小學一年級上冊數(shù)學教案范文三篇-展示頁
2024-12-04 04:51本頁面
【正文】 生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17?！ 〗處熢趯W生匯報的基礎上，小結(jié)湊十的方法：同學們剛才都是把6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容6加幾的計算方法?！ ∑渌〗M還有不同的計算方法嗎？ 由于有了9加幾的基礎，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。 教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。 小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。 教師小結(jié)：同學們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？ 二、動手操作，自我感悟，探求新知 1．學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？ 學生回答，教師板書8+5?！ ∩?：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人?！ ∩?：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個人。同學們想幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？ 2．小組合作討論。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學?！ 〗虒W過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)求知的欲望 ?。ㄤ浵癯鍪?個小朋友去公園買門票，然后，又來了5個小朋友的情景?！ ?．培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。小學一年級上冊數(shù)學教案范文三篇《6加幾》 教學目標 1．使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索得出計算6加幾的各種方法；使學生進一步理解湊十法，并能正確熟練地口算6加幾?！ ?．培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力?！ 〗虒W內(nèi)容 教科書第103～104頁6加幾。） 1．教師創(chuàng)設情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？他們想請同學們幫忙算一下。 3．小組匯報交流。 生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然后接著往下數(shù)，1113，一共有13人?！ ∩?：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人?！ 煟?+5應該怎樣計算呢？請同學們在小組里用小棒擺一擺?！ ∩何覀冃〗M先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒?！ 〗處煾鶕?jù)幾個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小
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