小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-04 06:02本頁(yè)面
【正文】 手?jǐn)[一擺，看看是否正確。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的?！ ☆}目讓我們幫小紅解決什么問(wèn)題? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：手鏈斷了，掉了兩顆珠子，問(wèn)掉的是哪2顆珠子?！ ?duì)于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師都應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第一種規(guī)律是從左往右觀察得到的?！ ∧阏J(rèn)為在這個(gè)題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)最關(guān)鍵? 師：對(duì)，關(guān)鍵詞就是“按規(guī)律”，那她是按什么規(guī)律來(lái)穿的呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出： (1)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。) (二)引入課題： 師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 (一)創(chuàng)設(shè)情境： 復(fù)習(xí)舊知：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識(shí)?(讓學(xué)生自由回答，教師加以引導(dǎo)與整理?！ ∈炀氄莆詹⑦\(yùn)用解決問(wèn)題的一般步驟，提高問(wèn)題解決的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第88頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法，能靈活運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn)： 從不同的起點(diǎn)，方向觀察，找到規(guī)律。) 情境創(chuàng)設(shè)：看來(lái)大家對(duì)我們學(xué)習(xí)的找規(guī)律的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖?！ 《⒁龑?dǎo)探究，解決問(wèn)題 (一)閱讀理解：完整呈現(xiàn)例5 你從題目中知道了什么?讓學(xué)生與同伴先說(shuō)一說(shuō)?！ ?2)這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重復(fù)穿出來(lái)的。第二種規(guī)律是從右往左觀察得到的。 (二)分析解答 我們剛才找到的規(guī)律是什么?那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)解答呢? 引導(dǎo)：你從哪邊開(kāi)始看?(左邊)所以找到的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。(課件演示，圈一組) 你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?從右邊開(kāi)始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列，掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)色的，1顆黃色的?！ ⊥篮献鳎豪脤W(xué)具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律。得出：通過(guò)擺一擺，證明剛才同學(xué)們的回答是正確的?！ 、谡覝?zhǔn)起點(diǎn)，圈出一組。 ?、軇?dòng)手操作，檢驗(yàn)解答?！ 〗涣鞣答仯赫?qǐng)學(xué)生代表說(shuō)出自己的’解答步驟，師生給予評(píng)價(jià)?！ ∪?、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固拓展 (一)基本練習(xí) P90練習(xí)二十第9題?！ ?二)提高練習(xí) P
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