 憑借具體的語言材料感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文2——4自然段，感受王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)。檢測工具： 天下哪有學(xué)不會的事？ 陳述句：雙重否定句：2.《少年王冕》選字吳敬梓的長篇章回體小說《 》，你從課文中的少年王冕身上學(xué)到了＿＿＿＿和＿＿＿＿的美好品德。：老師相信，只要你用心的和文本交流，一定能很輕松的完成目標(biāo)！二、民主導(dǎo)學(xué) ：請同學(xué)們默讀課文2—4自然段，找一找，課文中哪些詞句可以讓我們感受到王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)？在重點(diǎn)句子和詞語上做記號，也可以在旁邊簡單地寫寫體會。：你能從哪些句子讀出王冕孝敬母親呢？ ：王冕說：“娘，我在學(xué)堂里……還能帶幾本書去讀呢。一般說來，嘴里說的，就是心里想的。（2）為什么王冕要說自己“在學(xué)堂里悶得慌”而“幫人家放牛，心里倒快活些？”（板書：棄學(xué)放牛）（3）真摯的母子情讓人感動。教師引讀 眼看——也許是王冕的孝心感動了秦家人，也許是秦家人正需要這樣一位幫手，教師引讀 秦家人牽出——母親對善良的秦家人很是感激，但看著自己的兒子畢竟才十歲，心中有萬般無奈和舍不得于是說道——（引讀）（4）濃濃的母子深情讓我們感動，王冕理解、體諒母親的一片孝心更讓我們感動?！闭垎?，你想借助哪幾個詞來傳達(dá)王冕的孝心，指導(dǎo)感情朗讀。從哪里看出王冕勤奮好學(xué)呢？出示：“每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花……王冕就坐在柳樹陰下看書。（板書：省錢買書讀）師引導(dǎo)：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學(xué)的王冕！學(xué)生有感情朗讀這一句。這兩個舍不得，份量是何等重啊！讓我們齊聲贊美王冕的孝順、勤奮。任務(wù)二：過渡：十歲的王冕漸漸長成了十三、四歲的少年，他越發(fā)孝順、勤奮。：教師巡視，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自己學(xué)習(xí)。掌握了畫畫的一些知識，他對周圍的事物比較敏感。你看，在王冕眼中，周圍的一切都是那么五彩繽紛。我相信同學(xué)們都有一雙雪亮的眼睛，請你們好好讀讀，想想你看到了怎樣的美？(提示：角度是多樣的，可以從色彩、形態(tài)、動態(tài)寫作特色等角度思考問題)，也須像王冕和同學(xué)們這樣懂得欣賞的人才能一飽眼福。）4.“世上無難事，只怕有心人。這看似偶然的奇跡般的經(jīng)歷，真的是一種偶然，一種巧合嗎？談?wù)勀愕目捶?。誰再來讀大自然這本書，美美地讀一讀王冕細(xì)心觀察到的美景？過渡：如此美景，讓王冕產(chǎn)生了“人在畫圖中”的感覺。大自然