【正文】 去國的悲哀。　　“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。nɡ)清冽(li232。nɡ)幽邃(su236。全石以為底，近岸，卷(qu225。n)，蒙絡(luò)搖綴(zhu236。)爾遠逝，往來翕(xī)忽。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥(li225。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！　》伦x課文，模仿錄音來讀課文，注意字詞讀音、句子的停頓、作者的感情?！　↓R讀：我們來齊讀一下文章，注意體會作者感情　　六、小組討論，合作探究　　小組合作，根據(jù)課文注釋和自己的理解，試著翻譯課文?！　。矛F(xiàn)代漢語寫一篇介紹小石潭景色的文章?！　。?）想象作者描繪景色，理解作者的感受?！　?．情感、態(tài)度與價值觀　?。?）體會作者悲涼的心境?！　。ū尘耙姼胶螅　☆A(yù)習(xí)準(zhǔn)備：熟讀課文，了解作者及寫作背景，初譯課文；自學(xué)疑難生字?！　W(xué)生講解，教師適時指導(dǎo)。　　課堂練習(xí)，分層提高　　一、解釋下列詞語的使用　　西、樂、斗折蛇行、犬牙、　　二、結(jié)合課后第三題，梳理中“以”的不同用法。　　師友互查重點句子翻譯?！　〉诙n時　　教學(xué)過程　　教師活動　　學(xué)生活動　　設(shè)計意圖　　回顧導(dǎo)入　　教師引導(dǎo)學(xué)生回顧?！　∽髡叩男那榘l(fā)生了怎樣的變化，為什么？（由景色作者想到了什么？）　　學(xué)生小組探究，交流?！　⊥卣固岣摺　〖僭O(shè)你是一位導(dǎo)游，你會怎樣為游客介紹小石潭景區(qū)呢，寫一段導(dǎo)游詞，看看誰說的更吸引人。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》?！　　缎∈队洝方虒W(xué)設(shè)計4能用普通話順暢地朗讀課文。明確任務(wù)，回答。自讀課文聽讀課文伴讀課文　　4評價學(xué)生朗讀。　　2檢測問題達成情況?！　?組織交流、評價交流、評價?！　　缎∈队洝方虒W(xué)設(shè)計5　　知識與能力：　?、艑W(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法?！　、浦饕扇±收b法、問答法和點撥法學(xué)習(xí)本課?！　‰y點：　　樹、石、水、魚的特點及對它們的準(zhǔn)確描寫?！　W(xué)生準(zhǔn)備：　　預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下標(biāo)注的字詞?！　《?、學(xué)生賞讀課文　　范讀課文，然后學(xué)生朗讀課文，圈出生字、生詞?！　〉谒亩危簩懽髡邔π√犊偟挠∠蠛透惺??！　、俏闹械膭优c靜。影布石上借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。　　《小石潭記》教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R教學(xué)點　　掌握記敘的順序?！　《W(xué)法引導(dǎo)　　學(xué)習(xí)本文，重點是背誦及體會文章寫景抒情的方法。②學(xué)習(xí)綜合運用多種技巧，細致描寫事物的方法?！　?．疑點：文章結(jié)尾部分感情基調(diào)為何與前不同？　　解決方法：教師啟發(fā)，學(xué)生回答?！　?．口頭作文：根據(jù)教師展示的畫面，細致觀察，然后進行口頭小作文訓(xùn)練?！　《?、教學(xué)重難點：　　。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。著有《柳河?xùn)|集》《河?xùn)|先生集》。因此借游山玩水來排憂解悶，感覺自己政治抱負(fù)無法實現(xiàn)。　　四、朗讀課文，正字音：　　hu225。　　篁竹清冽為坻為嶼為嵁參差披拂　　y237。gōngxu225。嶼，小島。蒙絡(luò)，遮蔽纏繞?！　佁然：愣住的`樣子。蛇行：像蛇爬行那樣彎曲。邃：深?！　、诙氛凵咝校鳒缈梢?。　?、芷嗌窈?，悄愴幽邃?！　〉诙糠郑?～3段）：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢?！　〉谒牟糠郑?段）：記下與作者同游小石潭的人。”　　文中哪些句子寫了“水”？請說明理由?！庇眯蜗蟮谋扔?，寫出了小溪的形狀。　?、趯懶∠?。　?、谧髡哂梅匆r的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是”空”“無”，尤使水清之狀具有實感?！　◇w會文中的“鏡頭”與“畫面”　　明確：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)光影片，具有極強的動態(tài)的畫面感?！　∧苡闷胀ㄔ掜槙车乩首x課文?！　∶鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)，征求學(xué)生意見?！　W(xué)生發(fā)表意見，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。　　檢測問題達成情況?！　“l(fā)言反饋?！　〗M織比賽、評價?！　⊥瓿蓹z測。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》?！　∮昔~和潭水有什么特點？　　明確：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的?！　∶鞔_：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛　?。ǘ┮龑?dǎo)討論下列問題：　?。?）第一自然段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？　　明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。作者不是停留在一點上看，而是向前走去，引導(dǎo)我們看到不同的景物，很像一部山水風(fēng)景影片。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。先寫魚兒呆呆地一動不動，“亻臺然”就是呆呆的樣子。　　2．體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色?！　教學(xué)時間]　　二課時　　第一課時　　[教學(xué)內(nèi)容]初讀課文，疏通文意。（指名學(xué)生朗讀自己查找的資料，然后播放課件）　　柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》?！　　坝洝笔枪糯囊环N文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。（以小組為單位進行，教師個別指導(dǎo)）　　檢查小組學(xué)習(xí)效果。②斗折蛇行，明滅可見?！　教學(xué)過程]　　播放課件，指導(dǎo)學(xué)生背課文。　　第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物?！　。?）文中哪些句子寫了“石”？請說明理由?！扒鄻浯渎山j(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)?！　↑c撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！　。?）文中的“動”與“靜”　　點撥：①游魚的“怡然不動”及“chu爾遠逝”表現(xiàn)了魚兒的生動活潑?！　。?）文中的“對比”和“烘托”　　點撥：①為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“chu爾遠逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機——“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿?！　?．總結(jié)全文。　　學(xué)習(xí)對景物細致地觀察并抓住特點寫景的方法，提高對美的鑒賞能力?！　〗虒W(xué)工具：多媒體　　課時安排：1課時　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　二、誦讀課文　　學(xué)生自讀課文。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（多媒體顯示）　　重點字詞理解。　?。?）“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”，是寫外界景色的，“凄神寒骨，悄愴幽邃”，是寫人物內(nèi)心的感受的?！　奈闹腥芜x一處造句，必須要用含有“清”字的一個詞。　?。?）“清涼”的竹林里飄散著“清新”的氣息。學(xué)生記錄并朗誦。　　3．了解部分文言實詞和虛詞的意義和用法。因為他是河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。這篇游記是作者被貶為永州司馬時所寫，是《永州八記》中的一篇。　　能理清課文的寫作思路，背誦課文?！　∫蟆　∽宰x：默讀課文，圈出生字、生詞，然后借助工具書及課本下注釋，自行解決?！　⒉?cēncī)寂寥(li225?！　、僮髡呤窃鯓影l(fā)現(xiàn)小石潭的?　　“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)”?！弊髡哌x取了潭中的水(清)、石(奇)、樹(蔓美)等景物描繪出了小石潭的概貌。作者首先用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，又使人感到象是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感；“日光下徹，影布石上”，則從另一個角度寫水澄澈空明?！　、茏髡呤窃鯓用鑼懱渡暇拔锏?　　”坐潭上……悄愴幽邃?！　W(xué)生4人一組，開展討論，推薦代表在全班發(fā)言?！　∶鞔_：發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲—見形）　　潭中景物（水、石、樹、魚）　　小潭源流（溪身——岸勢）　　潭中氣氛（氣氛——感受）　　?　　作者善于抓住事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物。　　七．布置作業(yè)　　1．背誦課文。　?、谄肺段恼掠删凹扒椋郧槿刖暗膶懽魈攸c，學(xué)會鑒賞情致化的景物描寫。　　體會景物描寫中融注的思想感情，重點關(guān)注第四段，理解作者凄苦孤寂的心境?！　〉诙h(huán)節(jié)：尋景悟情　　（一）尋找小潭?！　⌒〗Y(jié)：在這樣一個無名的小丘之上，小石潭的現(xiàn)身怎不讓柳宗元老先生“樂”呢？　　小潭的發(fā)現(xiàn)是我們尋找到的，也就是說移動了自己的腳步，想起向前去走，引領(lǐng)我們欣賞到了不同的景點，這無形中已經(jīng)教給了我們游記散文的一種寫法：移步換景。）　　預(yù)設(shè)問題：　?、倭谠P下的“石”有四種形態(tài)，都是什么？　　教師解釋“巖”中空的石頭。　?。ㄈ┬√对戳鳌　≌埻瑢W(xué)們齊讀第三段。）　　問題：①里景色有什么特點？　?、诹谠獮楹我x開小潭？（引導(dǎo)學(xué)生回答，教師點撥）　?、勰切┚渥芋w現(xiàn)凄清？柳宗元是怎樣的心情？　　④文章先些“心樂之”，后面又見“俏愴幽邃”，一樂一憂似難相容，對此該如何認(rèn)識？（學(xué)生先交流回答，然后教師介紹柳宗元的處境?！　》e累和運用文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中虛詞的用法?！　　吨恤~可百許頭，皆若空游無所依。（乃記之而去）　　今義：往，到。（不可久居）　　今義：住?！　〗窳x：可做衣服或其他物件的棉麻品?！　〗窳x：癡呆或深思的樣子。（潭中魚可百許頭）　　（2）可以，能夠。（水尤清冽）　?。?）凄清。（下見小潭）　?。?）看見，動詞。（以其境過清）　?。?）表修飾。（隸而從者）　　（3）不譯，表修飾關(guān)系。（如鳴佩環(huán)）　?。?）環(huán)繞。西：名詞作方位狀語，向西?？眨好~作狀語，在空中。遠：名詞作狀語，向遠處。斗：名詞作形容詞，像北斗七星一樣?！　?．凄神寒骨。鳴：使動用法，使…發(fā)出聲音?！　?2．近岸?！　?4．似與游者相樂?！　?．卷石底以出（正確語序：石底卷以出）石底向上彎曲，露出水面。（省略主語“小溪的岸邊”）溪水像北斗星那樣曲折，像蛇前行那樣蜿