班級管理論文：淺談小學班級管理的實踐經(jīng)驗-展示頁
2025-05-26 04:47本頁面
【正文】 今年在我所教的這個班，我曾經(jīng)答應孩子們要在六一兒童節(jié)送他們一件特別的禮物。如果有一次欺騙傷了孩子的感情，那么今后的各種競爭對他們而言都失去了意義。為此，我不但在班級設立了激勵制度，而且每學期都要變變花樣，目的是引起學生的興趣，激發(fā)他們的競爭熱情，更要在每學期給那些在競爭中表現(xiàn)突出的孩子以各種獎勵，只要是我承諾過的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。 淺談小學班級管理的實踐經(jīng)驗 提到小學生的班級管理，我的體驗是由于現(xiàn)在的學生班額大，教師工作壓力大，各種活動和工作繁雜，因而很大程度上都存在教師疲于應付，教育情感缺失等問題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性，很大程度上對少年兒童的成長造成不利的影響 .基于以上小學班級管理的種種現(xiàn)狀，我在班集體建設中特別注意實效性與針對性，不斷地摸索和總結了一些淺顯的經(jīng)驗 . 一、有效激勵 誠信第一 對于剛入學的孩子而言，教師的威信是最具權威的。如果一個懂得把握威信的教師從小就給孩子留下這樣的印象，那么他以后的教育教學 工作將會非常順利。因為教師的誠信度決定了你的威信度，不要說空話而不履行諾言。一個沒有斗志
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