濟南的冬天說課稿-展示頁
2024-12-04 22:35本頁面
【正文】 ，作者在景物描述之中，寄寓了自我對濟南冬天的無限喜愛之情。 為了達成教學(xué)目標，我將本文的重點放在學(xué)習(xí)作者抓住特征運用貼切手法描述自然景色的寫法上，并引導(dǎo)學(xué)生體會作者在景物描述中所抒發(fā)的思想感情?！ ∵^程方法目標： 朗讀課文，感知資料，初步培養(yǎng)感悟散文的本事：學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點，多方面地寫景，表達自我的感受。所以教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進入特定的審美情境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。在我看來，大多數(shù)的學(xué)生應(yīng)當都喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然?！ 【幷甙才胚@篇文章，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情。濟南的冬天說課稿 濟南的冬天說課稿1一、說教材和學(xué)情 (一)教材 《濟南的冬天》是七年級語文上冊第三單元中的第二篇課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍寫的一篇描繪濟南冬天的美麗景色寫景散文。 (二)學(xué)情 對于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的思維本事和審美本事尚在構(gòu)成之中。俗話說興趣是最好的教師?！ 《?、說教學(xué)目標 1教學(xué)目標 根據(jù)《語文課程標準》的基本精神，語文學(xué)習(xí)重在強調(diào)知識和本事、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展，我擬定了如下教學(xué)目標： 知識本事目標： 理解重點詞語，品味積累語言，體味濟南的冬之美。 情感態(tài)度與價值觀目標： 體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。 三、說教學(xué)方法 教學(xué)： 、討論法、合作探究法進行教學(xué)。學(xué)習(xí)本課重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住主要景物特征細致描繪的寫法，體會作者借景抒發(fā)的贊美之情。為此，本設(shè)計圍繞“讀”字做文章，抓住“讀”字開展系列語文學(xué)習(xí)活動，從而到達讀中悟，悟后讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受和豐富的想象力?！ W(xué)法： 教學(xué)是師生的雙邊活動，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進行學(xué)法指導(dǎo)，采用了： 自主學(xué)習(xí)法、小組討論法及反饋練習(xí)法?！ ∫?、情境導(dǎo)入 一年有四季，季季有特色。和學(xué)生一齊欣賞燕京一帶冬天雪花，感受邊塞冬天的奇寒。引出素有“泉城”之稱的濟南，冬天又是怎樣的呢今日，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的氣息?！ ?，用幾個詞語概括老舍筆下“濟南冬天”的特點。于是，全文處處圍繞體現(xiàn)著“溫晴”，也體現(xiàn)著“溫情”。 所以，作者說濟南是個“寶地”。從細部看，這幅圖畫又是由多個畫面組成，而每個畫面都充滿著溫情和期望?！ ∥?、以溫晴賞溫情——“溫情”在我心中 教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進入對溫情的賞讀。所以，那里的山水情意濃濃?！ ?一)走近溫情的人物形象 景物本身沒有生命，沒有感情，可是作者拿它當“人”來寫?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生讀課文，分別找出用人物形象來比擬山水的語段，體會溫晴的特點，然后學(xué)生小組交流，最終師生共同明確。如此，既寫出了冬天的暖，又寫出了冬天的美，突出了濟南冬天的特點?！ ?二)品味溫情的語言 本文語言自然、質(zhì)樸，親切、柔和，充滿著溫情。 學(xué)生先跳讀課文，標劃出富有靈性、包含意蘊的動詞，然后體會口語化、情感化的詞語，找出類似語句，進行品味。為了展現(xiàn)這一特點，作者抓住了“暖、秀、綠”著墨，寫出了春意，寫出了生機。正是
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