氧化還原反應(yīng)教案精選案例-展示頁
2024-12-04 22:33本頁面
【正文】 況。 ?。弘娮影l(fā)生轉(zhuǎn)移(得失或偏移) 有電子轉(zhuǎn)移的化學反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng) ，失e、價升?！ ∧姆N元素化合價升高?哪種元素化合價降低?升高的化合價降低的化合價關(guān)系怎樣? 二、氧化還原反應(yīng) 什么叫氧化還原反應(yīng)? 特征： 反應(yīng)前后化合價發(fā)生變化(也是判斷依據(jù)) 一種物質(zhì)被氧化，同時另一種物質(zhì)被還原的反應(yīng) [練習]用化合價升降的觀點去判斷下面的反應(yīng)，哪些是氧化還原反應(yīng)? 關(guān)鍵：1)正確判斷各反應(yīng)物、生成物各元素的化合價及其變化。 初中所學的氧化還原反應(yīng)比較片面，不能真實地反映氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)?！ 〗虒W過程 基本反應(yīng)類型 化合反應(yīng) 分解反應(yīng) 置換反應(yīng) 復(fù)分解反應(yīng) 一、化學反應(yīng)的類型 A+B=ABAB=A+B A+BC=AC+B AB+CD=AD+CB 氧化反應(yīng)和還原反應(yīng) 按下列要求各舉一個符合條件的化學反應(yīng)，并寫出化學方程式 Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2的反應(yīng)屬于 哪種基本反應(yīng)類型? 氫氣還原氧化銅是氧化反應(yīng)還是還原反應(yīng)? 初中時所學的氧化還原反應(yīng) 討論結(jié)果 同一個化學反應(yīng)用不同的分類方法去分析，結(jié)果也不相同。 教學重難點 教學重點：用化合價升降的觀點理解氧化還原反應(yīng)?！ ?通過設(shè)計問題情境，由表及里培養(yǎng)學生思維的深刻性，由此及彼培養(yǎng)思維的邏輯性?！ 〕醪秸莆崭鶕?jù)化合價的變化和電子轉(zhuǎn)移的觀點分析氧化還原反應(yīng)的方法。氧化還原反應(yīng)教案精選案例 下面是小編為大家整理了，氧化還原反應(yīng)教案欄目，提供與氧化還原反應(yīng)教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意! 氧化還原反應(yīng)教案一 教學準備 教學目標 知識與技能 通過分析多個化學反應(yīng)，是學生認識到有的化學反應(yīng)中存在著元素化合價的變化，建立氧化還原反應(yīng)的概念?！ ⊥ㄟ^實驗事實和思考，知道氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。 過程與方法 、討論交流、分組合作，揭示氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)和特征，培養(yǎng)學生從微觀角度準確理解概念的能力?！ ∏楦?、態(tài)度和價值觀 了解氧化還原反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活中的應(yīng)用，認識并理解化學對提高人類生活質(zhì)量、促進社會發(fā)展的重要作用?！ 〗虒W難點：理解氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。四種基本反映類型并不能包括所有的反應(yīng)?！ τ谶@一反應(yīng)，誰得到氧，誰失去氧，得到氧與失去氧的數(shù)目關(guān)系怎樣。2)凡是有化合價升降的化學反應(yīng)都是
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