【正文】 ?！　?3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣?！　?2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法。　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。各練習(xí)既相對獨(dú)立，又自成系列。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。　　蘇教版小語教材非常重視讀書感悟、背誦積累、遷移運(yùn)用，繼續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學(xué)的首項要求，其目的就是想方設(shè)法讓孩子與語言親密接觸，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程?！　≌Z言是民族的根，所以標(biāo)準(zhǔn)把培植熱愛祖國語言文字的情感作為目標(biāo)提了出來。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段?！　?qiáng)調(diào)根本手段 語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達(dá)思想、交流感情的特殊工具。習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書明理都大有裨益。在注重為學(xué)生打好語文的工具性基礎(chǔ)的同時，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶。　　立足夯實(shí)基礎(chǔ) 語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。)體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。長線貫穿始終，短線相機(jī)滲透。少一些要求和限制。多一些體驗(yàn)和生活。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的習(xí)慣篇安排了堅持寫日記和愛護(hù)圖書兩個專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神礦藏。　　二、教材分析：　　本冊教材在立足于便教利學(xué)，運(yùn)用減法思維，簡化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點(diǎn)：　　突出學(xué)科特點(diǎn) 工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。另外，本班學(xué)生比較好動，靜不下心。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生。班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生整體情況還算比較理想。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計劃：　　一、學(xué)情分析　　四年級六班共有學(xué)生61人。新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。　　嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。2020小學(xué)四年級第二學(xué)期語文老師工作計劃　　老師工作計劃(一)　　在過去的一個學(xué)期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽?，同學(xué)們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學(xué)期開始了，該收起心好好學(xué)習(xí)了。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作四年級的語文和四年級的班主任工作。　　這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感到開心，我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學(xué)生們精神，學(xué)習(xí)和健康的成長。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成一直不理想，這幾名學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外，家庭教育也相對薄弱，其中幾位家長的文化素質(zhì)不高，教育孩子的方法欠妥當(dāng)?！　×硗?，本班學(xué)生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特別是書寫，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿勢也需糾正。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。本冊教材與上冊教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。習(xí)作部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還習(xí)作以應(yīng)有的地位，編寫專門的習(xí)作課文置于練習(xí)之前，其設(shè)計中的三多一少(即：多一些童貞和童趣。多一些合作和探究。)折射出課標(biāo)倡導(dǎo)的讓學(xué)生自主習(xí)作、樂于表達(dá)的理念，兩個結(jié)合(長短結(jié)合一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因課制宜，搞一些遷移性小練筆。既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。練習(xí)中一般設(shè)置處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn)，教材堅持基礎(chǔ)性原則：精選最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情。習(xí)作，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)。人自身就具備學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的得天獨(dú)厚、無可替代的基本條件。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的牛鼻子。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有抱負(fù)，而這一切不會自動顯露，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用心靈去擁抱語言、感受語言、體味語言?！　”緝哉n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力?！　×?xí)作教材以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐，體驗(yàn)為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價上強(qiáng)調(diào)要求適度。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。　　學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣?！　h語拼音。　　(2)能熟記《漢語拼音字母表》?！　?1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。　　(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。　　(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌?！　?1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文?！　?2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。