北京的橋美術說課稿-展示頁
2024-12-06 00:36本頁面
【正文】 味性。 六、教學程序： 下面我以教學程序為框架，以教學思想為先導，以教學內(nèi)容為主體說說這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)和主要教學方法： 導入部分：謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。 四、教學難點： 橋的不同結構表現(xiàn)方法以及畫面組織；感受橋的造型美。 情感目標：通過欣賞、表現(xiàn)過程，提高學生的鑒賞能力，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛北京的情感，增強學生的自豪感。 技能目標：通過查找資料培養(yǎng)學生的自主學習能力以及收集、處理信息的能力。另外學生已具備一定的線描能力，所以本課安排學生用線描的方式表現(xiàn)橋。但是對于橋的歷史、用途、結構并不了解。本課的目的是通過觀察、分析北京的橋，了解橋的結構、藝術特點以及用途，從而激發(fā)學生豐富的想象力和強烈的創(chuàng)作欲，并用繪畫的形式創(chuàng)作北京的橋，培養(yǎng)學生的美術實踐能力。《北京的橋》美術說課稿 一、教材分析： 本課選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）第三冊。屬于造型．表現(xiàn)領域的課程。 學生分析：橋?qū)τ诙昙墝W生來說并不陌生。為此，我給他們布置了一個課前作業(yè)：搜集各種有關橋的知識，目的是讓學生自主的探究、了解橋的知識，起到一個先入為主的作用。 二、教學目標： 認知目標：讓學生仔細品味我國建筑的歷史文化和藝術成就，了解北京地區(qū)古代橋的歷史及現(xiàn)代橋的作用，以及橋的基本結構和外形特點；欣賞橋的造型美。并啟發(fā)學生用多種繪畫形式來表現(xiàn)北京的橋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。 三、教學重點： 認識了解有關北京的橋的知識、作用以及外形藝術特色；用自己喜歡的繪畫形式創(chuàng)作北京的橋。 五、教學方法： 每個人都以自己的方式理解事物的某些方面，學習過程中我采用猜謎語、做游戲和小組合作討論的方式充分激發(fā)學生的學習美術的興趣，讓每一個孩子都參與課堂并從中得到鍛煉，從認識橋的歷史—橋的作用—橋的結構—橋的表現(xiàn)方法，我采用了“循序漸進”、“情境性教學方法”、“演示法”等進行教學。（謎底：橋）出示板書課題——北京的橋。通過謎語中對橋的語言描述，使學生對橋的形狀有了簡單的了解。 （一）第一個環(huán)節(jié)：做游戲 1．首
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