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高三年級上冊物理教案-展示頁

2024-12-05 02:51本頁面
  

【正文】   理解振幅、周期和頻率的概念,知道全振動的含義。通過學生主動參與,培養(yǎng)其分析推理、比較判斷、歸納概括的能力,使之感受猜想、假設、實驗、比較、歸納等科學方法的重要作用;感悟科學家的探究精神,提高學習的興趣。方法是:以實驗和分析為基礎,根據(jù)學生在初中和前階段學習時已經(jīng)掌握的知識,應用實驗和動畫演示對實驗進行分析,理解產(chǎn)生感應電流的條件,從而突出重點,并突破難點。通過“歷史回眸”、“大家談”,介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的過程,領略科學家在探究真理過程中的獻身精神。通過對問題的討論,引入學習電磁感應現(xiàn)象和感應電流的概念?! ∥?、教學設計思路  本設計內容包括三個方面:一是電磁感應現(xiàn)象;二是產(chǎn)生感應電流的條件;三是應用感應電流產(chǎn)生的條件解釋簡單的實際問題。 ?、跠IS實驗:微電流傳感器、數(shù)據(jù)采集器、環(huán)形實驗線圈?! 。?)學生實驗: ?、贄l形磁鐵、靈敏電流計、線圈?! ∷摹⒔虒W資源  器材 ?。?)演示實驗: ?、匐娫础Ь€、小磁針、投影儀。 ?。?)通過介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的過程,領略科學家在探究真理過程中的獻身精神?! ?.過程與方法  通過有關電磁感應的探究實驗,感受猜想、假設、實驗、比較、歸納等科學方法在得出感應電流產(chǎn)生的條件中的重要作用?! 。?)理解產(chǎn)生感應電流的條件?! ≡谔骄扛袘娏鳟a(chǎn)生的條件時,使學生感受猜想、假設、實驗、比較、歸納等科學方法,經(jīng)歷提出問題→猜想假設→設計方案→實驗驗證的科學探究過程;在學習法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的過程時,體驗科學家在探究真理過程中的獻身精神。用現(xiàn)代技術手段“DIS實驗”來測定微弱的地磁場磁通量變化產(chǎn)生的感應電流,使學生感受現(xiàn)代技術的重要作用。高三年級上冊物理教案  一、教學任務分析  電磁感應現(xiàn)象是在初中學過的電磁現(xiàn)象和高中學過的電場、磁場的基礎上,進一步學習電與磁的關系,也為后面學習電磁波打下基礎。  以實驗創(chuàng)設情景,通過對問題的討論,引入學習電磁感應現(xiàn)象,通過學生實驗探究,找出產(chǎn)生感應電流的條件?! ⊥ㄟ^“歷史回眸”,介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的過程,領略科學家的獻身精神,懂得學習、繼承、創(chuàng)新是科學發(fā)展的動力?! 《⒔虒W目標  1.知識與技能 ?。?)知道電磁感應現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件?! 。?)學會用感應電流產(chǎn)生的條件解釋簡單的實際問題?! ?.情感、態(tài)度價值觀 ?。?)通過觀察和動手操作實驗,體驗樂于科學探究的情感?! ∪⒔虒W重點與難點  重
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