【正文】 0 運行步驟 ： 運行程序 三．程序中出現(xiàn)的問題 及解決方法 1，如何使程序簡潔明了？ 答： 進行分模塊的方式，盡量減少主函數(shù)的代碼數(shù) ，盡量細化其他函數(shù)，使其功能單一，有利于程序的閱讀及修改。通過 fp=fopen(,a)。 printf(該教師修改后信息 :\n)。 scanfdata(p1)。輸出教師的原信息 printf(沒有此數(shù)據(jù) \n)。l)； 選擇修改函數(shù) printf(請輸入要修改的教師號 :\n)。r)； 選擇刪除函數(shù) printf(請輸入要刪除的教師號 :\n)。num)； 輸入要查詢的教師號 判斷是否存在該教師號 存在 不存在 輸出該教師的全部信息 printf(查詢失敗 \n)。c)。退出 繼續(xù)輸入 3，瀏覽函數(shù) 通過直接調(diào)用通用輸出函數(shù) void output(struct teacher *head)瀏覽一輸入存儲的數(shù)據(jù) if((Lnext)!=NULL) if((Lnext)!=NULL) if((Lnext)!=NULL) if((Lnext)!=NULL) if((Lnext)!=NULL) yes no 分 6 個為一頁輸出數(shù)據(jù) printf(沒記錄 \n)。載入文件 是否輸入為“ 0” YES NO fprintf(fp,0 0 0 0 0 0 0 0 0)。 scanfdata(p1)。039。輸入選擇所需的項，進入相應的菜單 選項 1 2 2 初始化信息 退出 2，錄入函數(shù) scanf(%d,amp。 （二） ： 系統(tǒng)主模塊結構圖： 二．詳細設計 （一）、界面設計 1，此系統(tǒng)界面采用圖形和數(shù)字化菜 單 主界面設計如下： 1：打開程序界面 主 程 序 初始化 瀏覽 查詢 刪除 修改 保存 返回 退出 7 2：初始化界面 3：操作主界面 8 4:修改教師信息 9 5：保存數(shù)據(jù) 6：教師信息顯示兼分頁 10 11 7：查詢教師 信息 12 8：新增教師信息 13 9：按教師號排序 14 15 （二）、程序介紹 1， main 函數(shù) 登入 scanf(%d,amp。 ? 加載功能：可用 *load() 函數(shù)來實現(xiàn) 。其中通過教師號查詢修改所選擇的信息。其中通過教師號查詢刪除所選擇的信息。通過教師號和職稱來查詢教師的全部信息。找到就輸出此教師全部信息包括教師號、姓名、性別、年齡、學歷、職稱、工資、住址、電話等信息。其中包括教師的教師號、姓名、性別、年齡、學歷、職稱、工資、住址、電話等相關信息。 二： 總體設計 （一）、仔細閱讀系統(tǒng)要求，首先將此系統(tǒng)化分為如下模塊 /功能（即如下函數(shù)） ? 錄入功能：可用函數(shù) teacher *insert(struct teacher *head,struct teacher *teach) 。 《 3》可對用戶的口令輸入進行次數(shù)限制（如：重復輸入 3次都不對），則自動退出系統(tǒng)。 口令程序段的功能要求： 《 1》提示用戶輸入一個口令。 （ 2）程序運行時，首先進行口令檢查，再顯示菜單。 （五）教師信息管理系統(tǒng)設計 教師信息包括教師號、姓名、性別、年齡、學歷、職稱、工資、住址、電話等（教師號不重復）。 7． 打開文件 文件，讀出數(shù)據(jù)，將 10 個學生按照平均分數(shù)從高到低進行排序， 分別將結果輸出到屏幕上和另一文件 。 （四） 學生成績文件管理 定義一個結構體數(shù)組，存放 10 個學生的學號，姓名，三門課的成績，輸出單門課成績最高的學生的學號、姓名、以及該門課程的成績，輸出三門課程的平均分數(shù)最高的學生的學號、姓名及其平均分，將 10 個學生的相關數(shù)據(jù)，存入文件中，再從文件中讀出，按照平均分數(shù)從高到低進行排序，分別將結果輸出到屏幕上和另 一文件中，再從文件中讀取第 1 ， 3 ， 5 ， 7， 9個學生的數(shù)據(jù)。 （三）鏈表的操作（鏈表的建立，訪問，刪除鏈表指定結點，增加結點） 建立一個動態(tài)鏈表 ，將學生數(shù)據(jù)（學號，成績）存入鏈表結構中，實現(xiàn)鏈表的訪問（求學生成績的平均分，找到最高分，最低分，將其數(shù)據(jù)輸出）。 5. 編寫通用輸出函數(shù) show（ int（ * fun） (int,int)， int a[ ], int n ），其中 a[]為成績數(shù)組， n為數(shù)組元素個數(shù)。 步驟、方法與要求 1. 在函數(shù)中進行 10個學生成績從高到低排名 sort(int a[10]) 3 2. 改進第一步的函數(shù)為 sort(int a[],int n)，進行 n 個學生成績從高到低排名 , 3. 改進第二步的函數(shù)為 sort(int a[],int n, char style), 將 n 個學生成績從高到低排名 ,排名方式根據(jù) sort()函數(shù)的 style 參數(shù)進行，如 style為‘ a’按升序排， style為 ’ d’ 按降序排。 按降序排。按升序排， style為 39。 6． 將以上每一步驟的結果均打印輸出，驗證程序是否正確實現(xiàn)題目要求。 4． 再輸入一個學生的成績，將此成績按照排序規(guī)律插入原學生成績數(shù)組。 2． 從鍵盤輸入 10個學生成績。 1 目 錄 一 、課題內(nèi)容 ??????????????????? 2 二 、總體設計 ??????????????????? 5 系統(tǒng)要求 ?????????????????? 5 系統(tǒng)結構總框圖 ??????????????? 6 三 、詳細設計 ????????????????? ?? 7 （一）、界面設計 ??????????????? ?? 7 （二）、程序介紹 ??????????????? ?? 15 （三）、使用方法 ??????????????? ?? 20 四 、程序中出現(xiàn)的問題及解決方法 ????? ?? ??? 20 五 、 其他題目的源代碼 ?????????????? 21 六 、 源代碼???????????????????? 42 七、學習心得 ?????????????????? 60 2 一： 課題內(nèi)容 （一）學生成績排名 先采用選擇法，將學生成績從高到低進行排序，再輸入一個學生的成績，將此成績按照排序規(guī)律插入已排好序的學生成績數(shù)組，最后將排好序的成績單進行反序存放。 步驟、方法與要求 1． 定義一個數(shù)組 a[11],用以存放學生的成績。 3． 采用選擇法，將學生成績按照從高到低進行 排序。 5． 將排好序的成績單進行反序存放，即原來是從高到低，現(xiàn)在改為從低到高排列。 （二） 根據(jù)條件進行學生成績排名 在函數(shù)中進行 10個學生成績從高到低排名， 再改進函數(shù)， 進行 n個學生成績從高到低排名 , 排名方式根據(jù)函數(shù)的 style參數(shù)進行，如 style為‘ a39。 d 39。 （ a： ascending 升， d:descending 降） 編 寫多個不同函數(shù)，使之能實現(xiàn)不同的排序算法（ 3種以上），再編寫一個通用輸出函數(shù)，（要求用函數(shù)指針做參數(shù)）能分別打印不同排序算法的結果。 （ a： ascending 升， d:descending 降） 4. 編寫 4個排序函數(shù)，實現(xiàn) 4種不同的排序算法（用冒泡法進行升序排序，用冒泡法進行降序排序，選擇法進行升序排序，選擇法進行降序排序等），函數(shù)返回指向排好序的數(shù)組的指針。 6. 編寫主函數(shù)調(diào)用以上函數(shù)。刪除指定學號的學生數(shù)據(jù)，對學生數(shù)據(jù)進行排序，分別在鏈表頭部，中間，末尾插入學生數(shù)據(jù)。 內(nèi)容、步驟、方法與要求 4 1． 定義一個結構體數(shù)組，存放 10個學生的學號，姓名，三門課的成績 2． 從鍵盤輸入 10個學生的以上內(nèi)容 3． 輸出單門課成績最高的學生的學號、姓名、以及該門課程的成績 4． 輸出三門課程的平均分數(shù)最高的學生的學號、姓名及其平均分 5． 從鍵盤輸入 10個學生的以上內(nèi)容，存入文件 ，關閉文件 6． 打開 ，將數(shù)據(jù)讀出，查看是否正確寫入，關閉文件。 8． 從 文件中讀取第 1， 3， 5， 7， 9個學生的數(shù)據(jù)。試設計一教師信息管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能： （ 1）系統(tǒng)以菜單方式工作 （ 2）教師信息錄入功能－－輸入 （ 3）教師信息刪除功能 （ 4）教師信息瀏覽功能 －－輸出 （ 5）查詢和排序功能： (至少一種查詢方式 ) －－算法 按 教師號查詢 按職稱查詢等 要求： （ 1）設計一個主函數(shù)和多個子函數(shù)，每個子函數(shù)完成一個相對獨立的子功能。并能根據(jù)菜單調(diào)用相應 5 的函數(shù)功能。 《 2》用戶輸入口令后，若口令對，則提示用戶通過，可執(zhí)行后續(xù)程序；否則不通過。 （ 3）顯示數(shù)據(jù)時，一頁顯示不下，可分頁顯示 。 函數(shù)來實現(xiàn)。 ? 瀏覽功能：可用 output(struct teacher *L) 函數(shù)來實現(xiàn)。 ? 查詢功能：可用 teacher* inquiry(struct teacher *L)函數(shù)來實現(xiàn)。 6 ? 刪除功能：可用 teacher* Delete(struct teacher *L)函數(shù)來實現(xiàn)。 ? 修改功能：可用 teacher *fix(struct teacher *head) 函數(shù)來實現(xiàn)。 ? 保存功能：可用 save(struct teacher *L)函數(shù)來實現(xiàn)。 ? 退出系統(tǒng)：首先將信息保存到文件中，釋放動態(tài)創(chuàng)建的內(nèi)存空間，再 直接 退出此程序。l)。r)； 選擇錄入函數(shù) printf(請分別輸入教師號、姓名、性別、年齡、學歷、職稱、工資、住址、電話 教師號輸入 39。為退出 \n)。調(diào)用通用輸入函數(shù) 根據(jù)各個步驟輸 入相應的數(shù)據(jù) fprintf(fp,%ld %s %s %d %s %s %d %s %ld\n,p1num,p1name,p1sex,p1age,p1education,p1position,p1wage,p1 16 addr,p1phone)。 fclose(fp)。 scanf(%d,amp。 0 1 2 返回菜單 翻下頁 翻上頁 退出 17 4，查詢函數(shù) scanf(%ld,amp。 退出 exit 5，刪除函數(shù) scanf(%d,amp。輸入要刪除的教師號 該教師號是否存在 是 否 輸出刪除后，文件的所有數(shù)據(jù) 提示該教師號不存在，重新輸入 退出 exit 18 6，修改函數(shù) scanf(%d,amp。輸入要修改的教師號 該教師號是否存在 是 否 printf(該教師原信息 :\n)。 printf(請重新輸入該教師的所有信息 :\n)。調(diào)用通用輸出函數(shù) printf(修改成功 \n)。輸出教師修改后的信息 退出 exit 19 7，保存函數(shù) 數(shù)據(jù)經(jīng)過讀入、修改、刪除之后，都有一定得變化，在這些動作之后，為了確保所修改過的信息能夠保存好，得進行保持的步驟。等函數(shù)的步驟把數(shù)據(jù)保存進文件 中 8， 讀取 函數(shù) 數(shù)據(jù)一但寫出保存到磁盤中后，更多的操作是將數(shù)據(jù)從文件讀入內(nèi)存，進行顯示、查找等各項操作。 密 碼 驗 證（ LOVECONGCONG） 進入主界面 信息錄入 信息刪除 信息瀏覽 信息查詢 信息修改 信息保存