【正文】 美，很豐富、絢麗??　　師：歸結(jié)起來(lái)，就是——(板書(shū)：池，水)　　二、學(xué)習(xí)課文第二自然段　　哪個(gè)自然段寫(xiě)水池?　　PPI出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　(1)自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子?！　≌勗?huà)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎?這節(jié)課我們將繼續(xù)跟隨作者去細(xì)細(xì)游覽——五彩池，感受它的美麗與神奇。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　PPT課件。　　，培養(yǎng)學(xué)生審美能力?！　　锴楦小B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：　　通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)五彩池的美麗與神奇，使學(xué)生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情?！　?、在聯(lián)想中增強(qiáng)記憶能力，積累寫(xiě)作方法?！　?，創(chuàng)作廣告詞或?qū)в卧~?！　　段宀食亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)　　★知識(shí)與技能：　　，了解作者是怎樣抓住五彩池的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景的。原因是在賞析五彩池的美時(shí)抓得不夠透徹導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)完全感受到它的神奇之美。在上課時(shí)，作為老師我并沒(méi)有很好挖掘這句話(huà)中的精髓，只讓學(xué)生感受到池水顏色的鮮艷，其實(shí)應(yīng)該抓住這個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、感受語(yǔ)言的美。如學(xué)生找到這樣一句話(huà)“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　形狀：各異大小不一多　　五彩池（神奇）　　顏色：豐富多彩變化多端自然形成　　反思：　　從教學(xué)設(shè)計(jì)上來(lái)看，存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：　　在教學(xué)過(guò)程中教師的話(huà)多了一點(diǎn)，課堂用語(yǔ)不夠精煉?！　∥宀食?，你不能不去的地方?！　∥宀食厥侨碎g的仙境，是個(gè)好地方?！　、體會(huì)地很不錯(cuò)，學(xué)到這兒，你們明白五彩池神奇、美麗在什么地方了嗎？　　為什么水源相同，池水的顏色卻不同呢？甚至連同一池的水顏色也有區(qū)別？真是太神奇了！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段后與同桌一起討論原因?！　、你聽(tīng)出來(lái)了嗎，五彩池神奇在哪里？（神奇在“多”，漫山遍野）　　B、你們知道嗎，藏龍山上共有大大小小的五彩池4000多個(gè)，誰(shuí)能把4000多個(gè)五彩池全念出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀）　?、跓o(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。在這節(jié)課里，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ)，大家有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？　　二、朗讀體會(huì)，賞析句子（學(xué)習(xí)課文3自然段）　　師：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步感受了五彩池的美麗、神奇。一堂課注重以讀為本，讀中悟情?！　∑摺㈧柟叹毩?xí)，檢測(cè)反饋　　同學(xué)們，我們剛才細(xì)細(xì)游賞了五彩池，我相信那兒一定給你留下了深刻的印象?！　×?、欣賞品味，體悟情感　　假如你就站在這五彩池邊，你會(huì)說(shuō)什么？（學(xué)生交流）　　教師引導(dǎo)：難怪作者會(huì)說(shuō)：“原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上。）　?。?）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。小結(jié)成因：　?。?）池底長(zhǎng)著許多石筍，高低不平。師：明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，打開(kāi)知識(shí)庫(kù)找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請(qǐng)同學(xué)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)?！　∧x課文第三段，找找課文中用了幾個(gè)“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會(huì)到什么？（學(xué)生交流）（媒體顯示：有著各種顏色的水池）　　師生對(duì)讀，再次感悟。（媒體顯示：視頻“五彩池”）徜徉在這神奇的大自然中，聆聽(tīng)著美妙的音樂(lè)讓我們美美地讀好課文，再來(lái)一下欣賞美麗的畫(huà)卷。（男同學(xué)齊讀）　?。?）理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的……”（體會(huì)到：水池的形狀很多，各種各樣）　　師：那省略號(hào)說(shuō)明什么？（還有很多形狀，作者沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)。小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。把水池的美讀出來(lái)。）　　師范讀，讀邊聽(tīng)邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？（看到了寶石）（媒體顯示：視頻“寶石般的水池”）　　師：寶石很美，晶瑩剔透。（齊讀句子）水池真多，還有誰(shuí)來(lái)交流？　　（2）理解句子B：“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。　　從哪里體會(huì)到的？（漫山遍野、大大小?。襟w顯示：大大小小的水池）　　師：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有400多個(gè)?！　∷?、學(xué)習(xí)第二、三自然段：　　１、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)　　學(xué)生交流：　　（1）理解句子A：“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山，只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。找出容易出錯(cuò)的字，查閱小字典，幫助記憶。想象五彩池神奇而美麗的景色，把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)?！　∥宀食亟o你什么印象？板書(shū)：（神奇、美麗）的五彩池　　默讀課文，想想，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗？你是從哪幾個(gè)自然段感受到的？（抓住重點(diǎn)句段，理解五彩池的特點(diǎn)。　　配樂(lè)播放五彩池圖片。其實(shí)這個(gè)神奇的地方就在人間——四川松潘的藏龍山。湖旁有一平臺(tái)，傳說(shuō)每年到了農(nóng)歷三月初六月初六、八月初八，西王母專(zhuān)門(mén)在此設(shè)蟠桃盛會(huì)，各路神仙便來(lái)向創(chuàng)世祖先西王母祝壽，熱鬧非凡。那里湖水粼粼，清澈透亮。（讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因，感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情）　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象這些句子所描繪的情景，學(xué)習(xí)品讀字詞句的方法?！　≌J(rèn)識(shí)“畝、拇、舀、簇、珊、蝴”等6個(gè)生字。《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】　　有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖河山的思想感情?！　∧x課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、揭題導(dǎo)入：　　齊讀課題：五彩池　　同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)瑤池嗎？在西方昆侖山上，有一個(gè)美麗的地方，傳說(shuō)是王母頤養(yǎng)生息的天庭別府，名為——?jiǎng)e有洞天，也就是瑤池。水鳥(niǎo)云集，有時(shí)飛翔于湖面，有時(shí)在水中嬉戲，金風(fēng)送爽，瑞氣蒸騰，一派祥和景象，湖畔水草豐美，野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動(dòng)物出沒(méi)，氣象萬(wàn)千。（傳說(shuō)天上有座昆侖山，山上有個(gè)瑤池，池里的水油紅、黃、綠、藍(lán)、紫五種顏色，好看極了，是神仙住的地方。）　　（過(guò)渡）然而，在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇，這節(jié)課我們就一起去游覽、欣賞一番?！　《⒁罁?jù)自學(xué)提綱，識(shí)記生字，整體把握課文內(nèi)容　　借助拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。默讀課文，邊讀邊在書(shū)中做記號(hào)，找出描寫(xiě)五彩池的特點(diǎn)的句子讀一讀。說(shuō)說(shuō)五彩池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色）　　三、檢查交流預(yù)習(xí)情況　　（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！　。?）在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問(wèn)?！保w會(huì)到：水池很多。把水池多的意思讀出來(lái)?！保w會(huì)到：水池很美。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽(yáng)光照耀下，光彩奪目。（女同學(xué)齊讀句子）　　水池除了美，還怎么樣？　?。?）理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈。”（體會(huì)到：水池很好玩）（媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解）　　讀出好玩的意思。）（媒體顯示：各種形狀的水池）　　請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？（學(xué)生交流）　　師：作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎？（齊讀句[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，真正體會(huì)到五彩池那美妙神奇的景象，并感受語(yǔ)言文字的魅力，受到熱愛(ài)大自然情感的熏陶　　小結(jié)：這一自然段作者通過(guò)數(shù)量、形狀寫(xiě)出了五彩池的美麗神奇。五彩池真美?。∶赖米屛殷@奇。（顏色的神奇）（小組賽讀）　　指導(dǎo)朗讀。（換詞練習(xí)）　　五、協(xié)作學(xué)習(xí)，深入探究　　學(xué)習(xí)第四自然段?！　⌒〗M交流。（媒體顯示：高低不平的石筍。（媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”）　?。?）再加上水池周?chē)臉?shù)木花草長(zhǎng)得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。”（齊讀第五自然段）　　小結(jié)；課文最后一節(jié)和開(kāi)頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗、神奇。現(xiàn)在，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，給五彩池寫(xiě)一句精彩的廣告詞，看看誰(shuí)能吸引更多的游客？　　板書(shū)設(shè)計(jì)：五彩池　　玲瓏多姿形狀美　　鮮艷多彩顏色奇　　教學(xué)反思：教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住五彩池的形狀，讓學(xué)生先讀課文原句，談感受，然后激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生再讀，再談感受；最后再朗讀體會(huì)，以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維?！　　段宀食亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)2一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》?，F(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)來(lái)品味五彩池的神奇之美吧！　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第3自然段，用筆劃一劃，五彩池美在哪里，神奇在哪里？　?。ㄉx——?jiǎng)澱揖渥樱　⊥瑢W(xué)們都體會(huì)到了五彩池的神奇與美麗了嗎？誰(shuí)能把你體會(huì)到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)？　　交流（隨機(jī)學(xué)習(xí)）　　①那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山，只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池?！　、聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，神奇在哪里？（神奇在顏色鮮艷）　　B、指名讀——師生評(píng)價(jià)——齊讀　?、鄢剡吺墙瘘S色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的……　　A、你又聽(tīng)出了什么？　　B、是不是只有這些形狀？你覺(jué)得又像什么？　?、艿谌匀欢巍　、你感受到了什么？（顏色豐富，顏色會(huì)變化）　　B、朗讀訓(xùn)練：個(gè)別讀——師生評(píng)價(jià)——齊讀　　讀出你們的驚奇和驚喜　　C、我們把第三自然段連起來(lái)讀一讀，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)五彩池另一個(gè)神奇的地方?！　≡颍撼氐子懈叩筒黄降氖S　　石筍表面有石粉　　陽(yáng)光折射　　花木倒影　　三、回應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)廣告語(yǔ)　　學(xué)習(xí)到這兒了，大家一定了解了五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫(xiě)出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎？　　學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)　　匯報(bào)交流　　好了同學(xué)們，看看你們寫(xiě)得什么？如果你覺(jué)得他們寫(xiě)得好，你就鼓掌。五彩池，神奇的人間瑤池。五彩池，令人神往的池?！　∽寣W(xué)生朗讀感悟第二、三自然段描寫(xiě)五彩池的神奇之美時(shí)，語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)不夠落實(shí)，只是蜻蜓點(diǎn)水似的讀過(guò)，對(duì)句子中比較重要的詞沒(méi)有深入地去體會(huì)?！薄　W(xué)生只是說(shuō)從這句話(huà)中感受到了五彩池的神奇之美，并沒(méi)真正體會(huì)到到底美在哪里。　　寫(xiě)廣告語(yǔ)時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)的學(xué)生寫(xiě)得比較精彩，大部分學(xué)生還是只局限于課文中的內(nèi)容，并不能把自己發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆之情寫(xiě)出來(lái)?！　≡俳窈蟮慕虒W(xué)中，我會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)。　　，背誦喜歡的段落?！　　镞^(guò)程與方法：　　、聯(lián)系上下文的方法理解課文?！　?，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　，體會(huì)五彩池的美麗與神奇。　　教學(xué)難點(diǎn)　　了解五彩池的特點(diǎn)及池水呈現(xiàn)不同顏色的原因，體會(huì)課文所表達(dá)的情感?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、談話(huà)導(dǎo)入　　板書(shū)課題《五彩池》?！　∥宀食卦谑裁吹胤?它的哪些方面給你留下了怎樣的深刻印象?　　生：在四川松潘的藏龍山?！　?2)說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么，然后用朗讀的方式把感受表達(dá)出來(lái)。教師引導(dǎo)學(xué)生再讀感悟，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥：　　從“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山，只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池?！　摹盁o(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！　摹八卮蟮拿娣e不足一畝，水深不過(guò)一丈。”中感悟水池大小不同、深淺不一，實(shí)在奇特?！　∪嗬首x第二自然段(配樂(lè))，小結(jié)。　　三、學(xué)習(xí)第三自然段　　五彩池只有水池很美麗嗎?還有什么使你感到很美?　　PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　(1)默讀課文第三自然段，想想五彩池的水有什么特點(diǎn)?　　(2)說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么，然后用朗讀的方式把感受表達(dá)出來(lái)。教師引導(dǎo)再讀感悟。　　(2)來(lái)自同一水源的水流到不同的水池，呈現(xiàn)的顏色卻不一樣，可以舀起來(lái)一看，又跟普通的清水一個(gè)樣，什么顏色也沒(méi)有，很神奇?！　?2)師：勾畫(huà)出描寫(xiě)水的顏色的詞(咖啡色、檸檬黃、天藍(lán)色、橄欖綠)，觀(guān)察這些詞有什么特點(diǎn)?使用這些詞有什么好處?你能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其它表示顏色的詞嗎?　　生：這些詞中都包含著具體事物，以事物的顏色來(lái)形容，可以使我們很直觀(guān)地感受、想象出這種顏色來(lái)。池里的水不僅流到不同的池里有不同顏色，同一個(gè)池里上層和下層、左邊和右邊也會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色，實(shí)在是既美麗又神奇!(板書(shū)：顏色)　　推薦同學(xué)朗讀第三自然段(配樂(lè))?！　?2)討論：為什么水池里的水會(huì)顯示出不同的顏色來(lái)呢?　　學(xué)生小組朗讀，討論，分析原因。　　師引導(dǎo)、小結(jié)：　　a、池底有高低不平的石筍?！　、石筍表面有石粉?！　、花木倒影?！　∥?、學(xué)習(xí)第五自然段　　你能說(shuō)說(shuō)瑤池和五彩池的區(qū)別嗎?　　天上——人間。神話(huà)——現(xiàn)實(shí)??　　：五彩池比瑤池更加美麗而神奇?！边@里“五彩的瑤池”是指——“五彩池”。再讀。(板書(shū)：熱愛(ài))　　六、拓展。先和同桌交流，再展示?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　五彩池　　數(shù)量　　池　　形狀　　美麗而神奇　　顏色　　　(熱愛(ài))　　水　　成因　　《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　?。薄⒅R(shí)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦二四自然段。學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪五彩池的。amp?！　　緦W(xué)情分析】　?。?、教材分析　　這是一篇描寫(xiě)自然景觀(guān)的文章，將五彩池的大小，深淺，形狀，用了對(duì)比比喻的手法，寫(xiě)出了五彩池的美，課文巧妙的運(yùn)用了襯托的手法，用瑤池仙境反襯出五彩池的美。nbsp　?。?、學(xué)生分析　　由于課文層次清晰，描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng)，運(yùn)用襯托手法更加突出描寫(xiě)景物的特征，此方法值得一學(xué)?！　‰y點(diǎn)：第二三自然段中的比喻句以及那些學(xué)生缺乏感性認(rèn)知的復(fù)合色。布置作業(yè)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游宣傳介紹五彩池?！　】瞻c(diǎn)：根據(jù)搜集的資料，介紹五彩池的知識(shí)?！　　緦W(xué)具選擇與目的】　　小黑板：書(shū)寫(xiě)格言諺語(yǔ)，以便引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶?！　　窘虒W(xué)過(guò)程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】　　一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣　　有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)…