幼兒教師見習工作報告與幼兒教師見習計劃匯編-展示頁
2024-11-23 04:52本頁面
【正文】 的談話中分辨出來的能力。青春期是十二項感官中聽力（senseofhearing），發(fā)音（artiulation）和理解能力（ontext）的發(fā)展階段。以上是對青春期孩子身體內(nèi)心和精神發(fā)展的一個簡要描述。因為情感體的混亂，青春期表現(xiàn)出我們平常所看到的叛逆等特征。我們可以清晰的看到ego在孩子身體上的作用，這時候，孩子的生命體和情感體仍然在發(fā)展但是相對于ego的清晰卻處于比較混亂的狀態(tài)。所以我們成為這個自我體進入身體的過程為“圣潔的誕生”（virginbirth）這是真正意義上的誕生，之前的物質(zhì)身體，生命體以及情感體的誕生都是母親（廣義的母體）給予的（嬰兒的出生，是物質(zhì)身體的誕生，這個物質(zhì)身體是母親給予的，然后7歲母親跟孩子的生命體的分離是孩子生命體的獨立象征，714歲，是孩子情感體的誕生，也是母親情感體的一個部分。他們開始探索真理，但是也容易變得固執(zhí)。他們好像突然從以前的和諧和美好里沖出來，認識到真實的世界，于是開始挑戰(zhàn)權威，開始懷疑。不再是以前那樣只有美好，沒有罪惡。他們開始用挑剔的眼光看世界，他們不再相信這個世界是完美的。他們的語言開始變得有意義，開始通過語言去表達自己的內(nèi)心。孩子們開始關注身體的不同。當然這樣的安排也會引出一些問題，我后面詳細敘述。這是由于國情不同。在國外，即使是實力雄厚的華德福學校，學生都在三四百之間，也就是說，即使是生源非常豐富的華德福學校，一個年級也就一個班，最多三十個人而已。比如，本來的主課老師負責給第一個班級講歷史，另一個新老師給第二個班級講生物，完成一個三個星期的主課的時候，他們互相交換班級，本來的主課老師跑去第二班級講解歷史……如此類推。在墨爾本的這個學校，從七年級開始就分為兩個班級，一半的孩子是從一年級就開始在這個學校就讀的，還有一半的孩子是來自其他的沒有設有七年級及以上年級的華德福學校，還有一小部分是來自其他的公立學校。收獲頗多。但是一方面由于沒有足夠的學校供給我們所有培訓老師去見習，我自問也沒有足夠的耐心在幼兒園待上三個禮拜。幼兒教師見習工作報告與幼兒教師見習計劃匯編第 15 頁 共 15 頁幼兒教師見習工作報告實習背景是我主動要求去七年級實習的，一般的實習安排都會安排在幼兒園到六年級。因為是第二學年的第一個見習，我們培訓的內(nèi)容還都在幼兒園教學和一二年級。去年的見習是在四年級，剛好我在成都學校工作的時候也是做四年級的助理老師，也剛好遇到本地地理的主課，在成都的時候是我參與過的，于是，對中國本土的課程設計與澳大利亞的課程設計有了直接的認識和對比。這次要求去高年級一是為了挑戰(zhàn)一下青春期的教學，一方面是為了以后回到成都教學做個準備，因為成都小學的第一批孩子快要進入中學了。于是，本來的主課老師不能同時兼顧兩個班級，學校會增加另一個主課老師，由這個兩個主課老師輪流給兩個班級上課。這是這個學校的一個特點，為了是讓更多的孩子能到華德福學校來就讀。跟我們中國一個年級十幾個班，一個班五六十個人比起來，實在幸福很多。在這里不再詳細討論了。二，青春期在青春期，孩子的身體變化比較大男孩的四肢開始快速長長，開始變聲，女孩子聲帶變化不像男孩子那么明顯，她們胸部和臀部發(fā)育正在慢慢形成。在這個班級，男生的四肢比例明顯變化，不像去年那么協(xié)調(diào)，而是突然就長長了好多，都是瘦瘦的像個竹竿，女孩子的四肢也在抽細，但是身體體形看來，還是女孩子占優(yōu)勢，男生看起來瘦小一些。生命力開始轉(zhuǎn)移到大腦，這個階段是理智的發(fā)展時期。世界在他們眼里變得很真實。他們開始獨立思考和抽象思維，他們開始擁有自己的辨別力。他們相信人類力量的強大，
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