【正文】 亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力是值得我們學(xué)習(xí)的。不能輕易的相疑別人。）　　⑤人們清楚明明了一個(gè)什么道理？（亞里士多德的話不全是對的。（讀出人們對伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣）　　c讀反問句，讀出責(zé)備的語氣?！　」_試驗(yàn)的消息一傳開，前來看試驗(yàn)的人很多，人們是怎樣議論的？　　②找出書上描寫人們議論的句子。　　3學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分：　?、俪鍪颈人_斜塔的照片。（同時(shí)補(bǔ)充板書）　　四、給課文劃分結(jié)構(gòu)段并概括段落大意　?。ㄙだ砸诒人_城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。）　??？（兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。　　1提問:課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程?實(shí)驗(yàn)分幾步?　　(a自己試驗(yàn)b公開試驗(yàn))板書　　強(qiáng)調(diào)什么？（速度與重量有關(guān)）板書　　“都”、“的確”、“總是”三個(gè)詞可以看出什么？　?。哼@句話應(yīng)該改成——　　？（反復(fù)、許多次）　　他為什么這樣做？（因?yàn)樗鎸Φ氖莵喞锸慷嗟?，他不能因陋就簡。）　?伽利略是怎樣想的？用“——”畫出伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子?！庇袥]有人懷疑過這句話？為什么？　　?！　　耙煞睢笔鞘裁匆馑?？（相疑的程度深，疑仰、崇奉）　　“冊本是人類進(jìn)步的階梯?！　　！　∵^渡：誰對誰錯(cuò)呢？　　四、質(zhì)疑接洽，精講鉆研?！　?再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質(zhì)疑？　　，想一想：他們的聯(lián)系主要環(huán)繞一個(gè)什么問題？　　，師總結(jié)：兩個(gè)鐵球著地（板書）　　總結(jié)全文：經(jīng)由過程古天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了伽利略有不迷疑權(quán)威，敢于懷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力，同時(shí)，我們自己也有了這種意識(shí)。他25歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授?！　?　　《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》介紹了兩個(gè)人物，一個(gè)是伽利略，一個(gè)是亞里士德，他們是怎樣的人物，按你的熟悉作一個(gè)簡單的介紹。”　?。耗銈兌@句話么？（想讀就讀）　　2學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分?！　、勖鎸θ藗兊呢?zé)備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的狐疑登上了比薩斜塔，結(jié)果如何呢？請看：（演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地）　　?！　　八伎迹毩?xí)”中3的問題。　?、軓倪@段中，你還知道什么？　　五、總結(jié)：全文共六個(gè)自然段，是以簡介人物、提出問題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證，緊緊環(huán)繞兩個(gè)鐵球著地的問題展開論述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。)　　“責(zé)備”在什么情況下責(zé)備？（在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。　　一、談話：　　(簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家，同時(shí)也是科學(xué)家?！　?，并經(jīng)由過程反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對的，熟悉到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷疑，獻(xiàn)身科學(xué)的精力?！　　八伎迹毩?xí)”中3的問題?！　?．第二自然段，側(cè)面的一段描寫，讓我們看到了一個(gè)怎樣的伽利略？　　五、過渡　　伽利略是怎樣公開試驗(yàn)的呢？人們又會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)！　　板書：　　兩個(gè)鐵球同時(shí)著地　　產(chǎn)生疑問典型的事例　　反復(fù)求證嚴(yán)密的表達(dá)　　公開試驗(yàn)側(cè)面的描寫　　《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：　　?！　∪绻?，就會(huì)__________；但是，如果__________，就會(huì)__________。當(dāng)時(shí)人們怎么辦？　　亞里士多德的這一句話統(tǒng)治了科學(xué)界界將近20xx年，對當(dāng)時(shí)的人們而言，亞里士多德的話就是真理，就是權(quán)威，現(xiàn)在伽利略對權(quán)威、真理提出了疑問，人們會(huì)怎么辦？　?。ㄖ该首x—齊讀）　　對于人們的責(zé)備，人們的反問，伽利略你還敢不敢懷疑？還敢不敢推翻亞里士多德的觀點(diǎn)？　　2．那難道你忘記布魯諾了嗎？　　出示：　　布魯諾，一位與伽利略同時(shí)代，也同樣是意大利的一位科學(xué)家，因反對亞里士多德的學(xué)說，而流浪異國、被捕入獄，最終被教皇活活燒死在羅馬廣場。　　4）出示：第二自然段。）　　2）在伽利略得出的結(jié)果中，哪些詞語表達(dá)也很嚴(yán)密呢？自己好好讀一讀，等下我們一起來交流交流。伽利略帶著疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，最后得出結(jié)果：兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系?！　。?）辯論更激烈了，這邊的伽利略又跟亞里士多德辯起來了。　?。?）從伽利略如此嚴(yán)密的表達(dá)中，我們可以看出伽利略是一個(gè)怎樣的人？　　3．辯論內(nèi)化?！　。ǎ┤绻@句話是正確的，　?。ǎ┞湎碌乃俣葢?yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快；　?。ǎ┑?，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，　?。?）你看每一部分都是聯(lián)系非常緊密的，表達(dá)是很嚴(yán)密的?！　。?）同學(xué)們對這兩個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)很清楚了。請你分別用不同的線條劃出這兩個(gè)結(jié)論。　　你讀得很正確，大家找對了嗎？我們一起來讀。這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？　　1．讀通　　（1）請一位同學(xué)讀一讀第三自然段，其他同學(xué)用括號標(biāo)出伽利略產(chǎn)生的疑問?！边@句話使伽利略產(chǎn)生了疑問。讓我們一起來幫幫他?！　∷?、研讀課文　?。ㄒ唬﹪?yán)密的表達(dá)　　最后是誰的觀點(diǎn)正確的？是的，我們知道在學(xué)校念書的時(shí)候，伽利略就被同學(xué)們稱為“辯論家”。）　　三、典型的事例　　1．產(chǎn)生疑問之后的伽利略，又去做了哪些事呢？請你快速瀏覽課文，用小標(biāo)題的形式來概括。）膽大妄（w224?！　?．請大家把書翻到120頁，自己大聲地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想剛才的問題。o），誰再來讀?！　∽屛覀円黄鹩涀∷麄兊拿?。被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”。他被譽(yù)為“古代最偉大的哲學(xué)家”、“古代最博學(xué)的人”?！　。?）我說的這句話中，提到兩位著名的人物，一位是伽利略，一位是亞里士多德?！　　　《?dǎo)入課文　　1。做一下判斷。第一句話：我今年30歲。　　伽利略和亞里士多德是兩個(gè)不同時(shí)代的人，課文為什么要把他們寫到一塊？從文中哪句話可以看出？（指名讀）　?。ǘ嗝襟w：亞里士多德曾經(jīng)說過：“……產(chǎn)生疑問）　　２、說學(xué)擬標(biāo)：　?、耪f學(xué)：　　就這一句話，你想到些什么？或心中產(chǎn)生了哪些疑問。這節(jié)課我們將繼續(xù)一起學(xué)習(xí)。　?、峭ㄟ^讀課文理解“膽大妄為、固執(zhí)”兩詞意思?！　∥濉y標(biāo)總結(jié)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)　?。?、測標(biāo)總結(jié)：　　２、引導(dǎo)預(yù)習(xí)：　?、耪n文為什么把伽和略和亞里士多德兩個(gè)不同時(shí)代的人寫到一塊兒？在文中找出有關(guān)句子。　　四、拓展延伸，自主評價(jià)　?。?、拓展延伸：　?、耪f了自己課前所查閱了解到的伽利略和亞里士多德兩個(gè)的情況?！　、菩〗M合作?！　、菂R報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。　　導(dǎo)學(xué)課文一、二兩段：　?。薄R讀第一段：　?、庞霉P畫出自己讀懂和有題問的地方?！　。?、小組交流，互說劃分段落的依據(jù)?！　。?、自學(xué)生字詞。）　　二、根據(jù)自學(xué)，合作交流　?。薄⒊醪阶詫W(xué)課文，了解課文大意。這位科學(xué)家的名字叫“伽利略”故事的題目是《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》。　?。?、嘗試給課文分段，概括段意。　　第一課時(shí)　　〖課前預(yù)習(xí)〗　?。?、努力學(xué)會(huì)本課生字新詞?！　。?、測標(biāo)總結(jié)、引導(dǎo)預(yù)習(xí)。　?。场⒆杂勺h標(biāo)、點(diǎn)拔導(dǎo)學(xué)。　?。薄⒃O(shè)境導(dǎo)入、說學(xué)擬標(biāo)?！　。?、體會(huì)含義深刻的句子?！　。?、朗讀課文，背誦課文第三自然段?！秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)1　?。?、學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！　。?、學(xué)會(huì)課文生字新詞，體會(huì)含義深刻的句子?！　。薄⒗斫庹n文第三段內(nèi)容?！　《嗝襟w、兩只鐵球（一大、一小）?！　。?、據(jù)標(biāo)自學(xué)、合作交流?！　。础⑼卣寡由?、自主評價(jià)。　　兩課時(shí)?！　。?、結(jié)合課文并查閱有關(guān)資料了解伽利略、亞里士多德兩人?！　∫弧⒃O(shè)境導(dǎo)入，說學(xué)擬標(biāo)　　１、設(shè)境導(dǎo)入：　　同學(xué)們你長大后準(zhǔn)備做什么？（學(xué)生自由說理想）今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)家的故事，通過學(xué)習(xí)，老師想你一定會(huì)受到啟發(fā)。　?。病⒄f學(xué)：　?、趴戳诉@篇課文的題目，你想說些什么？　?、茖τ谝黄碌恼n文，我們第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一般步驟是什么？　?。?、擬標(biāo)：　　（根據(jù)師生的交流，共同確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　。?、合作交流?！　∪?、自由議標(biāo)，點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)　　再讀課文：　?。?、獨(dú)立劃分段落，歸的段意?！　。?、師生交流，教師有機(jī)點(diǎn)撥?！　、菩〗M合作?！　。?、自學(xué)課文第二段：　?、磐ㄗ詫W(xué)。　?、菂R報(bào)交流，合作補(bǔ)充?！　、茝膬扇说那闆r你想到了些什么？　　２、自主評價(jià)、釋疑問難?！　、茋L試借助一種方法來理解第三段的內(nèi)容?！　〉诙n時(shí)　　一、設(shè)境導(dǎo)入，說學(xué)擬標(biāo)　?。?、設(shè)境導(dǎo)入：　　上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文，學(xué)會(huì)了文中的生字詞，給課文分了段，并學(xué)習(xí)了文章第一、二兩段。首先老師檢查大家課前預(yù)習(xí)的情況。（學(xué)生自由說）　?、茢M標(biāo)：　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，教師民主地加以補(bǔ)充整理成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）　?。ǘ嗝襟w出示整理好的學(xué)習(xí)目標(biāo)）　　二、根據(jù)自學(xué)，合作交流　　《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、談話交流　　1．同學(xué)們，咱們是初次一道上語文課，首先自我介紹一下，我姓黃，黃河的黃，大家可以叫我——　　2．想不想更多地了解黃老師？那好，咱們先做個(gè)小游戲，我來說幾句話，你來做一下判斷，是對還是錯(cuò)。　　3．第二句話：我小時(shí)候敬佩的人是小英雄雨來?！　。ǖ俏腋嬖V大家，我的確敬佩小英雄雨來，猜猜我為什么敬佩他？因?yàn)槿诵≈練飧撸　?．通過剛才的游戲，我同樣佩服我們班的同學(xué)，因?yàn)榇蠹叶寄軐ξ业脑捥岢鲎约旱囊蓡?，進(jìn)行思考與判斷。引入：500多年前，伽利略對兩千多年前的大哲學(xué)家亞里士多德說的一句話也產(chǎn)生了疑問。對于這兩位人物，你平時(shí)有哪些了解呢？　　學(xué)生介紹，（充分肯定）教師出示資料進(jìn)行補(bǔ)充：　　亞里士多德，古希臘人，世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家之一?！　≠だ裕獯罄麄ゴ蟮目茖W(xué)家、哲學(xué)家。他是為維護(hù)真理而進(jìn)行不屈不撓的戰(zhàn)士?！　。?）那伽利略對亞里士多德的話產(chǎn)生疑問之后，是怎么做的呢？那就讓我們穿越歷史，一起回到500多前，誰來讀課題，這個(gè)著是多音字（注意：著的讀音zh225。一起讀。　　3．檢查詞語　　違背的確不容更改　　（你把這三個(gè)多音字，都讀正確了，真不簡單）（誰再來讀，這個(gè)更，我們還可以組哪些詞語？）（我們一起讀）　?。ㄒ黄饋碜x好這組帶有多音字的詞語）　　固執(zhí)（zh237。nɡ）為辯論家　?。ㄟ@位被同學(xué)們稱為辯論家的是誰？）　?。▓?zhí)的讀音，妄和辯的寫法?！　?．課文正是運(yùn)用了這三個(gè)典型的事例，來寫伽利略的。如果伽利略和亞里士多德都生活在同一年代，對于亞里士多德說的話，伽利略又會(huì)跟這位大哲學(xué)家進(jìn)行一番怎樣的辯論呢？　　請大家想一想，伽利略該從哪兒開始向亞里士多德發(fā)起辯論呢？　　為了更好地與亞里士多德進(jìn)行辯論，伽利略首先應(yīng)該把疑問說清楚、說明白?！　〕鍪荆簛喞锸慷嗟略?jīng)說過：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快?！　。?）誰來用朗讀告訴大家伽利略腦海中出現(xiàn)的疑問?！　?．讀懂　　（1）這句話指的是哪句話？讓我們一起把這句話說給伽利略聽——　　（2）伽利略明白亞里士多德的話嗎？　?。▉喞锸慷嗟抡f的話意思是：決定速度快慢的是鐵球的__________，__________越__________速度就越快）　?。?）如果亞里士多德所說的話是正確的，伽利略可以得出兩個(gè)相反的結(jié)論?！　〗涣?。我把這兩個(gè)結(jié)論打亂了，你能排排序嗎？　　（）那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，　?。ǎ┞湎碌乃俣葢?yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。那么這些聯(lián)系緊密的短句是用哪些詞語連起來的呢？　?。ò鍟簢?yán)密的表達(dá)）　　（6）標(biāo)紅關(guān)聯(lián)詞，了不起的發(fā)現(xiàn)，請你來嚴(yán)密的表達(dá)一番。　?。?）好，現(xiàn)在請這邊的伽利略，和我亞里士多德來辯一辯，準(zhǔn)備好了嗎，伽利略？　　不對不對，從你語氣中感覺還是我的對。　?。?）亞里士多德開始懷疑起自己的話了，他有點(diǎn)猶豫了，但是他還是，對面前的伽利略說——　?。ǘ﹤?cè)面的描寫　　1?！　?）這個(gè)結(jié)果與跟亞里士多德說的話不一樣嗎？我們來比較一下？　?。ㄙだ缘挠^點(diǎn)是：鐵球的速度快慢與鐵球的__________無關(guān)，__________不同但__________相同。　　3）我們一起來讀，一起用心去體會(huì)?！　≠だ圆粌H對亞里士多德說的話提出了自己的疑問，還得出了完全不同的觀點(diǎn)。　　你知道提出了懷疑，還推翻亞里士多德的觀點(diǎn)，可能會(huì)有怎么樣的危險(xiǎn)嗎？　　3．那你為什么還要怎么做呢？請你寫一寫。最終，我選擇__________?！　　⒘骼懈星榈乩首x課文；能背誦課文第三自然段。　　，能給課文分段，說出段落大意。　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)露義深刻的句子　　b哪些詞最能體現(xiàn)？（當(dāng)作不容更改的真理、疑奉、責(zé)備）　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　，能給課文分段，說出段落大意。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。）　　三、按自然段讀課文，邊讀邊劃出自然段的中心句或主要詞句，再接洽概括自然段段意?！　?？　　：這句話就有錯(cuò)誤，你們誰敢于提出疑問？　　教學(xué)目標(biāo)：　　“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”　　、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。　　自己試驗(yàn)公開試驗(yàn)速度與重量有關(guān)　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，埋下伏筆?！　。О倌陙韽臎]有人懷疑過“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的必定先著地，速度是1磅重的10倍?！　《?、簡介人物，激趣生疑。（教師補(bǔ)充）　　伽利略亞里士多德　?。ㄙだ允?7世紀(jì)意