心理健康教育剖析材料與心理咨詢工作計(jì)劃匯編-展示頁(yè)
2024-11-23 03:51本頁(yè)面
【正文】 ，他的思維方式進(jìn)入誤區(qū)，以致精神崩潰，成了一名間歇性精神分裂癥患者。事件A導(dǎo)致觀念B最后才是后果C盧教授揭開了謎底。其實(shí)真正引起挫折感或者相應(yīng)行為后果的不是挫折事件本身。而是青少年對(duì)挫折的看法。比如某某自殺了為什么自殺？因?yàn)榭荚嚥患案?。心理健康教育剖析材料與心理咨詢工作計(jì)劃匯編第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)心理健康教育剖析材料盧教授給大家講了一個(gè)因高考失利而導(dǎo)致人生失敗的例子――一個(gè)人之所以會(huì)產(chǎn)生挫折感是由于客觀事物本身所致，以前我往往認(rèn)為。事件A導(dǎo)致后果C因此當(dāng)有青少年遇到挫折出現(xiàn)心理失常行為時(shí)，人們往往會(huì)認(rèn)為，挫折事件本身是直接原因。但實(shí)際上考試不及格的人多著呢，為什么就是自殺呢？師范大學(xué)教授、著名心理學(xué)家盧家楣教授的問題一拋出，不少學(xué)生立刻困惑起來(lái)。也就是說(shuō)，這個(gè)傳統(tǒng)觀念要改變。對(duì)挫折事件錯(cuò)誤的認(rèn)知評(píng)價(jià)，才是導(dǎo)致消極后果的真正原因。某地農(nóng)村一個(gè)高中生曾有過遠(yuǎn)大的理想，渴望走進(jìn)大學(xué)殿堂，幾經(jīng)努力，他卻屢戰(zhàn)屢敗。為了防止他出手傷人，無(wú)奈的父母只好用鐵鏈將他鎖在院子里的石柱上，一鎖就是整整3年，直到被鄰居發(fā)現(xiàn)，大家出錢才把他送到醫(yī)院治療。”盧教授介紹說(shuō)。不是從客觀事物出發(fā)，而是從主觀愿望出發(fā)，缺乏對(duì)變故的思想準(zhǔn)備，遇到挫折容易導(dǎo)致心理失調(diào)。以一時(shí)一事的結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)自己或他人，甚至否定自己或他人的整體價(jià)值，以點(diǎn)概面，以偏概全，遇到挫折就容易導(dǎo)致因全面否定自己或他人而心理失調(diào)。對(duì)事情的后果想得過分嚴(yán)重、可怕。上面提到的那個(gè)年輕人，思維方式就進(jìn)了這三個(gè)誤區(qū)，“認(rèn)為自己應(yīng)該考上大學(xué)，怎么會(huì)沒法成功呢？他把這個(gè)后果看得十
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