【正文】 西行百二十步，隔篁(hu225。)翕(xī)忽差(cī)互悄愴(qiǎochu224。)坻(ch237。其中寫山水散文游記藝術最高的應該是唐朝的柳宗元了，而最能代表柳宗元風格的就是這篇《小石潭記》　　檢查預習：出示課文內(nèi)容，(課文沒有標點，讓學生讀，檢查并練習學生讀文言文停頓情況)出示字詞注音：篁竹(hu225。　　五、朗讀課文，整體感知。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤?！　∷?、題解：《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。中年以后的處境更加悲苦，但這卻使得柳宗元有機會深入生活、接近百姓、反思歷史，從而使他成為一個卓越的散文家和詩人。在南方凡十四年，死于柳州。順宗時，王叔文執(zhí)政，他任禮部員外郎，銳意推行政治改革。柳宗元在政治上不得志,心情抑郁,所以就借山水,記下了其中的八處名勝,成為有名的《永州八記》文稿由劉禹錫編為《柳河東集》。與韓愈、劉禹錫為同朝為官，由于參加主張革新的王叔文政治集團，貶永州司馬?！　∪?、作者及寫作背景介紹：(有學生談自己所查的關于作者的資料，教師總結補充)　　柳宗元，字子厚，河東人，世稱柳河東?！　∑肺段闹姓Z句，學習本文寫景的方法，學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力。在一個十分寥廓、十分冷清、十分孤寂的背景下，有一個人在“釣寒江雪”這個人就是柳宗元——世稱柳河東，唐代文學家，他曾官至禮部員外郎，參加王叔文集團的政治革新，失敗后，被貶到湖南的永州做司馬，在這里他寄情山水，寫下了一系列山水游記文章，叫《永州八記》，其中最精彩的就是《小石潭記》。　　朗讀法、情景教學法、合作探究　　多媒體課件　　兩課時　　第一課時　　一、回憶導入：出示柳宗元的詩《江雪》(同學們熟悉這首詩嗎?作者是誰?你了解他多少?)齊讀詩，找出詩中最能體現(xiàn)詩人感情的字，并談談理由?！　W習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力?！　∑肺段闹姓Z句，學習本文寫景的方法，學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力?！　、倌狭鲾?shù)十步南：　?、诓豢擅麪蠲骸　。?）、面對美景，作者為什么會產(chǎn)生“悵然”的情緒？（用原文回答）　　四、布置作業(yè)　?。ㄒ唬?、請不看課本和資料獨立完成課文背誦.　?。骸　。骸　。骸　　杜c朱元思書》一文中的“游魚細石，直視無礙”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛的句子是：　?。骸　。骸　?、靈活有趣的語句：　　：　?。ǘ┓e累整理文言詞語?！　。?）、文中描寫溪水的語句是。⑤逸民退士：遁世隱居的人。③敧：傾斜。唐時偏僻荒涼，元結曾在此為官。徘徊溪上，為之悵然。此溪若在山野，則宜逸民退士⑤之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。清流觸石，洄懸激注?！　〉乐茛俪俏靼儆嗖?，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪②?！　⊙凶x第1題時，逐段分析文章內(nèi)容，把握景物特點，學習移步換景法、動靜結合、正側面描寫相結合和借景抒情等寫法；研讀第2題，結合背景理解作者的思想感情?！　∽约翰粫g的句子：　　自學提示四：用“／”標出下面句子的朗讀節(jié)奏　　①潭中魚可百許頭②其岸勢犬牙差互　?。ǘ┏踝x感知　　自學提示五：學生讀課文，思考下列問題：　　課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。其岸勢犬牙差互，不可知其源?！　。?）日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽?！　。?）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。　　不會解釋的詞語　　自學提示三：結合課本注釋和其他工具書，通譯全文，并注意重點句子的翻譯?！　∪ィ骸　⌒∩骸　、芴厥饩涫剑骸　∪瑛Q佩環(huán)　　全石以為。犬牙：　　凄神寒骨。西南：　　斗折蛇行?？眨骸　∪展庀鲁骸！　、偎惹遒?)②潭中魚可百許頭()()　?、蹚男∏鹞餍邪俣?)④以其境過清，小可久居()()　?、菝鳒缈梢?)⑥乃記之而去()()　?。?）文言現(xiàn)象　　①一詞多義　　可：潭中魚可百許頭　　明滅可見；不可久居　　從：從小丘西行百二十步　　隸而從者　　清：水尤清冽　　以其境過清　　差：參差披拂　　其岸勢犬牙差互　　②詞類活用　　從小丘西行百二十步?！　?、字形、詞語　　自學提示一：請大聲讀課文，給加點字注音,并在空行處寫出本課你遇到的讀音障礙。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《》?！　?、背景介紹　　.關于文體　　“”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。因為他是河東人，人稱，又因終于柳州刺史任上，又稱?！　W習過程：　　一、自主學習　　（一）基礎達標　　　　柳宗元（773年－819年），字，唐代河東（今山西運城）人，杰出詩人、哲學家、儒學家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一?！　?概括小石潭的特點，學習文章寫法。　　感悟作者貶官失意后的孤清之情?！缎∈队洝方虒W設計　　《小石潭記》教學設計1學習目標：　　掌握重點詞語，背誦全文。　　概括小石潭的特點，學習文章寫法?！　W習重點：掌握重點詞語，背誦全文。　　學習難點：體會作者貶官失意后的孤清之情。著名作品有《永州八記》等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為《柳河東集》。柳宗元與同為中唐古文運動的領導人物，并稱“”。　　.寫作背景　　柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。　　《小石潭記》是《》中的第四篇。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤?！　◇颍ǎ┲袂遒ǎ檑妫ǎ閹Z（）為嵁（）佁（）然　　俶（）爾翕（）忽差（）互寂寥（）悄愴（）幽邃（）　　自己還不會讀的字　　自學提示二：　?。?）結合課本注釋和其他工具書，解釋加點詞語的意思。西：　　皆若空游無所依。下：澈：　　潭西南而望。斗：蛇：　　其岸勢犬牙差互。凄：寒：　?、酃沤癞惲x?！　∧擞浿??！　。?）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽?！　。?）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！　。?）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見?！　。?）以其境過清，不可久居，乃記之而去?！　《?、合作探究　　（一）研讀賞析　　1圍繞小石潭，作者描寫了哪些景物？景物有什么特點？寫景用了什么寫法？　　2文章開頭寫“心樂之”，結尾又寫“悄愴幽邃”，前樂后憂怎樣理解？　　（二）展示交流　　以小組為單位選代表展示合作探究問題，師生共同探究，明確答案。　　三、拓展延伸（內(nèi)容必須包含一篇與課文相關的課外閱讀訓練）　　閱讀選文，完成文后各題。兩岸悉皆怪石，敧③嵌④盤曲，不可名狀。佳木異竹，垂陰相蔭。而置州⑥以來，無人賞愛?！　。ü?jié)選元結《右溪記》）　　〔注釋〕①道州：今湖南省道縣。②合營溪：匯入營溪。④嵌：凹陷（又作“張開”）。⑥置州：設置州郡。　?。?）、解釋下面加橫線詞在句中的意思。（重點詞語、一詞多義、古今異義、詞類活用）　　五、板書設計　　小石潭記　　柳宗元　　發(fā)現(xiàn)小潭：篁竹、青樹、藤蔓　　景清潭中景物：潭水、游魚　　小潭源流：溪身、岸勢抒發(fā)在寂寞處境中　　的悲涼凄苦的情感　　神凄凄神寒骨，悄愴幽邃　　《小石潭記》教學設計2：新授課　　有感情的朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力?！　±斫庾髡咴谫H居生活中孤獨凄涼的心境?！　±斫庾髡呒那橛谏剿乃枷敫星椋斫馕闹械臉放c憂。　　明確：是“孤”和“獨”。　　二、揭示目標：　　有感情的朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。　　理解作者在貶居生活中孤獨凄涼的心境?！疤扑伟舜蠹摇敝?，與韓愈并稱“韓柳”。從此柳宗元在荒遠偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。柳宗元，貞元初年進士，官監(jiān)察御史。不久，王叔文失敗，他也被貶為永州司馬，遷柳州刺史?！　×谠墙艹龅乃枷爰?，憑著一股積極的熱情和出色的才能進行政治活動?！　×谠脑?，數(shù)量較多的是抒寫個人抑郁的心情和離鄉(xiāng)去國的悲哀。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。　　“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志?！　v史上很多文人都熱衷于寄情山水，借景抒情。nɡ)清冽(li232。)為嶼(yǔ)為嵁(kān)佁然(yǐ)俶爾(ch249。nɡ)幽邃(su236。ng)竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。全石以為底，近岸，卷(qu225。)，為嶼(yǔ)，為嵁(kān)，為巖。n)，蒙絡搖綴(zhu236。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。)爾遠逝，往來翕(xī)忽。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥(li225。ng)幽邃(su236。以其境過清，不可久居，乃記之而去。隸(l236。　　仿讀課文，模仿錄音來讀課文，注意字詞讀音、句子的停頓、作者的感情。了解學生讀的情況。　　齊讀：我們來齊讀一下文章，注意體會作者感情　　六、小組討論，合作探究　　小組合作，根據(jù)課文注釋和自己的理解，試著翻譯課文?！　。赫n文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路?！　。矛F(xiàn)代漢語寫一篇介紹小石潭景色的文章?！　。?）能夠有感情流暢地朗讀、背誦課文?！　。?）想象作者描繪景色，理解作者的感受?！　。?）小組合作，把握作者視角和心情的轉變?！　?．情感、態(tài)度與價值觀　?。?）體會作者悲涼的心境?！　《⒔虒W過程　　第一課時　　教學過程　　教師活動　　學生活動　　設計意圖　　導入新課　　教師談話導入：去游覽山水名勝，大家有過什么特別的感受嗎？引入本文?！　。ū尘耙姼胶螅　☆A習準備：熟讀課文，了解作者及寫作背景，初譯課文；自學疑難生字?！　∨囵B(yǎng)學生的自學習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣?！　W生講解，教師適時指導?！　⌒〗M匯報：學友講解翻譯，師友做重點提示。　　課堂練習，分層提高　　一、解釋下列詞語的使用　　西、樂、斗折蛇行、犬牙、　　二、結合課