最新北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板-展示頁(yè)
2024-12-04 22:27本頁(yè)面
【正文】 題?！ ∈紫?，根據(jù)小學(xué)生一般是從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的思維特點(diǎn)，我將在教學(xué)中聯(lián)系小學(xué)生熟悉的身邊的實(shí)際，使抽象的內(nèi)容直觀化，同時(shí)把要解決的問(wèn)題通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生架起由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，可以達(dá)到理解掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。教材內(nèi)容在編排上沒(méi)有什么特別之處，但教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)比較突出，求0、小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性很廣泛，比如本冊(cè)將要學(xué)習(xí)的《分?jǐn)?shù)除法》就要運(yùn)用到倒數(shù)的知識(shí)。教材首先出示乘積是1的分?jǐn)?shù)乘法，從而引出分?jǐn)?shù)的含義，并舉例說(shuō)明倒數(shù)的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)目的：簡(jiǎn)單，明了，既幫助學(xué)生理解倒數(shù)的意義，又加深學(xué)生的印象?！ ?的倒數(shù)是1,0沒(méi)有倒數(shù)?！ ≡O(shè)計(jì)目的：再次把所有學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛達(dá)到，鞏固求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，突出重點(diǎn)?！ ≡O(shè)計(jì)目的：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、整數(shù)、1，0，及帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)，層層深入，由易到難，一般到特殊，在學(xué)生碰到問(wèn)題時(shí)進(jìn)行小組討論，做一定量練習(xí)后再總結(jié)出求倒數(shù)的方法，水到渠成，這是本節(jié)課處理教學(xué)重點(diǎn)的特色設(shè)計(jì)。 (3)判斷題： 設(shè)計(jì)目的：分別根據(jù)倒數(shù)意義中“乘積”“兩個(gè)”“互為”三個(gè)關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)，深化理解倒數(shù)意義。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，和互為倒數(shù)?！ ≡O(shè)計(jì)目的：根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生不的同意見(jiàn)，讓他們進(jìn)行小組討論，必要時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)，得出倒數(shù)的真實(shí)意義：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。就像剛才做倒立一樣?！ ?2)口算練習(xí)?！ 〗谭ǎ喊l(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組討論法相結(jié)合?！ 《?、教法學(xué)法 指導(dǎo)思想：本著用教材而不是教教材的指導(dǎo)思想，以內(nèi)容定學(xué)法，以學(xué)法定教法，以教法導(dǎo)學(xué)法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 快速找到一個(gè)數(shù)的倒數(shù)教學(xué)重點(diǎn)?！ ∵^(guò)程與方法：讓學(xué)生主動(dòng)通過(guò)參與觀察、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索求倒數(shù)的方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。最新北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板 2021最新北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板1 一、說(shuō)課內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第10冊(cè)第3單元第1課時(shí)《倒數(shù)》 教材學(xué)情分析： 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)屬于新課標(biāo)教材中數(shù)與代數(shù)部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)范疇，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法，具有一定觀察、分析和思考能力，本課的教學(xué)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法作準(zhǔn)備。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：理解倒數(shù)意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?！ ∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：向?qū)W生滲透現(xiàn)象與本質(zhì)的辨證思想，激發(fā)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解倒數(shù)的意義?！ W(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)交流?！ ∪⒔虒W(xué)流程 情境引入，激趣揭題 (1)“學(xué)生做倒立”引入：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這位同學(xué)的倒立的姿勢(shì)和剛才正立時(shí)有什么不同?” 設(shè)計(jì)目的：學(xué)生很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也增加了課堂的趣味性，倒立在暗示本課的倒數(shù)的特征，為下一步教學(xué)埋下伏筆。根據(jù)學(xué)生回答，引出課題：《倒數(shù)》 自主探究，合作交流 (1)什么是倒數(shù)?a：分子分母倒過(guò)來(lái)的數(shù)是倒數(shù)?！ ：只要乘起來(lái)得數(shù)是1，就叫倒數(shù)。 (2)倒數(shù)關(guān)系：生：=1。(同桌互說(shuō)) 設(shè)計(jì)目的：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運(yùn)用小組討論交流的學(xué)習(xí)方法，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與熱情，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)倒數(shù)的理解，從而突破了理解倒數(shù)意義的難點(diǎn)?！ ?4)求倒數(shù)方法：依次給出真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、整數(shù)1，0及帶分?jǐn)?shù)，小數(shù)，必要時(shí)進(jìn)行小組討論，得出求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法：求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)(0除外)，只要把它的分子分母交換位置?！ §柟膛c提高 “你說(shuō)我寫”活動(dòng)方案：學(xué)生兩人一小組，甲任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，乙寫出它的倒數(shù)，然后調(diào)換過(guò)來(lái)，乙任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，甲寫出它的倒數(shù)?！ ∷摹鍟旱箶?shù) 乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?！ ∏笠粋€(gè)數(shù)的倒數(shù)(0除外)，只要把它的分子分
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