小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(人教版)-展示頁
2024-10-29 02:23本頁面
【正文】 加4是14。（2）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。先做9+=10（幻燈片2）練習(xí)（幻燈片3）請(qǐng)問同學(xué)們，你們是怎么算出來的呢？試著說說想法。三、教學(xué)難點(diǎn)：湊十法的思考過程。2）在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化思想，并能遷移到20以內(nèi)的進(jìn)位加法，訓(xùn)練思維的靈活性。小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請(qǐng)你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？出示圖片：圖1：小明9時(shí)半圖2：小軍8時(shí)半圖3：小強(qiáng)9時(shí)第九單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法一、教學(xué)目標(biāo)：1）初步學(xué)會(huì)用“湊十法”來計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生自由回答教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間?！澄?、總結(jié)歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人，好嗎？教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)重點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。希望你們都有一個(gè)健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？2．動(dòng)腦筋。〕四、練習(xí)1．小明的一天。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”?，F(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?！苍u(píng)析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。）像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？b．真不錯(cuò)，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？* 長長的分針指著幾？* 短短的時(shí)針指著幾？* 教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)。〕三、認(rèn)識(shí)整時(shí)1．認(rèn)識(shí)。）（教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。* 還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。）b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級(jí)大鐘面。a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教具準(zhǔn)備多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。第一篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(人教版)第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第992頁，練習(xí)十六的第3題。教學(xué)目標(biāo)1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了?！扯⒄J(rèn)識(shí)鐘面1．認(rèn)識(shí)鐘面。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）* 又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)?！苍u(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）2．鞏固。（出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)）（教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。c．能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！?．認(rèn)識(shí)電子鐘。7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。苍u(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng)，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。（出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭，堅(jiān)持去做。（過一小時(shí)是幾時(shí)）我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮硪粋€(gè)智力大比拼好嗎？〔評(píng)析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識(shí)。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。
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