伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-06 00:39本頁(yè)面
【正文】 質(zhì)卑下，嫉賢妒能的人 牛跟蛙的故事戒狂妄自大諷刺那些自以為是，嗜痂成癖的人 老婆子和母雞的故事戒之在貪諷刺那些嗜財(cái)如命，極端吝嗇的富人 狐貍和葡萄的故事得不到的東西都是不好的影射貪心不足的人和害怕別人分搶?xiě)?yīng)得利益的人 驢子跟狼的故事錯(cuò)行仁義反受其害批評(píng)行醫(yī)者時(shí)或草菅人命 總結(jié)：以《伊索寓言》為依托，批判黑暗、荒誕、不公正、無(wú)理性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！ 《⒁了骱妥髡呓榻B（略） 三、研讀課文，討論主題 聽(tīng)課文錄音，讀準(zhǔn)字音。那么你讀了這些故事后，有什么新的理解嗎？我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究家、作家、學(xué)貫中西的錢(qián)鐘書(shū)先生讀了《伊索寓言》后，就對(duì)原作有了新的看法。第一課時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題，第二課時(shí)重點(diǎn)解決疑難語(yǔ)句。教學(xué)宜從剖解作者對(duì)寓言所作的引申入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀課文，對(duì)主題可作充分的討論，切實(shí)把握準(zhǔn)確文章的寫(xiě)作主旨。作者從一般讀者讀《伊索寓言》所慣常理解的另一面，讀出了新意，對(duì)原作做出了自己的“別解”?！ ∫恍┮呻y語(yǔ)句的理解。 理解作者對(duì)九則寓言闡發(fā)的新觀點(diǎn)、新看法?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和創(chuàng)新閱讀的能力?！ ≌J(rèn)真揣摩文中意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)句。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 1伊索寓言 《狐貍和葡萄》狐貍：虛榮，口是心非 《牧童和狼》牧童：不誠(chéng)實(shí)，罪有應(yīng)得 《狐貍和蟬》蟬：善于觀察、思考，能識(shí)破壞人說(shuō)好話的欺騙手段，對(duì)小人做到“防人之心不可無(wú)” 《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)2湖北省棗陽(yáng)市第一中學(xué)劉保清 一、知識(shí)目標(biāo) 研讀課文，探討文章主旨?！ ∩钪心阌袥](méi)有這樣的經(jīng)歷或見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的例子嗎？ 用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)寓意的理解 (二)學(xué)習(xí)《蟬和狐貍》 自由讀文，思考：這則寓言與《狐貍和烏鴉》一文中狐貍所用伎倆有何異同？蟬與烏鴉表現(xiàn)一樣嗎？為什么它們會(huì)有不一樣的表現(xiàn)呢？ 生活中或是電視、其它媒體中聽(tīng)過(guò)或看過(guò)這樣的例子嗎？ 六、作業(yè)布置 同學(xué)或伙伴之間說(shuō)說(shuō)這三則寓言 修改讀《伊索寓言》心得體會(huì)，同學(xué)之間相互交流?！ ∫?、精讀感悟《牧童和狼》、《蟬和狐貍》 (一)學(xué)習(xí)《牧童和狼》 誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)《狼來(lái)了》的故事？(指名說(shuō)) 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事(板書(shū)《牧童和狼》)。此時(shí)此刻，狐貍心里會(huì)想些什么呢？可他又是怎么說(shuō)的呢？為什么這樣說(shuō)？ 齊讀最后一句話，這句話在課文中有什么作用？ ??？ 師：學(xué)習(xí)了這則寓言后，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫(xiě)在課文下面吧?！ 《?、精讀感悟，理解寓意 (一)《狐貍和葡萄》 1．課文中哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)這幅抓插圖上的內(nèi)容的？ 2．“他想盡了各種辦法去夠葡萄”“他”會(huì)想哪些辦法呢？?！ ≌n外朗讀《伊索寓言》并寫(xiě)下心得體會(huì)?！ ∷摹⒆鳂I(yè)布置 每字寫(xiě)兩遍?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話揭題 板書(shū)“寓言”提問(wèn)：同學(xué)們，還記得什么叫寓言嗎？課外你們讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)《伊索寓言》哪些故事呢？誰(shuí)能給大家介紹伊索和他的寓言嗎？ 今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《伊索寓言》里的三個(gè)故事?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意，從中獲得啟示和教益。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字?！兑了髟⒀浴方虒W(xué)設(shè)計(jì) 《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能把這則寓言故事講給別人聽(tīng)。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)?！ ≈肋@三則寓言故事的寓意，并能從中受到教益?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課外閱讀《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有關(guān)資料。 二、初讀感知 自由讀文，提出自讀要求： ?。?）注意讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文的句子； （2）邊讀邊思考：這三則寓言各講了一個(gè)什么故事？ 檢查自讀效果： (1)出示詞語(yǔ)卡片： 狐貍葡萄饞得酸的驚慌失措糞便戒心 a、指名讀、搶讀； b、指導(dǎo)“饞”、“慌”與“謊”的寫(xiě)法； (2)指名讀文，注意指出“狐貍”、“葡萄”中的第二個(gè)字的讀音是輕聲， (3)聯(lián)系讀文理解“驚慌失措”、“一貫”、“圈套”、“戒心”； 三、再讀復(fù)述 自由讀文，試著復(fù)述這三個(gè)故事； 指名讀文，復(fù)述故事?！ ≌n后繼續(xù)讀這三則故事，用“｜｜”試著給每個(gè)故事分段?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí) 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)其中一則寓言的主要內(nèi)容。 3．用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明狐貍想盡辦法的結(jié)果?！ W(xué)生寫(xiě)話 學(xué)生交流體會(huì)?！ ∧x這則寓言，思考：牧童兩次喊“狼來(lái)了”村民們反應(yīng)有什么不同？牧童看到村民們的樣子他的反應(yīng)是怎樣的？ 體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽(tīng)到“大叫”的不同情感?！ ±^續(xù)選讀《伊過(guò)寓言集》?！ ∩钊腩I(lǐng)會(huì)作者對(duì)寓言新穎獨(dú)到的見(jiàn)解?！ 《?、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和釋疑的能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 理清思路，探討文章主旨。 教學(xué)難點(diǎn) 課文開(kāi)頭三段和結(jié)尾一段所含蘊(yùn)的意思?！ ≌n時(shí)安排二課時(shí) 教學(xué)設(shè)想 這是一篇?jiǎng)e具一格的讀后感。文章的主題較難把握。在此基礎(chǔ)上討論理解文章的疑難語(yǔ)句?！ 〗虒W(xué)步驟 一、導(dǎo)入 大家以前
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