20xx小學(xué)三年級(jí)美術(shù)最新說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2024-12-05 22:33本頁(yè)面
【正文】 趣。應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?，F(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會(huì)上使用面具。最后，收拾整理周圍環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！ ?四)課堂小結(jié)，拓展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，我先整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！ 〗處熢u(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。 自評(píng)：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說(shuō)說(shuō)自己的畫面內(nèi)容，覺(jué)得自己的畫畫的好不好?什么地方畫得棒?什么地方還需要改進(jìn)? 互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力?！ W(xué)生在繪畫創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問(wèn)題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。嗎? 你最喜歡哪個(gè)人物?為什么?它有什么典型特點(diǎn)? 除了這些，你還知道哪些動(dòng)畫形象?(學(xué)生出示自己搜集的動(dòng)畫形象) (二)大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo) 給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間?！ ∮懻摗⒔涣?。于是，我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都熟知和喜愛(ài)的動(dòng)畫片段，從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。一段新奇、有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往?！ ∷?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)利用動(dòng)畫，激趣導(dǎo)課 播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣 每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂(lè)的事情。通過(guò)讓學(xué)生思考“怎樣創(chuàng)作動(dòng)畫形象”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解構(gòu)圖的多種方法。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！ ”菊n以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下兩種方法進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。臨摹或創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。 創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生身臨其境，促景生情，通過(guò)教師的演示引入到媒體欣賞，把學(xué)生帶入到動(dòng)畫的世界?！ 〗虒W(xué)用具準(zhǔn)備： 媒體課件、彩紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等，課前也可要求學(xué)生收集一些動(dòng)畫片的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生思維、分析想象，力求創(chuàng)新。 在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。 這節(jié)課要面對(duì)的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，這一年齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那童真、童趣、不受限制的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。2021小學(xué)三年級(jí)美術(shù)最新說(shuō)課稿 2021小學(xué)三年級(jí)美術(shù)最新說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材 教材分析：本課是山東版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第20課內(nèi)容。屬于欣賞、評(píng)述，即通過(guò)欣賞圖片，評(píng)述，繪畫等方法，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽、自由地把動(dòng)畫形象表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)欣賞和創(chuàng)作的樂(lè)趣。因此，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受力和藝術(shù)創(chuàng)造力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫片的不同類型。 在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過(guò)程?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 發(fā)揮小組合作才干，創(chuàng)作獨(dú)具特色的動(dòng)畫片?！ 《?、說(shuō)教法 根據(jù)學(xué)生心理特征及教學(xué)方式的優(yōu)化原則，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，便無(wú)意注意為有意注意，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算采用以下教學(xué)方法： 情境教學(xué)法。 啟發(fā)引導(dǎo)法： 這是遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主導(dǎo)”的教學(xué)原則進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生從欣賞動(dòng)畫形象出發(fā)，主動(dòng)參與討論，了解動(dòng)畫造型的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望?！ ∪⒄f(shuō)學(xué)法?！ ∽灾魈骄繉W(xué)習(xí)法 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼耍诮虒W(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 合作交流法 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長(zhǎng)大的。一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀?！ ?
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