個(gè)人課題音樂對(duì)緩解小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的研究結(jié)題報(bào)告-展示頁
2025-05-26 00:10本頁面
【正文】 充足的理論依據(jù)。 四、研究方法： 調(diào)查研究法：綜合運(yùn)用問卷、訪談、觀察等方法調(diào)查本校學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)壓力、意志、情緒等方面的現(xiàn)狀，分析學(xué)生所受學(xué)習(xí)壓力的來源，所受學(xué)習(xí)壓力的大小，以及學(xué)生耐壓性。 三、課題研究的內(nèi)容： 調(diào)查研究造成小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的原因、大小，以及由 于學(xué)習(xí)壓力造成的負(fù)面效應(yīng)，制定有效的計(jì)劃?！? 壓力 ：指人的精神遭遇外界影響而帶來的心理緊張，或者痛苦，使人因這些因素而感覺精神狀態(tài)不佳，面色萎靡，內(nèi)心沉重，更有甚者痛苦不堪． 小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力 ： 應(yīng)試教育、升學(xué)壓力，使小學(xué)生的作業(yè)量較大，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，作業(yè)時(shí)間較長，各年級(jí)均超過國家規(guī)定的時(shí)間，學(xué)生的書包越來越大，且越來越重?！薄吨袊魳肺幕笥^》則說：“音樂，是從人的生命中直接流淌出來的藝術(shù)。聲相應(yīng)，故生變，變成方，謂之音。人之心動(dòng)，物使之然也。 個(gè)人課題《音樂對(duì)緩解小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的研究》結(jié)題報(bào)告 課題 ： 《音樂對(duì)緩解小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的研究》結(jié)題報(bào)告 徐州市高等師范第三附屬小學(xué) 王靜 6 一、課題概念的界定 音樂 ：在先秦典籍《樂記樂本》中提到：“凡音之起，由人心生也。感于物而動(dòng)，故形于聲。比音而樂之，及干戚羽旌，謂之樂。無論它表現(xiàn)為低低的吟唱，還是鏗鏘的鼓點(diǎn)，挑動(dòng)的笙歌以致氣勢磅礴的管弦樂交響，人們都可以憑借它抒發(fā)感情，調(diào)理心智。 二、 課題研究的目的意義 ： 通過本研究用音樂緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，形成良性循環(huán)，達(dá)到提升音樂素養(yǎng)、穩(wěn)定情緒、促進(jìn)交往、熱愛學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績的目的。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果和個(gè)人喜好選擇有針對(duì)性、有效的音樂 進(jìn)行欣賞、演唱，達(dá)到緩解學(xué)習(xí)壓力的目的。 個(gè)案究法：對(duì)部分學(xué)習(xí)壓力稍大的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的、有針對(duì)性的研究，制訂個(gè)案計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施，作出分析總結(jié)。 六、 課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排： ①閱讀英國 蒂姆（完成時(shí)間 — ） ②閱讀 一部多次再版的古典與現(xiàn)
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